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(共21张PPT)
部编人教版 八年级历史/上
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会
第2课 第二次鸦片战争
简约课堂
曾经的它
如今的它
是天灾还是人祸？忘记历史等于背叛！今天我们牢记历史,并不是为了延续仇恨,而是为了从历史中吸取教训,以史为鉴,居安思危.在和平年代里,不忘国耻,奋起直追... ...
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解读课标 明确目标 培育素养
通过了解英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等第二次鸦片战争期间的主要史事，以及《北京条约》等不平等条约的签订，初步认识第二次鸦片战争对中国近代社会的影响。
通过英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等，认识到落后家要挨打。(历史解释、家国情怀)
运用史料分析第二次鸦片战争的影响。(唯物史观、史料实证、历史解释)
了解第二次鸦片战争中重要的事件、人物、现象等，知道第二次鸦片战争发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
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02
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2022课标
定目标 育素养
合作探究（一）：英法为什么再次发动侵华战争？
1.原因：
西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
英法
中国
战争
亚罗号事件
马神甫事件
拒绝
提出
借口
扩大权益
担心危及统治
迫使清政府屈服
修约
矛盾
目标导学一、英法发动侵华战争
4.时间：
1856年—1860年
5.经过：
爆发标志：1856年10月，英军炮轰广州，挑起战争。
1857年，攻陷广州；1858年，逼近天津，威胁北京。1858年，清政府被迫签订《天津条约》。
2.侵略者：
主犯—英法联军 从犯—俄国、美国
《天津条约》内容 ①外国公使进驻北京；
②增开汉口、南京等十处为通商口岸；
③外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等特权。
3.借口：
“亚罗号事件”和“马神甫事件”
自主学习：根据地图，结合教材，梳理第二次鸦片战争过程
第一阶段：1856年—1858年（看虚线）
第二阶段：1858年—1860年（看实线）
英军炮轰广州城(爆发)——英法联军攻陷广州——攻陷大沽，进逼天津——签订《天津条约》
英法联军出兵占领天津——咸丰帝仓皇逃往承德避暑山庄——英法联军劫掠并烧毁圆明园——签订《北京条约》
问题探究：比较《天津条约》《通商章程善后条约》《北京条约》，并分析这些条约的签订对中国来说意味着什么？
签订方 条约名称 主要内容
英、法、美、俄 （主凶）（帮凶） 《天津条约》（1858年） （1）允许外国公使进驻北京；
（2）增开汉口、南京等十处为通商口岸；
（3）外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行。
英、法、美 《通商章程善后条约》（1858年） 被迫承认鸦片贸易合法化
英、法 《北京条约》（1860年） （1）承认《天津条约》继续有效；
（2）增开天津为商埠；
（3）割九龙司地方一区给英国；
（4）赔款额大幅度增加。
领土主权进一步破坏
内河航运主权开始丧失
侵略势力渗透到统治中心附近
合作探究（二）：观看视频，结合所学知识，思考圆明园由“万园之园”变成残垣断壁，面对火烧圆明园的屈辱历史，你有何感受？从中可以得到哪些启示？《北京条约》的内容有哪些？
1.火烧圆明园
1860年英法两国再次占领天津，进逼北京。10月，英法联军对北京皇家园林——圆明园进行了大肆抢劫，之后又放火烧毁。
目标导学二、火烧圆明园与《北京条约》的签订
点击播放视频
侵略者的残暴，清政府的腐败无能
落后就要挨打，振兴国家
残垣断壁
2.圆明园遗址
材料一：《泰晤士报》写道：“进入皇帝的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西，为了金子而把银子丢了；为了镶有珠玉的时钟和宝石，又把金子丢了。”
材料二：一个英国军官抢到一座金塔，价值2.2万英镑，一个法国军官抢的珠宝价值80万法郎......抢劫整整持续了3天，最后他们从南北两面放火，焚烧了这座150年才建成，举世无双、无法复制的皇家园林。
如何评价英法联军火烧圆明园的行为？
是列强侵华的暴行，给中国文化造成不可弥补的损失，是对世界文明的践踏和破坏，是人类文明史上的一次浩劫
3、火烧圆明园的评价：
4、《北京条约》的签订：
①清政府承认《天津条约》继续有效；
②增开天津为商埠；
③割九龙司地方一区给英国；
④赔款额大幅增加（各增至800万两白银）。
（1）时间：
1860年
（2）内容及影响：
侵略势力渗透到统治中心附近
香港逐渐沦为英国的殖民地
国家和人民的财政负担增重
拓展延伸
总理衙门的设置
1861年，清政府为适应形势的变化，设立了总理各国事务衙门，简称“总理衙门”。它负责办理对外交涉以及通商、海关等事务，是清政府一个权力很大的中枢机构。
