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2023年四川省自贡市中考语文真题—小说阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
换床位
老汤
①老伴离世后，老孙头不顾儿女们反对，坚持搬到名士养老公寓养老。
②公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是普通老人。老孙头起初是自己占一个双人房间，很舒服，很方便。但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是一个胖老头，一打眼，估计体重最少也有二百斤。新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。你来我不反对，我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游就行。”
③老孙头来得早，自然占据了靠窗的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空地，周围有几架健身器材。不过服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。”
④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠散嗑。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。
⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身。”老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：“你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？”
⑥服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你王叔以后就不要问他了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。”又转过头对老王头说：“你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有何用？给孩子攒钱？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孙头问。老王头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲讽说：“十几个？真能胡扯，吹牛吧。”
⑦两个胖老头在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓到医院治疗，老孙头又可以享受单间待遇了。老孙头心想，你可别再回来，自己住一个屋，多宽敞。两个月后，老王头没有回来，却来了一个瘦老头。老孙头问瘦老头，老王头不回来了？瘦老头说：“你不知道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。
⑧几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。”
⑨瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！”
⑩瘦老头来了后，又过了半年，一个早晨，老孙头对他说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。
（有删减）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（ ）
A．小说讲述三个老头在养老公寓生活的故事，表达了作者对老年人生活现状的关注。
B．“老孙头对他有了一些好感”表现老孙头内心有所触动，为他后来的转变做了铺垫。
C．瘦老头的出现揭开了老王头不为人所知的一面，从侧面表现了老王头的可贵品质。
D．小说的对话描写以及对人物之间矛盾的叙写，充满生活气息，拉近了与读者的距离。
2．老王头是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括分析。
3．请按要求完成下面两题。
（1）老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。（从人物描写角度赏析句子）
（2）外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。（揣摩句子的含义）
4．编辑部在采用稿件时，建议将原标题“换床位”更换为“名士养老公寓”。如果你是作者，你是否同意更换？请简要说明理由。
阅读文章，完成问题。
后生可畏
刘斌立
①我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页地翻着。
②我问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这儿打杂，同时让他看书备考。其实我们啥事也没给他安排，让他自己在那儿天天待着呢。”
③“哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。
④“老实？您可别小瞧这小子，听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。
⑤后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的“摇滚”男孩，他也是经常应景似的挺朋克，一会儿夹克上带钉，一会儿头发颜色又变了。
⑥那年律师考试后没几天，我去律师楼办事，发现常远那桌子没了，人也没了踪影。问老李，没想到老李苦笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边，在矿区一个小镇上的酒吧里演出呢。他爸差点没气背过去，已经发誓不管他了。”
⑦我又惊讶又好笑，随着老李附和道：“现在的年轻人啊！”
⑧一年以后的一天，我突然收到老李的微信：“还记得那个玩摇滚乐的男孩吗？他又回来了！这次主动来求我，要继续准备考律师，还在我这儿打杂看书。我也是服了！”
⑨“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我回复了微信，也不忘调侃地加了几个坏笑的表情。
⑩之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多交集。
青海茫崖的矿难，突然成了头条新闻。部分矿务局领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。遇难矿工的家属因为没有基本的合同和安全保险凭据，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。
就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼的报道被我看到了：一个名叫常远的律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字而让我震惊。
我立刻致电老李，他确认道：“没错，就是他，我也很佩服这小子！”
“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。
“还真不是。您记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧？”老李继续说道，“那地方就在茫崖。听常远他爸说，常远在那儿生活过一段时间，很了解矿工们的生活状况。他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。”
我听老李说完这些，沉默了许久。最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！”
电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！”
（选自《新华文摘》，有删改）
5．简析第①段中画线句子的描写手法及其表达效果。
6．联系全文内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”。
7．小说主人公是常远，作者却以大部分篇幅写“我”和老李，这样写有什么好处？
花开屋外，福藏心中
若蝶
①有一年冬天，因生活中的各种不顺，我去外省女友处小住了一段时间。
②临近年关，女友带我去山上采风，下山时顺道看望了一位老人。冬日的村庄，寂静安详，透出几分荒凉。女友带我走近一户农家，几间老旧的土坯房静静地卧在北风中，老房的四周围着篱笆院墙。
③推开半掩的斑驳的木门，扑进眼帘的是一地的红，像一片片玫瑰花瓣洒落在院中，仔细看是一幅幅写着“福”字的春联。
④院当中一位穿着藏青色旧棉袍、戴着风雪帽、满脸堆起沟壑的老人，正手握毛笔，在院中的一张木桌上书写春联。
⑤每写好一张，就有一个五六岁穿着红花棉袄的小女孩，接过去铺在地上。灰白的泥土地面上。铺满了一张张红纸，像一朵朵盛开的梅花。一个个大写的“福”字横七竖八地散落在院中。
⑥来的路上，女友告诉我，这户人家只剩下祖孙俩人，老人唯一的儿子，五年前不幸因病去世，不久儿媳妇离开了家，从此再无音讯。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友在民政部门工作，逢年过节会给老人送来慰问品。
⑦老人见到我们，忙放下手中的笔，搬出一条长凳，用袖子抹了一把浮灰，招呼我们坐下。
⑧我低头看着一地的红纸，老人的字写得不算好，但每个“福”字都匀称周正，力透纸背。满地的红，像一团团燃烧的火苗，炸开在灰土地上。满脸喜气的小女孩，像欢快的音符，在火苗上不停地跳动着。
⑨陋室破衣，命运多舛，福在哪里？
⑩忽而一阵风过，一缕幽香挟裹而来。啊，是腊梅的香气，我循着花香寻找到东院篱墙边的一树梅花，朵朵鹅黄色的花蕾俏立枝头，像一粒粒米黄的珍珠串在枝干上。我环顾了一下小院，发现小院的四周都种着花草，有芍药、月季、一串红、大丽菊……都是些普通的花草，但春有红月季，夏有美人蕉，秋有菊，冬有梅，祖孙二人的生活里，一年四季都有花香缭绕。
“大爷，写这么多福字干什么用呀？”女友问。
