资源简介

小学科学单元设计作业一、单元信息
基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
信息
科学 三年级 第二学期 教科版 动物的一生
单元 自然单元 重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 第二单元第 1 课 迎接蚕宝宝的到来
2 第二单元第 2 课 认识其他动物的卵
3 第二单元第 3 课 蚕长大了
课时
4 第二单元第 4 课 蚕变了新模样
信息
5 第二单元第 5 课 茧中钻出了蚕蛾
6 第二单元第 6 课 蚕的一生
7 第二单元第 7 课 动物的繁殖
8 第二单元第 8 课 动物的一生
二、单元分析
（一）课标要求
学习内容 3-4 年级生命科学领域学习目标
生物具有区别于非生物的特征 说出生物与非生物的不同特点，描述生
物的特征。
能根据某些特征对动物进行分类。
地球上存在动物、植物、微生物等不同
识别常见的动物类别，描述某一类动物
类型的生物 (如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等)的共
同特征；列举几种我国的珍稀动物
举例说出水、阳光、空气、温度的变化
生态系统由生物与非生物环境共同组 对生物生存的影响。
成
列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所
的实例。
举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、
人和动物通过获取其他生物的养分来 腮等接触和感知环境。
维持生存
描述动物维持生命需要空气、水、食物
和适宜的温度。
生物能适应其生存环境 举例说出动物适应季节变化的方式，说
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出这些变化对维持生物生存的作用。
举例说出动物从生到死的生命过程。
不同种类动物具有不同的生殖方式和
发育过程 描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。
（二）教材分析
1.知识框架
2.内容内在逻辑分析
“动物的一生”单元是研究动物生命周期的主题单元。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。本单元的学习内容包括两条线索：一条是研究蚕的生命周期现象；另一条则是由蚕拓展到其他动物的生命周期，在此过程中认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。本单元的饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。
（三）学情分析
基础知识：学生在一、二年级的时候已经对蜗牛、金鱼等动物有了初步的观察和了解，他们对动物的饲养和观察兴趣是非常浓厚的。
能力水平：部分学生对蚕也有一定的了解，但是具体到蚕的一生是如何变化的、如何饲养蚕，他们是不太清楚的。三年级的学生还不具备独立制订观察计划的能力，而且让学生长期进行观察记录有一定的难度，需要教师做好指导工作。
生活经验：三年级的学生对于动物的一生是有一定认识的，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。通过前一阶段的学习，他们已经掌握了一些获取信息的方法和交流合作的能力，对蚕的一生和其他昆虫的一生有着充分的情感体验。
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三、单元学习与作业目标
1.能够在教师的指导下做研究蚕生长变化的观察计划，根据观察计划进行长期观察，基于证据描述蚕一生的生长发育过程。
2.会运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。
3.能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。
4.能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。