时间
第二次鸦片战争前后
概况
第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北150多万平方千米领土。
时间 条约 各占区域 面积（平方千米）
1858 《瑷珲条约》 黑龙江以北外兴安岭以南 60万
1860 《北京条约》 乌苏里江以东包括库页岛在内 40万
1860 1864 《北京条约》 《勘分西北界约记》 巴尔喀什湖以东以南 44万多
1881 《改订条约》 塔城东北和伊犁、喀什噶尔以西 7万多
目标导学三、沙俄侵占中国北方大片领土
合作探究（三）：沙俄侵占中国北方多少领土？
沙俄侵占中国北方领土示意图
1858年中俄《瑷珲条约》割占的中国领土
60多万平方千米
40多万平方千米
1860年中俄《北京条约》割占的中国领土
1860年中俄《北京条约》和1864年中俄《勘分西北界约记》割占的中国土
44万多平方千米
1881年中俄《改订条约》以及其后五个勘界议定书割占的中国领土
7万多平方千米
中俄待议地区
19世纪末沙俄军事占领区
第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北150多万平方千米领土。
1689年中俄《尼布楚条约》规定待议地区
问题探究：结合教材11页沙俄侵占中国领土示意图，找一找被沙俄侵占的领土有哪些？
观察图片，思考，从第一次鸦片战争到第二次鸦片战争，通商口岸变化有什么特点，表明了什么问题？
广州
澳门（萄占)
九龙司
香港（英占）
琼州
淡水
台湾
厦门
福州
定海
上海
镇江
南京
九江
汉口
烟台
北京
营口
黄 海
东
海
黄
河
运
河
长
江
汕头
天津
宁波
汉口
营口
烟台
镇江
南京
九江
琼州
淡水
台湾
广州
宁波
福州
厦门
上海
汕头
天津
列强侵略势力
由东南沿海一带深入到长江中下游地区
数量上：多
范围上：广
地域上：深
中国的半殖民地化的程度进一步加深
合作探究（四）：第二次鸦片战争的影响是什么？
鸦片战争 第二次鸦片战争
根本原因（目的） 战争性质 战争影响
侵略国家
侵略时长
开放口岸
打开中国市场，倾销商品，掠夺原料
非正义的殖民侵略战争
英国
英法、俄美
1840—1842历时两年
1856—1860年历时四年
沿海城市
从沿海深入内陆
开始沦为半殖民地半封建社会
半殖民地半封建社会程度进一步加深
第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大。
继续
扩大
比较两次鸦片战争的异同。
素养提升：完成表格，分析这场战争为何叫“第二次鸦片战争”？
根本原因：封建制度的腐朽。
如何避免：发展经济，富国强兵，成为世界强国……
唯物史观
历史解释
两次鸦片战争都是以清政府的失败而告终，你觉得根本原因是什么？你们觉得怎样才能避免历史的重演？
材料1： 在英法联军在圆明园里到处搜抢珍宝时，他们却意外发现了一件让他们哭笑不得的事情，当年马嘎尔尼送给乾隆皇帝的那些礼品，如天体运行仪、地球仪、音乐钟，以及各种新式火炮、枪械都原封未动的堆放在那里，上面落满了灰尘。
史料实证
材料2： “以中世纪的武器、中世纪的政府、中世纪的社会来对付近代化的敌人。”
——《近代中国社会的新陈代谢》陈旭麓
板书总结
《念奴娇·丙申四月二十七游圆明园凭吊遗址》
孙德振
百年遗址，断墙边，锁住悠悠青史。带水环山曾是这，殿帔瑞霞成绮。蔚藻含晖，避喧听政，朝夕宣纶旨。柳烟丛里，满园千景旖旎。
英法洗劫苍苍，萧条如许，花似当年否。片片荒凉凝泪血，不见旧宫桃李。捡得残诗，国人唤起，剑雪中华耻。回眸归路，一声春响迤逦。
国耻永不忘，中华雄起！
情感升华
课堂练习
1．（2023年湖南邵阳）新加坡因对一名外籍毒贩执行死刑，受到一些西方人士指责。新加坡官方网站回应指责：“我们也不相信，一个曾在19世纪为逼迫中国人接受鸦片而发动两次战争的国家，有任何道德权利在毒品问题上教育亚洲人”。据此判断，新加坡官方网站所怼的国家是（ ）
A．美国 B．法国 C．英国 D．德国
2.（2023年湖南岳阳）圆明园是清代规模最大的皇家园林，它综合了中西建筑的精华，举世闻名。1860年英法联军对圆明园进行了大肆抢劫，然后纵火烧毁。英法联军这一暴行发生在（ ）
A．鸦片战争期间 B．第二次鸦片战争期间
C．甲午中日战争期间 D．八国联军侵华战争期间
3．（2022年山东菏泽）“东交民巷从1860年开始就是外国使馆所在地，几个大国的使馆都在这里……（大学士）徐桐居于东交民巷，并在自家大门上贴了这样一副对联：‘望洋兴叹，与鬼为邻’。”与之相关的侵华战争是（ ）
A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争
C
B
课堂反馈
B
课堂练习
4．（2022年四川眉山）1854年，英、美、法三国向清政府提出修约要求。提出：“准英人随意往内地各处并海滨各城邑”，自由贸易，“往来无碍”，“ 俱不得在内地津关，重行征税”“ 内地完全开放”等。这些要求旨在
A．方便外国人来华旅游 B．进口更多的中国茶叶
C．进一步打开中国市场 D．向中国出口更多粮食
5.（2022年黑龙江绥化）第二次鸦片战争前后，共割占中国东北和西北150多万平方千米领土的国家是
A．德国 B．意大利 C．奥匈帝国 D．沙俄
C
D
课堂反馈

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