“送给乡亲们的，每年我都给每户人家送几张福字，我也识不了几个字，写不出啥好东西，只能给大伙儿写几个福字。”老人的声音依然洪亮有力，听不出沧桑浸泡过的味道。
“大爷，这娃的娘有消息吗？”我爱怜地看着正在摆弄“福”字的女娃，追问老人。
老人看了小孙女一眼，轻轻摇了摇头。
“大爷，你恨她吗？”
“恨啥呀，孩子有自己的难处吧。”老人说着深嗅了一口梅香：“腊梅真香呀！”
临走时我在女友的耳边叮咛了几句，塞给她五百元钱，女友把钱递给老人：“大爷，国家又给你发钱了，过年了，买点好吃的。”
老人忙用手挡了挡：“怎么又给钱？我们祖孙俩够用了，钱留给别人家吧，我这把老骨头暂时还能拉扯孩子几年，不能老花国家的钱。”在女友的再三坚持下，老人才不好意思地收下了。
老人进屋，拿出一个布口袋递给女友：“这袋花生拿着，自家种的，可香呢。”
谢过后我们起身告辞，我回头再看一眼土墙边的梅花，莹黄剔透，朵朵生香，给荒寂的小院绘出一抹亮色。
福在哪里？就在老人一颗懂得感恩的心上。我又望一眼满目春波的小女孩，知道她活在春意荡漾的庭院，爷爷将人世的风雪挡在了门外，这样的孩子，长大后心上也是开着花的。
花开屋外，福藏心中。那一天我给老人送去了物质救济，老人却还给我一份精神救济。
（选自《思维与智慧》，有删改）
8．选文写了老人的哪几件事情？请仿照例句用简洁的语言概括。
， ，要把救济款留给别人， 。
9．文中第⑧段画线的句子使用了什么修辞手法？分析其表达效果。
满地的红，像一团团燃烧的火苗，炸开在灰土地上。满脸喜气的小女孩，像欢快的音符，在火苗上不停地跳动着。
10．文章结尾处作者表示“老人却还给我一份精神救济”，你认为作者能从老人那儿得到哪些精神救济？
倔强的仙人掌
①女人看见路边蹲着一个挑担老头儿，他身边的筐里装着满满一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座独立秀挺的山峰，山峰顶部是形状各异的红、黄、绿各色仙人球。女人拿起仙人掌仔细地挑选了很久，价格不贵，与花鸟市场上的相比便宜许多，便挑定了自己喜欢的两盆，准备一起买。
②老头儿布衣布褂，黑褐色的脸上堆满了笑容。他操着极生硬的普通话，如数家珍般介绍这植物的种种优点，什么如何好看好养了，什么净化空气了。末了他搓着厚皮疙瘩的手爽快地说：“你要两个，那就算你小批发好了，再便宜你一块钱，你看咋样？”
③“你这是真嫁接上去的，还是用牙签插上去的？”这样的价钱，女人总觉心里不安，指着山峰顶部的红黄绿颜色的仙人球满脸怀疑地问。蛮好的花买回家后发现居然是新种没根的，这种事情不止一次了。老头儿的脸腾地红上来，紧锁眉头，瞪着浑浊的眼睛说：“怎么可能是插上去的？怎么可能呢？这可都是我一棵一棵亲手栽起来的啊！”老头儿本不地道的普通话，这时更是结结巴巴地有点南腔北调了。
④“是吗？”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。这样的看似暴怒的伪装她也见多了。倘若是货真价实的东西，何必这么着急？她心里想着，不再吭声。眼看就要成功的交易，因为这一问停了下来，空气似乎也凝固了。老头儿的脸涨得更红了，忙不迭地解释。而他越是叽里咕噜地絮絮不止，她就越觉得他不可信。
⑤忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来，使劲一拉，把它的顶部从底峰上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前：“你看，你看！有牙签吗？”他用力地问她，眼里似乎也冒了火。没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的底峰上被拽了下来，而它的底峰上生生裂开了一道绿色肉质沟壑，本已长在一起的首尾两截，就这样被硬硬地扯开了。
⑥面对这样的场面，女人呆呆地怔了一会儿，低下头去付钱。老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱，三块钱一个，五块钱两个，又从布衫口袋里摸出装钱的塑料袋，该找多少还找多少，也不计较身首异处的那一个。老头儿娴熟地把东西包扎好，放进女人的车筐里。转过身，捡起地上已成两截的仙人掌，一起放进她的车筐里。
⑦“别扔了，”老头说，“一起种进泥土里，两藏都能活。”
⑧女人脸红了，羞愧地点了点头。老头倒笑了起来，露出锈忙的牙齿，又用他那东倒西歪的普通话安慰她说：“放心好了，这东西最耐折腾，只要有点泥，就能长出根的。”
⑨两截还能活，这不假。但女人看着老头儿只是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那棵仙人掌，而是别的什么。那“别的什么”像一支小手，躲在她的胸腔里，一下一下，揪得她的心生疼。那疼隐隐约约地从老头儿脚下的那对仙人掌里传过来，从他那鬼样的普通话中传过来，从他那已经装在布衫口袋里的塑料钱袋里传过来，疼得她直想落泪。
11．女人为什么怀疑仙人球是用牙签插上去的？
12．揣摩下列句子联系全文，说说表现了人物怎样的心理状态。
（1）“是吗？”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。
（2）面对这样的场面，女人呆呆地怔了一会儿，低下头去付钱。
13．说说文章标题“倔强的仙人掌”的含义。
阅读下文，完成下面小题
柳先生的正骨膏
文/刘玲海
①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除。据说，他熬制的外敷膏药——正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。
②日本人攻打祁镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里。他养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国。老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草。
③柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。十日后，树叶重新泛绿；一月后，树干断处长好了。邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，突然，汉春堂的大门咣当一声开了。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官。
④翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”
⑤柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。都镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。
⑥柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨。“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。
⑦这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。
⑧半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。
⑨柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树当腰折断，丢在地上愤愤而去。街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。
⑩柳先生一脸淡然。
一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药后开始喝酒。一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。
柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。
刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？”“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。
“那你干嘛又杀死他？”翻译官追问。“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。
（选自《小说月刊》2018年第4期，有改动）
14．请根据提示梳理文章的故事情节，填写空缺部分。
花树被炸，柳先生医治花树→少佐求医， →众人不解， →少佐被杀，柳先生就义
15．小说中的柳先生这一人物形象有哪些特点？请简要概括并分析。
16．文中多次提到颜老爷的花树，有什么作用？请简要分析。
17．请分析故事结局的妙处。
阅读下面的文章，完成下面各题。
最后一碟毛豆
吕志军
①夏夜的楼下是一溜儿小吃摊、串串、烤肉、炒米皮、胡南粉、炸鸡柳……十几家摊子把夜市烘托得热闹了近百米，每天晚上来这里宵夜的，十一二点才渐渐消停。
②我不太喜欢吃夜摊，觉得不卫生，但耐不住女儿央求，在一家鸡柳摊子坐下。鸡柳是女儿的挚爱，每次逛街，只要碰见必会买，要么捧着袋子要么边走边吃，要么带回家慢慢品尝。
③鸡柳摊子在夜市最西头，倒也清静一些，偶尔听见聚会朋友的猜拳声，已是隐隐约约的了。女儿和妻子要了鸡柳，又去别的摊子选吃的。不多一会儿，鸡柳、烤肉、其它的小吃纷纷上了桌。我不喝酒，妻子点了小木屋（饮料），吃着喝着，时间慢慢消磨着。
④这时，有一个特别的声音在旁边响起：“麦豆，卖麦豆。”
⑤是一个半大小子。胳膊上挎着一只竹笼，竹笼里铺着塑料纸，上面盖着毛巾。小子念叨着“麦豆，麦豆”，一条腿一拉一拉地从夜市东头往西头过来了。有人要了，他把笼放在地上，用碟子从笼里盛出“麦豆”来，抖抖索索地放在客人桌子上。显然，他不仅手脚有疾病，大脑也是有毛病的，说话都成问题，把毛豆说成了麦豆。待客人扫他胸前的二维码付了账，他又把竹笼像先前一样在胳膊上挎好，腿一拉一拉地寻找下一位买主，嘴里含混不清地喊着“麦豆，卖麦豆”。
⑥“不要买。”我提醒妻子。女儿喜欢鸡柳，妻子喜欢菜蔬，但晚上的毛豆让我一点也不放心。
⑦“是啊，他手那么笨拙，谁知道洗得净不净？”女儿很快和我达成共识。
⑧“毛豆要煮得好，味道很鲜的。”妻子说。
⑨“总之不要吃来路不明的东西。”我再次给她打预防针。
⑩“有一次咱们吃完夜摊，肚子……”我继续说，妻子把我碰了碰，她怕影响女儿的食欲。