5.能根据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。
6.能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。
7.能说出鸟类和哺乳动物的共同特征，体会到动物的一些共同特征。
四、单元作业设计思路
1.依据课程标准和教学内容，分析学生特点，利用地域条件优势。
2.因地制宜，因材施教，制订单元学习目标和作业目标；
3.作业设计基本流程：明确学习目标、选取本地域常见素材、设定作业任务、设计评价主体和评价标准。
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五、课时作业
第一课时
迎接蚕宝宝的到来
一、作业内容
1.蚕桑基地中展览的蚕卵很小，为了看的更清晰，小明可以选用（ ）。
A. 镊子 B. 放大镜 C. 小刀
2.小明看到了一幅不同时期蚕卵的科普图，发现刚产下的卵是（ ）。
A.灰绿色 B.淡黄色 C.淡蓝色
3.下图（ ）是小明看到的蚕卵的样子。
A. B. C. 4.实践活动
活动 1：小组讨论，共同制作一个“蚕的一生观察计划”。
（设计提示：可以从饲养时间、饲养地点、食物、观察记录方法、观察内容等几个方面着手）
活动 2：教师给每位学生发放 10 个蚕卵，放学带回家，精心呵护蚕宝宝从出生到长大，坚持观察并及时记录蚕的生长变化。
《迎接蚕宝宝的到来》观察记录助力资源（请同学们用智慧课堂设备或者手机扫码学习）
5.下面是蚕桑基地技术人员对蚕卵孵化的观察记录，根据观察记录回答问
题。
日期 气温（℃） 蚕卵的变化
4 月 28 日 20 蚕卵是紫黑色的、非常小的颗粒，长和宽约 1 毫米。
5 月 10 日 25 从卵壳外隐约看见里面黑色的环状物在蠕动，小蚕破壳而出。
5 月 13 日 25 卵壳变成灰白色。
（1）用①、②、③、④、⑤给蚕的孵化过程排序。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
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（2）蚕卵孵化的过程中，卵壳的颜色会由 变为 。
二、时间要求：20 分钟
三、评价设计
评价 综合等级 评价指标 改进建议
主体
自我 ☆☆☆☆☆ ☆：答案正确
评价 ☆：科学用语标准
学生 ☆☆☆☆☆ ☆：书写工整，卷面整洁
互评 ☆：认真完成发展性作业
☆：“蚕的一生观察计划”表格设计实
教师 ☆☆☆☆☆
评价 用、美观、满足需求
参考答案或提示：
1. B 2. B 3. C ；
4.
蚕的一生观察计划
饲养时间： 年 月 日—— 年 月 日
饲养地点：
食物：桑叶
观察记录方法：填写记录表、写观察日记，摄像、拍照、画图……
观察记录内容：
蚕的生长变化记录表
日期 体长（毫米） 他的样子（用图画记录） 生长需要 其他发现
5.（1）①③⑤②④ （2）紫黑色 灰白色
四、作业分析与设计意图
本课是观察蚕一生的开始，学生要开展观察蚕卵的活动。用实物图的方法呈现蚕卵的孵化过程，引导学生观察蚕卵在孵化过程中的各种变化。
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第二课时
认识其他动物的卵
一、作业内容
1.像蚕一样，许多动物可以通过 繁殖后代。
2.鸡蛋由卵黄、 、气室、 和胚盘五部分组成。
3.观察下列动物的卵，根据给出的标准进行分类。（填序号）
根据卵有无硬壳来分： 根据卵的孵化环境来分：
有硬壳： 在水中孵化：
无硬壳： 在陆地上孵化：
4.实践活动：坚持观察并及时记录蚕的生长变化，认真填写《蚕的生长变化记录表》。
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5.以下是“观察鸡蛋结构”实验，请回答相关问题。
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（1）轻敲所示鸡蛋的 端（填字母），然后用镊子轻轻地将敲碎的
蛋壳除去，会发现该处有气室，气室的作用是 。
（2）剪破卵壳膜，将里面物质倒入培养皿里。我们发现蛋黄上有一个小白
点，它叫 ，将来会发育成小鸡。卵黄的作用是 。
（3）鸡蛋的卵白和 都具有保护卵的作用。卵白可以提供 ,