“麦豆，卖麦豆。”小子已经到了身边。他的脚拖拉着地，嘶嘶地响。灯光下，他其实并不是半大小子，而是二十出头的样子，胡子密密乱乱地，贴上去一样假，含糊不清的“卖麦豆”吆喝从这胡子下跑出来，加重了这种虚假感。这让我更加坚定了不买的念头。
“最后一碟，麦豆，卖麦豆。”我们已是夜摊尽头，他似乎也希望在我们这里售罄毛豆。
我掀开竹笼看了一眼，嚷道，“最后一碟？起码还有两碟！你还会骗人哩！可怜之人必有……”妻子又把我碰了碰。
“你看，你看，为了卖他的毛豆他真的骗人呢！”我对女儿说，力图证明我是对的。
真的，笼底还有一些毛豆，绝不止一碟。
“麦豆，卖麦豆，最后一碟。”男人并不和我争辩，他把笼子放下，毛巾揭开，碟子铲下去，抖抖索索端出满满一碟毛豆说，“麦豆，最后一碟。”我们看着筐底剩下的毛豆哈哈大笑。
这么明显的谎话，也只有他这样不够用的脑袋相信吧。
我把空碟子铲下去，又是满满一碟。“这是几碟子？"
“麦豆，最后一碟，卖麦豆。”男人盯着两碟子毛豆继续吆喝着。
妻子尝了一角毛豆说，“很鲜的。来一碟。”我还没来得及阻拦，她已经扫码付了钱。男人给妻子鞠个躬，腿一拉一拉地走了。
“你怜悯人，但不能纵容撒谎。”我说。
“三块钱，就当你少抽了几根烟。真的很新鲜。”妻子愉快地吃起来，给我和女儿也递过来。
我拒绝。这顿宵夜因为这碟毛豆而有些郁闷。
临走，一个摊主把一包毛豆递到了妻子手中，“看您挺喜欢的，这点儿毛豆带回家吃吧。”我们一家莫名其妙，因为这片夜市卖毛豆的只有那个残疾男人，摊主的毛豆哪里来的？
摊主笑了，解释道，“我原来摊子也带卖毛豆的，他来了，我就不卖了。”
“你也一样，怜悯一个骗子？”我反对道。
“他哪是骗子啊。卖给你们的确实是最后一碟。他是孤儿，和奶奶过活，奶奶快八十了，就靠卖毛豆挣生活呢。奶奶淘洗干净煮好毛豆，他驮出来卖。他来了，我就不卖毛豆了，市场就这么大。作为感谢，他每天都要把最后一碟毛豆送给我。这就是他今天留给我的那一碟。”
原来如此！我忽然脸烧烫起来，恨不得找个地缝钻进去。
女儿急急返回鸡柳摊子，买了一包炸鸡柳，向渐渐远去的那个腿一拉一拉的背影追去。
18．下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ）
A．文中多次写卖毛豆的男子“腿一拉一拉地”走路的细节，意在暗示卖毛豆的男子出来卖毛豆是非常不容易的，是值得同情的。
B．小说写“我不太喜欢吃夜摊，觉得不卫生”，但毕竟女儿与妻子喜欢吃夜摊，为的是显示“我”是一位豁达、通情达理的父亲与丈夫。
C．小说中的“我”与妻子喜好恰好相反，我不喜欢吃夜摊，而妻子偏偏喜欢，并且购买了小贩的毛豆，推动了情节的发展。
D．小说最后写女儿买了一包炸鸡柳向小贩追去凸现女儿的善良、富有同情心，同时也是女儿对小贩误解的一种心理补偿。
19．结合上下文，按照提示，评析下面语句。
（1）夏夜的楼下是一溜儿小吃摊，串串、烤肉、炒米皮、胡南粉、炸鸡柳……十几家摊子把夜市烘托得热闹了近百米，每天晚上来这里宵夜的，十一二点才渐渐消停。（从环境描写的角度，品析句子表达效果）
（2）男人并不和我争辩，他把笼子放下，毛巾揭开，碟子铲下去，抖抖索索端出满满一碟毛豆说，“麦豆，最后一碟。”（从加点词角度，品析句子的表达效果）
20．小说中残疾小贩这一人物形象有哪些特点？请结合小说情节简要分析。
21．成功的小说往往把“金子般的情节”放在结尾，这样的构思往往具有极佳的艺术效果。小说结尾安排了“摊主的出现”这一关键情节，有哪些作用？
阅读下面的文字，完成下面小题。
修鞋匠
雪樱
①小区对面的空地，不知何时安上了健身器材，花花绿绿的，惹得孩童扎堆，大人们也赶来凑热闹。原来修鞋摊的位置又缩小了一圈，被挤在狭窄的空间里，从远处一眼望过去，我甚至捕捉不到修鞋阿姨的身影。
②济南的春天，风大，七八级大风见怪不怪。修鞋阿姨躲在自制的帐篷里，只把脑袋露在外面，有活儿时人才钻出来。好几次我路过，碰见她在吃饭，马扎上搁着老式长方形铝制饭盒，她手里握着馒头，就着炒的辣椒疙瘩丝，吃得心满意足。喜欢这位阿姨，就是喜欢她的安静，做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。她的衣着半旧，泛着岁月的年代感，一年到头戴着套袖、围裙，一看就是自己用缝纫机砸的，碎花、浅色，有些地方是几块布头摞起来的。
③从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。
④这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脑门上渗出豆大的汗珠，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，你没问题。旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。老人的脸涨得通红，说不上是激动还是着急。
⑤几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过簇新、铮亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹，可爱得像个孩子。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。从那以后，外教每天路过修鞋摊，隔着老远就和他热情地打招呼，慢慢地，老先生也学会了说“hello”和“goodbye”。
⑥小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。
⑦那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，出来后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。
⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景：“补两针，又看看，织补两针，又端详端详……”晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性，这正是文学家曹雪芹的警示之笔。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。
（选自《人民日报海外版》2023年05月06日）
22．说说为什么修鞋匠人让作者“更加敬畏”？
23．任选角度对第③段中划线的句子进行赏析。
24．下列成语不适合用来形容老修鞋匠的一项是（ ）
A．炉火纯青 B．游刃有余 C．运筹帷幄 D．巧夺天工
25．假如你是学校文学读本教材《希望》一书的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑？请联系文章的内容简述理由。
A.良善家风 B.非凡匠心
阅读选文，回答问题。
守山人
①甘河镇因河得名，镇子最北，一条不端激不汹涌，但绵长清透的河缓缓而过，河北岸是山，河南岸是镇，泾渭分明。
②这里的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远，她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。
③ “老康呦，我退休了，明个回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍的行者，弓着腰，看到老康直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈——”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈……”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。
④ “老康，我老了啊。”
⑤ “老朱，我也老了。”
⑥山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，齐齐摇动树叶，发出哗哗的声响。
⑦两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又……”
⑧ “闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝，不看老来，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老来呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来，蓝色的烟雾聚集了一大片，浓得散不开。老康继续点火，这季节湿气大，火起得慢，青绿色的烟浓浓地升起来，这两股烟交融在一起像是一朵过去的云，静默了两个人的思绪。
⑨也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。老朱喝掉杯中的酒，看着还在埋头的老康，看了看蓝色的天“伙计，你算算咱们来了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。
⑩ “三十七年了。”老康说。
“三十七年啊！”老朱说。
老朱又笑了，“大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好。”
老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方……，呵呵……”
老康喝了口酒接过老朱的话，“大叔带着咱位，走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前那见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。
面向老朱：“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。
第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会一个老人走了出来，今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。
蓝天，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻的人。
“老康叔，老康叔——”
老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。“你们是……”老康显然是不认识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼红了，转过头，看着山，又是那么坚定。
“老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。老康看着两个青年，笑着哭了……
26．下面是关于这篇小说的赏析，不正确的一项是（ ）
A．第③自然段中加点的两个“叹息”含义一样，为战友的退休，自己将孤独地守护这片山林而叹息。
B．小说与海明威的《老人与海》一样，都擅长刻画人物的心理，但也有不同：这篇小说主要是通过人物的语言、动作、神态来描写人物的心理活动；而《老人与海》则是通过人物的动作、内心独白来描写人物的心理。
C．第⑧段中“‘闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？’老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。”老康否认“三个”“不高兴”刻画了其复杂的内心情感，表现出不愿正视战友离去的悲痛之情。
D．小说以饱满的情感、精巧的构思、朴实的语言塑造了老康等守山人的群体形象，讴歌他们默默奉献、自我牺牲的精神。
27．请根据提示，简要概括文章的故事情节。
①三人在魏大叔的带领下守护山林。
②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。
③ 。
④ 。
28．第 段和第 段中两次写到老康“哭了”，但原因不同：第一次是 ，第二次是 。
29．结合语境，赏析文章第 段中的画双横行线句子。
30．第 段中的画线句子是什么描写？有什么作用？
文学作品阅读课，老师选择了一篇文章，请完成下面小题。
大先生
赵威
①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。凌先生起初是凌木匠。
②凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。北风裹挟着雪片，在空中横扫。一个身影，破衣旧絮，裕裤挂在肩头，跟拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，给口吃的吧。”三婶仔细一瞧，只见他端着搪瓷 缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房，就对三叔说，他会做木工，可以帮忙，给口吃的 就行。凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰，好看极了。就这样，他留在了我们村，成了远近闻名的凌木匠。
③后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村小学缺个先生。于是，他就成了凌先生，“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。
④大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直躁脚，骂道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥。
⑤大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！"
⑥ 讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。 然后，他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声：“‘死鬼之词’，大先生李白是个死鬼哩……”不知从哪出来的灵感，我站起来说了一句“就是想家了嘛！”大先生点点头，念叨了一句：“孺子可教也。”
⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措， 于是，大先生又拾起了木匠活儿。第一件作品，就是把祠堂里的旧课桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，变成一口棺材。
⑧让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退体待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了， 怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书命令道：“国家的政策，拿着！”大先生的眼睛又浑浊起来。
⑨后来，大先生买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上的学校送去。再后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。
⑩大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。”
31．阅读文章，概括“大先生”为村民做了哪些有益的事。
32．请从描写的角度赏析第④段画线句的表达效果。
一开始，大先生气得直躁脚，骂道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”
33．小说第②⑥⑧段，三次写到大先生眼睛的“浑浊”，体会“浑浊”所蕴含的不同感情。
第②段：凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了。
第⑥段：大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。
第⑧段：大先生的眼睛又浑浊起来。
34．选文第⑩段结尾言简意赅，独具匠心，请分析作者这样写的妙处。
35．“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼，“大先生”更是对有德业者的尊称。请结合文章，说说你对本文标题的理解。
阅读下面的选文，完成下面小题。
哑巴画家
①我曾在水碾河住了3年，据说这里是成都最老的小区。
②我家楼下住着一位哑巴爷爷，不知年龄几何，须发灰白，身材敦实，笑起来嘴角咧到眉梢，露出两排粉白的牙花。哑巴爷爷平日依靠低保和给人刮脸、剃头为生。剃头摊在楼门前的大枇杷树下，一盆，一桌，一椅，刮脸3块，剃头5块。
③哑巴爷爷除了剃头，还揣着两手绝活——爱画画，一卷废报纸经他手没多久，留白处便画满了芳草、美人，线条灵动；善雕刻，一块破木头被他摆弄几天，便成了一尊小小的观音坐像，低眉垂目，仿佛看尽世事。除了吃饭、睡觉，哑巴爷爷平日里只做4件事——画画、雕刻、剃头、喝酒。
④哑巴爷爷不是生来就哑的。他年轻时耳膜震坏了，聋了几年后，他的语言能力也渐渐退化了，讲话嗓门很大，吐字却不清，舌头似短了一截，心里想的话，到嘴边就变成了咿咿呀呀的声音。旁人听不懂他说什么，他一着急，伸手去拉人家，脖子上鼓起青筋，嘴巴张得更大，嗓子里滚出一串含混不清的音节。街坊邻居有时路过他的剃头摊要绕着走，生怕他拽着人聊天，讲一堆听不懂的东西。
⑤小区里的娃娃们倒是喜欢找他玩，拿着纸和笔求他画画。哑巴爷爷随手勾出几条线，娃娃的脸就跃然纸上。他喜欢教娃娃们画画，不收钱，教得还很用心。但小孩子三分钟热度，没多久就被别的事物拐走了心思，再加上他耳聋，只会点头傻笑，渐渐地，孩子们失了兴趣，剃头摊又冷清下来。
⑥这个世界上恐怕只有哑巴爷爷的老伴儿才听得懂他的语言。她常跟在哑巴爷爷身后，旁人露出困惑神情时就出来充当翻译。有一次，哑巴爷爷在楼道里拉着我好一顿叽里呱啦，我求助般地望向他身边的老伴儿。他的老伴儿笑眯眯地说：“他说树上的枇杷熟了，再不采摘就要被鸟儿吃光了。”
⑦我点点头，贴着他耳朵问：“爷爷近来又有新作品啦？”
⑧哑巴爷爷眼里闪出两道光，又是一阵叽里呱啦。他的老伴儿说：“有啊，天天都在画，闲不住。”
⑨我说：“您这能耐是跟谁学的啊？”
⑩他老伴儿翻译道：“没学过。从小就喜欢画，画啥像啥，可惜不能当饭吃；不画，又像没吃饭一样难受。”
几年前，小区搬进来一位艺术生，20多岁，扎小辫子，留小胡子，看着颓废，人却挺热情，他和哑巴爷爷竟成了忘年交。他听不懂哑巴爷爷说的话，哑巴爷爷也听不见他说的话。但是，没关系，他们有自己的交流方式。那段时间，哑巴爷爷常去艺术生家，两人一起翻翻画册，临摹名画，喝点儿小酒，交往甚欢。
一天，艺术生从旧货市场淘到一本敦煌画册，带回来同哑巴爷爷一起欣赏。哑巴爷爷粗糙的手指轻轻抚过画面，又突然停住，手往衣襟上蹭了又蹭，仿佛怕弄脏了仙女的衣裙；他喉咙一颤一颤，另一只手里握着酒壶，却忘记了喝。之后，他常从艺术生那里借来画册，潜心临摹，却总不满意。他提着衣摆，手舞足蹈地比画了一番，艺术生明白了，哑巴爷爷是说，仙女飞天的状态不好画，他不知道该怎么让仙女飞起来。
两年后，艺术生搬走了。临走前他找哑巴爷爷剃了个头，哑巴爷爷不肯收钱，于是艺术生就将那本敦煌画册留在了剃头摊上。
哑巴爷爷手捧画册回了家，把餐桌收拾干净，铺上毛毡，再铺上宣纸，洗了手，摘一支狼毫笔，浸足墨汁，长吸一口气，然后笔落纸上。先起稿，接着勾勒衣服头发，笔随纸走，手随笔走，线条轻盈、流畅，似乘着风一般。从傍晚到天黑，从天黑到天亮，直到阳光射入，落在画上。
后来，哑巴爷爷常在河边的公园里放风筝，风筝上是一位手持长笛的飞天仙女，衣袂飘飘。风起，风筝扶摇直上，仙女身上的飘带在空中浮了起来，裙摆上的褶皱波浪般随风摆动。公园里的人驻足仰头观看，屏息凝神，生怕一出声，就惊扰得仙女飞远了。
36．概括 ～ 段的主要事件。
37．选文第 段画线句主要运用了哪种描写方法？有什么作用？
38．赏析选文第 段画线的句子。
39．结合选文内容，说说哑巴爷爷是个怎样的人？
40．对选文⑥～⑩段的内容分析不恰当的一项（ ）
A．写了老伴儿给哑巴爷爷当翻译，表现了老伴对哑巴爷爷的了解和关心。
B．从老伴儿为哑巴爷爷翻译的话语中，可以看出哑巴爷爷对画画的热爱。
C．“老伴儿”能听懂哑巴爷爷的话，充分表现“老伴儿”的聪明有耐心的特点。
D．交代了哑巴爷爷对画画的喜爱程度，引出下文哑巴爷爷与艺术生交往的情节。
试卷第18页，共19页
试卷第1页，共19页
参考答案：
1．A 2．从老王头不怕打呼噜、主动同意不换床位和他无偿资助十多个山区孩子读书的行为看出来他随和大度、乐于助人的性格。
3．（1）通过人物的心理细节描写，表现了老王头的突然去世给老孙头带来的震惊和内疚之情。
（2）借助环境描写，描绘出小花园美丽的特点，衬托老王头高尚的品格。 4．可以换。“名士养老公寓”表面是代表这个养老公寓的名字，实际上是表现出文中的老王头是一个品德高尚的人，是“名士”，他的助人为乐的高尚品质影响着老孙头等人，值得学习和敬佩。而“换床位”则没有囊括全文内容，也不能突出人物的精神，弱化了文章的主旨。（开放性试题，言之有理即可。）
【解析】1．本题考查对小说内容和艺术特色的理解、赏析能力。
A.“表达了作者对老年人生活现状的关注”不正确，本文通过讲述三个老头在养老公寓生活的故事，表达了对老王头身上具有的无私助人的高尚品质的赞美。
故选A。
2．本题考查分析人物形象的能力。
依据②段“老王头一笑说：‘只要不梦游就行。’”可知，他是一个随和的人；依据③段“小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：‘不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。’”可知，他是一个宽容大度的人；依据⑧段“瘦老头说：‘他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。’”可知，他是一个乐于助人的人。据此，总结概括即可。
3．本题考查赏析句子的能力。
（1）依据“心里一激灵，觉得心口发堵”可知，这属于人物的心理细节描写。依据⑦段“孙头问瘦老头，老王头不回来了？瘦老头说：‘你不知道吧？人都不在了，脑梗。’”可知，这表现了老孙头忽然听到老王头逝去的震惊的心理。依据和老王头交往的经历可知，尤其是④段“老王头说：‘老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。’老孙头‘哦’了一声，觉得有些道理”、⑤段“老王头就反对说：‘空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身。’老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：‘你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？’”可知，这时候，想起老王头平日的行为和表现，老孙头心里产生了愧疚之情。据此，总结概括即可。
（2）依据“变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香”可知，这属于环境描写，突出了花园环境的美丽这一特点。依据全文内容，尤其是结合全文中老孙头和老王头平日里交往的几件事情，以及老王头无私资助十多个贫穷孩子的行为和表现等内容可知，这里是借助美丽的环境烘托人物高尚精神品质。据此分析总结即可。
4．本题考查理解标题含义的能力。
可以换。理由如下：依据③段“老孙头说：‘我来得早，这个床位就是我的，不换！’小田说：‘这是公寓领导定的。’”“小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：‘不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。’”可知，本段文字仅是叙述关于老王头的一个相关情节。而全文除了这一事件外，还写了关于老王头的其他事件，但这些事件均与换床位无关。所以，“换床位”这个标题没有涵盖全文的主要内容。从人物性格刻画上，也不能够突出强调老王头高尚的精神品质；从主题角度来说，也弱化了对人物的精神品质的颂扬。
5．运用了神态描写与动作描写。生动形象地写出了常远复习迎考不认真的态度；表现出他对被逼备考律师的抵触情绪；与下文他从矿山回来后认真备考律师并为矿工免费打官司形成鲜明对比，突出他的正义和无私的精神品质。 6．①他个性鲜明，有主见。父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。②他有社会责任感，勇于担当。他到青海茫崖矿区演出，了解到矿工生活状况后，就决定回来考律师，为请不起律师的穷人打官司。③他不计名利，有奉献精神。矿难发生，他带领律师团队，义务为矿工家属打官司。 7．作者运用了间接描写（侧面描写）的手法。通过“我”和老李的眼睛看常远，使人物形象更真实可信；“我”和老李先前误解常远，后来敬佩他，前后的变化，使故事情节更曲折，主旨更突出。
【解析】5．考查语句赏析。
“睡眼惺忪地”是对常远的神态描写。“有一页没一页地翻着”是对他的动作描写。从这个神态和动作描写当中可以看出他复习迎考时不认真，敷衍的态度。根据第④段中的“听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手”可知，表现了他被带参加律师考试时抵触的情绪。联系第⑧段中的“这次主动来求我，要继续准备考律师，还在我这儿打杂看书。我也是服了”和第 段中的“一个名叫常远的律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务”可知，与下文他从矿山回来后认真备考律师并为矿工免费打官司形成鲜明对比。在对比中，突出了他的正义和无私。
6．考查分析人物形象。
根据第⑥段中的“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边，在矿区一个小镇上的酒吧里演出呢。他爸差点没气背过去，已经发誓不管他了”可知：他个性鲜明，有主见。
根据第 段中的“听常远他爸说，常远在那儿生活过一段时间，很了解矿工们的生活状况。他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司”可知，他有社会责任感，勇于担当。
根据第 段中的“一个名叫常远的律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务”可知，他不计名利，有奉献精神。
7．考查写作手法。
根据第⑦段中的“我又惊讶又好笑，随着老李附和道：‘现在的年轻人啊！’”可知，我和老李当初觉得常远不服管束，个性过于张扬。
根据最后两段中的“最后，我发自内心地说了一句：‘后生可畏啊！’电话那头老李肯定地重复道：‘后生可畏！’”可知，在得知常远义务为矿工打官司的事迹后，对他心生敬佩。
通过第三者的眼光来观察与展现常远，这是对常远的侧面描写，使常远的人物形象更加真实。
我们两人先误会常远，最后敬佩他，前后态度的变化，使故事情节更加曲折，主旨也更突出。
8． 每年过年写“福”字送给乡亲们 体谅丢下五六岁的孩子离开家的儿媳妇 送“我们”自家种的花生 9．运用了比喻的修辞手法，把写着福字的红纸比作火苗，把女孩比作音符，形象生动地表现出女孩在幸福环境中的活泼快乐。 10．要拥有积极乐观的生活态度，勇敢面对生活中的困难挫折；要为他人着想，宽容待人；要做一个懂得感恩的人。
【解析】8．本题考查对文章内容的概括。
解答此题在理解文意的基础上，找到相对应的段落内容进行概括。
结合第 段“送给乡亲们的。每年我都给每户人家送几张福字，我也识不了几个字，写不出啥好东西，只能给大伙儿写几个福字”可概括为：老人每年过年写福字送给乡亲们；
结合第 段内容“大爷，这娃的娘有消息吗”，第 段“老人看了小孙女一眼，轻轻摇了摇头”，第 段“大爷，你恨她吗？”，第 段“恨啥呀，孩子有自己的难处”可概括为：老人体谅丢下孩子离开的儿媳妇；
第 段写老人要把救助款留给别人；
结合第 段“老人进屋，拿出一个布口袋递给女友：‘这袋花生拿着，自家种的，可香呢。’”可概括为：送我们自家种的花生。
9．本题考查语句赏析能力。
“满地的红，像一团团燃烧的火苗”，将满地的红比作燃烧的火苗；“满脸喜气的小女孩，像欢快的音符”，将小女孩比作音符，运用了比喻的修辞手法；“满脸喜气”“在火苗上不停地跳动着”，渲染了幸福、欢乐的氛围，生动形象地写出小女孩的活泼快乐；联系第⑧段“我低头看着一地的红纸，老人的字写得不算好，但每个‘福’字都匀称周正，力透纸背”可知，寄寓了作者对小女孩儿未来的期望。
10．本题考查内容理解。
根据第⑥段“来的路上，女友告诉我，这户人家只剩下祖孙俩人，老人唯一的儿子，五年前不幸因病去世，不久儿媳妇离开了家，从此再无音讯。一老一小朝夕相伴，冷暖相依”，第⑧段“我低头看着一地的红纸，老人的字写得不算好，但每个‘福’字都匀称周正，力透纸背”，第 段“送给乡亲们的，每年我都给每户人家送几张福字，我也识不了几个字，写不出啥好东西，只能给大伙儿写几个福字”等语句可知，老人命运悲惨，但却没有抱怨生活，将写的“福”字送人；可见“精神救济”指要拥有积极乐观的生活态度，勇敢面对生活中的困难挫折；
第 到 段写老人并不埋怨抛弃他们的儿媳，而是认为她有自己的难处（体谅丢下五六岁的孩子离开家的儿媳妇）；可见“精神救济”指要为他人着想，宽容待人；
第 到 段写老人要把救济款留给别人，送“我们”自家种的花生；可见“精神救济”指要做一个懂得感恩的人。
11．价格不贵，与花鸟市场上的相比便宜许多；女人曾不止一次地被其他卖花的骗过。 12．（1）“瞟”字形象地写出了女人对老头儿的怀疑与不屑。
（2）运用动作、神态描写，写出了女人对老头儿掰花举动的惊讶和因为自己的多疑、世故对老人的误解而产生的深深羞愧。 13．仙人掌具有顽强的生命力；老头力保纯朴、厚道的做人本色，具有倔强的性格。
【解析】11．本题考查内容理解。
根据文章①段“价格不贵，与花鸟市场上的相比便宜许多”和③段“这样的价钱，女人总觉心里不安”可知，因为仙人掌价格低，女人产生了怀疑；
根据第③段“蛮好的花买回家后发现居然是新种没根的，这种事情不止一次了”可知，女人曾不止一次地被其他卖花的骗过，所以产生怀疑。
12．本题考查人物心理揣摩。
（1）由第④段画线句“‘是吗？’她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道”中的“瞟”指不正视，斜着眼看，是对女人的神态描写，表现了她对老人的极端不信任；结合“是吗”的反问语气，可知，生动形象地写出了女人对老头儿的怀疑与不屑。
（2）由“呆呆”“怔了一会儿”“低下头”可知，词句运用人物神态和动作描写，结合选文第⑤段“忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来，使劲一拉，把它的顶部从底峰上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前”“他用力地问她，眼里似乎也冒了火。没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的底峰上被拽了下来，而它的底峰上生生裂开了一道绿色肉质沟壑，本已长在一起的首尾两截，就这样被硬硬地扯开了”可知，这句话对女人神态动作的描写，形象写出女人看到老头儿掰花举动后的惊讶，表现出自己因多疑对老人误解而愧疚的情感。
13．本题考查标题的含义。
根据⑧段“这东西最耐折腾，刚才那点事算不了什么，只要有点泥，就能长出根的。”可知，“倔强的仙人掌”指仙人掌有着顽强的生命力；结合前文，老头在遭受了女人的怀疑之后，⑥段“面对这样的场面……老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱”并且“转过身，捡起地上已成两截的仙人掌，一起放进她的车筐里”，依然真诚的对待女人，可知，“倔强的仙人掌”也指老头力保纯朴厚道的做人本色，具有倔强的性格。
14． 柳先生为少佐治病 颜老爷摔缸折花树 15．①医术高明、医德高尚：无论多严重的骨折，经过柳先生治疗后，断骨都能够痊愈如初；他对患者一视同仁，努力治好每一个患者。②智慧勇敢：当日本兵黑洞洞的枪口对着他的时候，他视而不见继续接骨，并且运用智慧杀死了少佐。③有爱国情怀：在刑场上，他脱口而答的话体现了他的爱国情怀。④忍辱负重：面对众人对他医治少佐这种行为的不理解和愤恨，他一脸淡然。 16．①交代故事发生的背景：借花树的来历交代故事发生在抗日战争时期。②推动情节发展：柳先生救活花树，颜老爷折断花树，柳先生再救花树，情节步步推进，前后呼应。③凸显柳先生的人物形象：救活这棵抗日烈士留下的花树既见其医术高明，又见其爱国情怀，强化了爱国的主题。 17．①这个结局出人意料，震撼人心，发人深思；②卒章显志，点明了文章中心，深化了主旨。
【解析】14．本题考查对文章内容的梳理与概括。
根据文章第⑥段“柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨。‘好了，隔日过来换膏药。’柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了”可知，日本的少佐来找柳先生治病，柳先生为少佐接好了骨。
根据文章第⑨段“柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树当腰折断，丢在地上愤愤而去”可知，众人不理解柳先生救日本人的行为，颜老爷甚至将莲花缸摔碎，把花树斩断。
15．本题考查分析小说中的人物形象。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
根据文章第①段的“柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除”和第③段的“柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。十日后，树叶重新泛绿；一月后，树干断处长好了”可知，柳先生不仅可以医好人的跌打损伤脱臼骨折，就连受伤的树都能医好，这体现了柳先生医术之高明；
根据第 段的“刑场上，翻译官问柳先生：‘你当初为什么给少佐先生医伤？’‘我是医病的先生，不能坏了先生的名声。’柳先生说”可知，柳先生当初医治日本少佐是因为医者仁心，面对伤者应做到救死扶伤，这体现了柳先生医德之高尚；
根据第⑥段“黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨”可知，柳先生面对敌人的枪口临危不乱，一直等待着时机复仇，足见其智慧勇敢；
根据第 段的“‘那你干嘛又杀死他？’翻译官追问。‘我是中国人，不能坏了中国人的名声！’柳先生脱口而答”可知，柳先生宁可牺牲自己，也要杀死侵略中国的日本人，可见其爱国情怀；
根据第⑨段的“街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去”及第⑩段“柳先生一脸淡然”可知，柳先生为了能够同时实现高尚的医德和为民族牺牲的崇高精神，默默承受着众人的不理解，可见其忍辱负重。
16．本题考查事物在情节发展中的作用分析。解答本题要回归原文，关注选文所有与“花树”有关的情节。
根据文章第②段的“那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国”可知，花树来自颜老爷参与台儿庄战役的儿子，交代了故事发生的时间、背景。根据文章第③段“柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍”可知，柳先生妙手回春，救活了花树；
根据文章第⑨段“是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树当腰折断，丢在地上愤愤而去”可知，颜老爷不理解柳先生的做法，愤然摔坏花树；
根据文章第 段“柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然”可知，柳先生又救活了花树，花树的遭遇使得小说的情节步步推进，前后文相呼应。
从文章第②段“那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国。老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命”可知，这是烈士留下来的花树，代表着爱国情怀，柳先生救活这棵花树一方面表明了柳先生医术高超，另一方面也说明了柳先生的爱国情怀，体现了文章的主题。
17．本题考查段落的作用。结尾部分的一般作用：总结全文，点明中心或深化文章主旨；照应标题或开头，使文章结构完整；歌颂人物的品质、精神，抒发作者情感；等等。分析小说结尾的妙处，可从情节、主题、手法情感等角度加以分析。
根据文章第⑥段“翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元”可知，柳先生医治少佐可得到很多酬劳，可推测柳先生是为了钱财而向敌人低头的“小人”，但结局交代了柳先生亲手杀死自己医好的病人的原因，出乎读者的意料。而正是这一出人意料的结局，又将柳先生的高贵的爱国情展示无遗，升华了文章的主题，点明了文章所表达的爱国情感。
18．B 19．（1）小说开头写夜市热闹的环境氛围，一方面介绍了故事发生的时间、地点，同时也从情节上为后文残疾小贩卖毛豆做了铺垫。
（2）“抖抖索索”表现出残疾小贩手脚有疾病，“满满”体现了小贩善良、实在，诚信经营不缺斤少两，加点词语强化了平凡人的善良这一主题。 20．①命苦而又坚强。他是孤儿、残疾，买毛豆为生；
②不计较、不辩驳、隐忍。通过当“我”认为小贩在骗人，而小贩并不和我争辩可以看出；
③懂礼貌、识礼节。通过当我的妻子买完毛豆后小贩给妻子鞠躬可以看出； 21．①出人意料的结尾，但又在情理之中，使故事情节发生突转，引发读者的深思；
②人物上，通过摊主介绍，向我们塑造了一个知恩图报、简单朴素而又命苦的人物形象；
③主题上，强化了文章的主旨，通过“最后一碟毛豆”的不同理解强化了平凡人的善良这一主题。
【解析】18．本题考查对文本内容的理解的能力。
B.“显示‘我’是一位豁达……”错误。“我不太喜欢吃夜摊，觉得不卫生”但毕竟女儿与妻子喜欢吃夜摊，还是跟着妻子他们出去了，体现了“我”对家人的陪伴、关心、爱护。
故选B。
19．本题考查语言的赏析。
（1）根据题干要求，本题需从环境描写的角度进行赏析。“夏夜的楼下是一溜儿小吃摊”一句交代了故事发生的时间是夏夜，地点是楼下。“十几家摊子把夜市烘托得热闹了近百米，每天晚上来这里宵夜的，十一二点才渐渐消停”一句写出了夜市十分热闹，正因为夜市如此热闹，有这么多的摊子以及宵夜的人，才会有下文的残疾小贩卖毛豆，因此从情节上为后文残疾小贩卖毛豆做了铺垫。
（2）根据题干要求，本题需从词语的角度进行赏析。“抖抖索索”指残疾小贩的动作，写出了残疾小贩手脚有毛病。“满满”一词形容残疾小贩卖的毛豆十分满，不存在缺斤少两的情况，由此体现出残疾小贩实在。残疾小贩有残疾，靠卖卖毛豆挣生活，但为人却如此诚实、实在。“麦豆，最后一碟。”一句写残疾小贩卖给我们的是最后一碟，而联系下文“作为感谢，他每天都要把最后一碟毛豆送给我。”可知，残疾小贩卖给我们的不是最后一一碟，他把最后一碟送给了帮助他的人，体现了他的善良。由此突出了文章“平凡人的善良”这一主题。
20．本题考查分析人物形象的能力。
根据第 段“‘麦豆，卖麦豆，最后一碟。’男人并不和我争辩，他把笼子放下，毛巾揭开，碟子铲下去，抖抖索索端出满满一碟毛豆说”可看出残疾小贩在遭到误解时不计较、不辩驳、隐忍；
根据第 段“我还没来得及阻拦，她已经扫码付了钱。男人给妻子鞠个躬，腿一拉一拉地走了。”可看出残疾小贩懂礼貌、识礼节；
根据第 段“作为感谢，他每天都要把最后一碟毛豆送给我。这就是他今天留给我的那一碟”可看出残疾小贩为帮助自己生计的摊主留一碟毛豆，体现其懂得感恩；
根据第 段摊主的话“卖给你们的确实是最后一碟。他是孤儿，和奶奶过活，奶奶快八十了，就靠卖毛豆挣生活呢。奶奶淘洗干净煮好毛豆，他驮出来卖”可知，残疾小贩命苦而又实在、坚强的性格特点，体现其身残志坚。
21．本题考查分析主要情节作用的能力。
情节上，文章使用“误会”的方式层层铺垫，以至于“我”把残疾小贩误会成骗子，在结局处通过摊主的解释使情节发生突转可知，出人意料的结尾，但又在情理之中，使故事情节发生突转，引发读者的深思；
人物上，“我”把残疾小贩误会成骗子，通过摊主的介绍“他哪是骗子啊。卖给你们的确实是最后一碟。他是孤儿，和奶奶过活，奶奶快八十了，就靠卖毛豆挣生活呢。奶奶淘洗干净煮好毛豆，他驮出来卖。他来了，我就不卖毛豆了，市场就这么大。作为感谢，他每天都要把最后一碟毛豆送给我”，为我们塑造了一个知恩图报、简单朴素而有命苦的小人物形象；
主题上，“我”把残疾小贩误会成骗子，在结局处通过摊主的解释使“我”明白真相，而后非常惭愧，通过对“最后一碟毛豆”的不同理解强化了平凡人的善良这一主题。
22．①修鞋老先生和修鞋阿姨修鞋技术高超，做工讲诚信，他们以真诚、认真给人踏实感，让人放心。
②修鞋阿姨在家里生活条件好后，依然坚持出摊，寻找生活的乐趣，让内心世界丰盈。 23．示例一：运用比喻的修辞手法，把老修鞋匠修鞋时飞针走线的动作比作“蝴蝶翻飞”，生动形象地写出了老修鞋匠修鞋技术的娴熟，手法的灵巧，表达作者对他修鞋认真态度的敬意。
示例二：连用“飞针走线”、“有板有眼”、“搓皮粘胶”、“娴熟灵巧”等四个四字短语，生动写出了老修鞋匠修鞋的技术娴熟；同时与前后句子参差不齐，错落有致，具有音律美。 24．C 25．示例一：我准备把本文收录进“良善家风”（填名称）专辑。
理由：①修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，学会父亲老修鞋匠的修鞋技术，接棒在街上修鞋。②修鞋老先生的良好口碑，修鞋老先生的真诚、认真、讲诚信的良好品质，修鞋阿姨继续传承。③中华传统美德艰苦朴素、诚实守信，在两代鞋匠之间潜移默化传承，正体现了良善家风的传承。
示例二：我准备把本文收录进“非凡匠心”（填名称）专辑。
理由：①修鞋阿姨和她父亲修鞋老先生，两代鞋匠都是社会的普通劳动者，生活节俭质朴。②父女两人的修鞋“活儿好，技术高，信得过”，他们在街上修鞋极其认真，负责任。③修鞋老先生修鞋的真诚、认真、讲诚信的良好品质，修鞋阿姨得以传承，还把修鞋当成“乐趣”。④“非凡匠心”更好表现他们所体现出来的精神，表达作者对他们的敬畏之情。
【解析】22．考查人物形象。修鞋匠人让作者“更加敬畏”的原因是修鞋匠人的高尚品质，因此，本题需结合典型事例分析出老鞋匠人的高尚品质。
结合第③段“街坊们都说：‘凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。’言外之意是说他做工讲诚信。”可知修鞋老先生做工讲诚信。
结合第⑤段“接过簇新、铮亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹，可爱得像个孩子。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞‘了不起！’”可看出修鞋老先生修鞋技术高超；
结合第⑦段“她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被‘退’了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。”可看出修鞋阿姨修鞋技术高超；
结合第⑥段“修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真”可知修鞋老先生及修鞋阿姨都具有真诚、认真的品质；
结合第⑦段“后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，出来后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。‘这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。’她缓缓地说道。”可知修鞋阿姨在家里生活条件好后，依然坚持出摊，寻找生活的乐趣，让内心世界丰盈。
据此分条归纳修鞋老先生及修鞋阿姨的品质即可。
23．考查语言赏析。解答此题，首先确定赏析的角度，然后结合具体的语句来分析句子运用的手法所起到的表达效果，最后结合赏析语言的表达模式进行表达即可。
从修辞角度赏析，句子中，从“做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞”可知把老修鞋匠修鞋时飞针走线的动作比作“蝴蝶翻飞”，由此可知句子运用了比喻的修辞手法，结合“却极认真”“娴熟灵巧”可知这个句子主要是写出了老修鞋匠修鞋修鞋时的态度认真，技术的娴熟，手法的灵巧，从中可看出作者对老修鞋匠认真的修鞋态度及修鞋技术的赞美之情。据此结合比喻的作用，运用赏析语言的表达模式进行表达即可
从句式角度赏析，“飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧”连用四字短语，具有音律美。而“宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问”却用长句，前后句子显得参差不齐，错落有致。结合结合“却极认真”“娴熟灵巧”可知这个句子主要是写出了老修鞋匠修鞋修鞋时的态度认真，技术的娴熟，手法的灵巧，从中可看出作者对老修鞋匠认真的修鞋态度及修鞋技术的赞美之情。
24．考查成语的运用及对人物的把握。
A.炉火纯青：认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。老修鞋匠修鞋的技艺高超，可以用“炉火纯青”形容他的修鞋技艺；
B.游刃有余：比喻工作熟练，实际经验很丰富，解决困难问题毫不费事。老修鞋匠修鞋的技艺高超，修鞋的经验丰富，修鞋毫不费事，可以用“游刃有余”来形容他；
C.运筹帷幄：指在帐幕中谋划军机，拟定作战策略。引申为筹划、指挥。老修鞋匠只是一个修鞋的匠人，不需要拟定作战策略，也不需要筹划或指挥，故用“运筹帷幄”来形容他不合适；
D.巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺高超绝妙。可用于形容老修鞋匠的修鞋技艺；
故选C。
25．考查文章的主旨。解答此题，首先需把握文章的主旨，然后理解“良善家风”“非凡匠心”的意思，并联系文章内容分析文章主旨及文章内容与哪一个专辑相符，如果相符的即可收录进这个专辑。
A.“家风”的意思是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，“良善家风”即为家庭或家族世代相传的良好的风尚、生活作风。结合文章第⑥段“老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真”可知，修鞋老先生的良好口碑，修鞋老先生的真诚、认真、讲诚信的良好品质，修鞋阿姨继续传承。结合文章第③段“从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手”、第⑥段“她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。”、第⑦段“她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被‘退’了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。”可知，修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，学会父亲老修鞋匠的修鞋技术，接棒在街上修鞋。结合文章第③段“老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布”可知，老修鞋匠生活朴素，而结合第②段“她的衣着半旧，泛着岁月的年代感，一年到头戴着套袖、围裙，一看就是自己用缝纫机砸的，碎花、浅色，有些地方是几块布头摞起来的”、第⑥段“再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧”可知，修鞋阿姨有着艰苦朴素的传统美德。综合以上分析，中华传统美德艰苦朴素、诚实守信，在两代鞋匠之间潜移默化传承，正体现了良善家风的传承。由此可判断可以把本文收录进“良善家风”专辑。
B.“非凡匠心”的意思是出众的、不平凡的能工巧匠的心思。结合第⑤段“接过簇新、铮亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹，可爱得像个孩子。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞‘了不起！’”、第⑦段“她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被‘退’了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。”可看出老修鞋匠和修鞋阿姨修鞋的技艺都十分高超；结合文章第③段“老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布”、第②段“她的衣着半旧，泛着岁月的年代感，一年到头戴着套袖、围裙，一看就是自己用缝纫机砸的，碎花、浅色，有些地方是几块布头摞起来的”、第⑥段“再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧”可知，老修鞋匠和修鞋阿姨的生活都十分朴素、艰苦；结合第③段“街坊们都说：‘凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。’言外之意是说他做工讲诚信。”、第⑥段“修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真”可知，老修鞋匠及修鞋阿姨都具有真诚、认真的品质；结合第⑦段“后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，出来后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。‘这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。’她缓缓地说道。”可知修鞋阿姨把修鞋当成“乐趣”。综合以上分析，老修鞋匠和修鞋阿姨修鞋的技艺都十分高超，同时，他们都具有真诚、认真、讲诚信、负责任的良好品质，而且生活节俭质朴，修鞋阿姨还把修鞋当成“乐趣”，由此可见，他们的精神充分体现了“非凡匠心”，正因如此，作者才对修鞋匠人更加敬畏了。据此可以判断可把本文收录进“非凡匠心”专辑。
据此选择其中一个方面作答即可。
26．A 27． ③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。 ④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。 28． ①为老朱的离去而伤心和不舍； ②因守山后继有人而高兴，流下感动的泪水。 29．运用了比喻的修辞手法，把老朱比作树，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。 30．环境描写，表现出了山林的美丽，推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫，暗示人物欢愉的心情。
【解析】26．本题考查理解和赏析文章内容。
A.“第③自然段中加点的两个‘叹息’含义一样”赏析不正确。第③自然段中加点的两个“叹息”含义不一样，第一个是为战友的退休而叹息，第二个是为自己将孤独地守护眼前这片山林而叹息。
故选A。
27．本题考查理解概括文章内容。
结合第③“‘老康呦，我退休了，明个回镇上。’看不见人影，苍老的声音从密林深处传来”，第 段“第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会一个老人走了出来，今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳”可知，老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔；
结合第 段“蓝天，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻的人”，第 段“‘老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。’明泽的眼红了，转过头，看着山，又是那么坚定”，第 段“‘老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。’遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里”可知，朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。
28．本题考查理解分析文章内容。
结合第 段“面向老朱：‘你真的舍得？’老朱不说话，只是喝了杯中的酒，‘都走了，走了好啊。’老康似乎是哭了”可知，老康为老朱的离去感到不舍与伤心，所以“哭了”；
结合第 段“‘老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。’明泽的眼红了，转过头，看着山，又是那么坚定”，第 段“‘老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。’遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。老康看着两个青年，笑着哭了”可知，老康因为守山后继有人而高兴，流下感动的泪水，所以“笑着哭了”。
29．本题考查赏析语句。
结合第 段画双横线句子“今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳”分析，句中将老朱走的笔直的身影比作是挺拔的松树，比作沉稳的山杨，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开自己守护了三十七年的山林时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献感到无怨无悔。
30．本题考查环境描写。
结合第 段画横线句子“蓝天，白云，清脆的树林”分析，这是环境描写，写出了山林的环境的美丽，结合后句“一个月过去了，老康的房前多了两个年轻的人”可知，这里的环境描写推动了故事情节的发展，为老康房前的两个年轻人的出现作铺垫，同时也暗示了人物欢愉的心情。
31．（1）为村里人做木工活；（2）在村里小学教孩子读书；（3）做课桌椅送给镇上的学校；（4）用退休工资设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 32．运用了动作和语言描写，写出了大先生不善言辞、性情温厚的特点。 33．（1）对三叔三婶给他食物，收留他过夜的感激；（2）对家乡的思念；（3）对国家给他补上退休待遇的感动、喜悦。 34．内容上：写大先生去世后，“我”查明“床”的含义，印证了大先生的博学；是对大先生教书认真负责的赞美；也是对大先生教书育人的深切怀念。
结构上：照应了前文大先生讲课的内容，使文章结构严谨，引人深思。 35．（1）“大先生”是对凌先生手艺精湛的赞美；（2）“大先生”是对凌先生学识渊博，并对学生倾心相授的师者形象的肯定；（3）“大先生”是对凌先生宽厚待人，从容淡泊品质的赞美；（4）“大先生”是对凌先生设立助学金、赞助学生行为的尊崇与敬仰；（5）“大先生”还隐含着尊师重教的风气，是对老师的尊重和对知识的重视。
【解析】31．本题考查文章内容的理解与概括。
根据文章第②段“凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰，好看极了。就这样，他留在了我们村，成了远近闻名的凌木匠”可知，大先生手艺很巧，是一位木匠，他会为村中的人们做木工活。
根据文章第③段“后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村小学缺个先生。于是，他就成了凌先生”可知，大先生不仅会做木工活，还知识渊博，所以他做了村中的先生，教孩子们读书。
根据文章第⑨段“后来，大先生买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上的学校送去”可知，大先生退休后，买了很多好木料，为镇上的学校做了结实的课桌椅。
根据文章第⑨段“再后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，大先生用国家发的退休金设立奖学金，资助村里贫困的孩子去读书。
32．本题考查语句赏析。
根据画线句中“大先生气得直跺脚”可知，这是对大先生的动作的描写；根据画线句中“骂道：‘朽木不可雕也！孺子不可教也！’”可知，这是对大先生的语言的描写。
结合第④段“大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个‘知其然’，还要讲个‘知其所以然’，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他”可知，大先生之所以会有画线句中的生气的表现是因为孩子们不想听他讲枯燥的大道理，在上课时给他捣乱，但面对孩子们的调皮，大先生也不知和该如何教育，也不会动用武力来压制孩子们，这体现了大先生温和厚道、不善表达的性格。
33．本题考查揣摩人物心理。
根据文章第②段“北风裹挟着雪片，在空中横扫。一个身影，破衣旧絮，裕裤挂在肩头，跟拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条……三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了”可知，凌木匠在逃荒的途中受了伤，处境艰难，三叔三婶不仅没有把他撵走，还留他过夜，这让奔波逃荒的凌木匠备受感动，所以他第一次眼睛变得浑浊是在感谢三叔三婶的收留。
根据文章第⑤段“每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：‘你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！’”可知，大先生在为我们讲解《静夜思》时讲到了背井离乡，他联想到自己也是背井离乡的 游子，所以生发了与李白相同的思乡之情，所以他第二次眼睛变得浑浊是因为思念故乡。
根据文章第⑧段“让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退体待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，说：‘我教书时，每月不到300块，现在不教了， 怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。’支书命令道：‘国家的政策，拿着！’”可知，教了一辈子书的大先生享受到了国家的退休政策，拿到了退休金，他感谢国家的惦念，他因拿到退休金而开心，所以他第三次眼睛变得浑浊是因为拿到退休金的感动与开心。
34．本题考查段落的作用。分析段落的作用时，要注意从内容和结构两个方面来思考，要考虑到段落的位置意义。结尾部分的一般作用：总结全文，点明中心或深化文章主旨；照应标题或开头，使文章结构完整；歌颂人物的品质、精神，抒发作者情感等等。
通过阅读第⑩段并结合第⑤段“大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。‘床前明月光，疑是地上霜。’大先生说李白的床不是床，而是井栏”可知，我们在儿时读书时，并未相信大先生“床是井栏”的言论，但在长大后，我的学识增加了，在《辞海》中印证了当年大先生的言论，由此可见，大先生是非常博学多才的；同时，大先生在当时面对我们的质疑，并没有妥协，而是努力地为我们讲解清楚，这体现了他对待学生、对待知识的认真负责；
根据第⑩段“大先生死的那天”可知，我在大先生去世的这天，回想了关于他的往事，尤其对教育我们时的事情记忆深刻，这体现了我对他的谆谆教诲的怀念。
根据第⑤段“说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：‘你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！’”可知，在上文中并未对大先生的“床是井栏”的言论给以肯定的描述，而第⑩段呼应了第⑤段的情节，明确地肯定了大先生，这样安排使文章结构更加完整，同时又引发读者思考：平时是否也会遇到这种易错、易混淆的知识呢？应该以什么态度去对待它等等。
35．本题考查文题的含义及作用。
通过阅读题干可知，“大先生”是一种尊称，本文中的凌木匠被称为“大先生”，是因为他有很多值得人们尊敬的地方。
根据文章第②段“凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰，好看极了。就这样，他留在了我们村，成了远近闻名的凌木匠”可知，大先生值得人尊敬的第一点便是有着高超的手艺，他能够做出精美的手工活。
根据文章第③段“后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村小学缺个先生。于是，他就成了凌先生”及第⑤段“说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：‘你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！’”可知，大先生被尊敬的重要原因之一是他作为村中孩子们的老师，认真负责、学识渊博，他不会因孩子们的质疑而退缩，而是努力将知识讲明白，让孩子们去理解。作者通过夸赞大先生的认真、博学，来表达对大先生的敬重，同时作者也在向读者传达尊师重教的观念，让读者认识到老师和知识的重要性：如果没有大先生告诉我们“床是井栏”，我们还会一直认为床就是床，老师能够给予我们正确的引导。
根据文章第⑦段“ 于是，大先生又拾起了木匠活儿。第一件作品，就是把祠堂里的旧课桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，变成一口棺材”及第⑨段“后来，大先生买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上

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