还起 作用。
二、时间要求：20 分钟
三、评价设计
评价 综合等级 评价指标 改进建议
主体
自我 ☆☆☆☆☆ ☆：答案合理
评价 ☆：科学用语标准
学生 ☆☆☆☆☆ ☆：书写工整，卷面整洁
互评 ☆：认真完成发展性作业
☆：如实填写《蚕的生长变化记录表》
教师 ☆☆☆☆☆
评价 ，能描述出蚕卵的颜色变化
参考答案或提示：
产卵
卵白 卵壳
3.有硬壳：①⑤ 无硬壳：②③④ 在水中孵化：②④ 在陆地上孵化：
①③⑤
5.（1）B 提供氧气（2）胚盘 提供营养物质（3）卵壳 水分和营养 缓冲
四、作业分析与设计意图
用各种动物卵的实物图，可以帮助学生直观地观察出不同动物的卵与蚕卵有哪些相同之处和不同之处。“鸡蛋剖面图”不仅能够直观看到鸡蛋的内部结构，更能帮助学生进一步理解鸡蛋各部分的功能。
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第三课时
蚕长大了
一、作业内容
1.填空
（1）将下图蚕的各部位名称填写完整。
（ ）部 （ ）部 （ ）部 尾角
（ ）足 （ ） （ ）足 （ ）足
（2）蚕的幼虫阶段身体呈 形，颜色为 色。
（3）蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫 。
2.实践活动：坚持观察并及时记录蚕的生长变化，认真填写《蚕的生长变化记录表》。
《蚕长大了》观察记录助力资源（请同学们用智慧课堂设备或者手机扫码学习）
3.探究题。
下表是观察蚕的生长变化的记录表，请根据表格并结合所学知识回答问题。
生长周期 身体大小 它的样子 日期
卵 像细小沙子 5 月 12 日
蚁蚕 2 毫米 身体呈黑色 5 月 15 日
第一次蜕皮 6 毫米 身体呈白色 5 月 20 日
第二次蜕皮 12 毫米 身体呈黑色，有花纹 5 月 26 日
第三次蜕皮 24 毫米 身上有皱纹 5 月 31 日
第四次蜕皮 43 毫米 身体呈半透明 6 月 8 日
（1）小明发现有几只蚕抬着头一动不动，不吃食物，小红告诉他这些蚕正在
“ ”。
（2）蚕蜕皮从（ ）开始。
A. 头部 B.背部 C.尾部
（3）蚕蜕了四次皮，此时的蚕叫做（ ）。
A. 三龄蚕 B.四龄蚕 C.五龄蚕
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（4）蚕一生生长所需时间最长的阶段是在第 次蜕皮后。
（5）第四次蜕皮后，再进食一段时间，蚕就开始 。
（6）刚孵化出来的蚁蚕与快吐丝结茧的蚕相比，说法错误的是（ ）。
A.颜色发生了很大变化
B.大小发生了很大的变化
C.食量没有发生变化
蚕为什么要蜕皮
蚕没有像人一样的内骨骼，它蜕下的表皮是它的外骨骼，可以起到支持和保护身体的作用。但是外骨骼不能随着身体的长大而长大，所以长大的蚕在一定时候必须蜕下窄小的外骨骼才能继续长大。
二、时间要求：15 分钟
三、评价设计
评价 综合等级 评价指标 改进建议
主体
自我 ☆☆☆☆☆ ☆：答案合理
评价 ☆：科学用语标准
学生 ☆☆☆☆☆ ☆：书写工整，卷面整洁
互评 ☆：认真完成发展性作业
☆：如实填写《蚕的生长变化记录表》
教师 ☆☆☆☆☆
评价 ，能简单描述“蚕宝宝”的模样
参考答案或提示：
1.
（1）头部 胸部 腹部 尾角
胸足 气门 腹足 尾足
（2）圆筒 青白 （3）蜕皮
2.（1）眠 （2）A （3）C （4）三 （5）吐丝结茧 （6）C
四、作业分析与设计意图
通过“蚕”的结构图，帮助学生进一步学习蚕的外部形态及其生命活动，知道各部位的名称及其功能。“探究题”能帮助学生了解蚕生长过程中不同时期的形态变化。
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第四课时
蚕变了新模样
一、作业内容
1.判断题
（1）蚕变蛹后，生命也就结束了。 （ ）
（2）蚕在吐丝的时候头部会时而抬高时而垂下，还会不停地摆动。（ ）
（3）现在人们利用科技手段，能养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人
们的不同需要。 （ ）
2.选择题
（1）蚕开始不吃桑叶，身体也开始发黄发亮了，是因为蚕要（ ）。
A.生病了 B.吐丝结茧了 C.蜕皮了
（2）蚕吐丝结茧是（ ）结的。
A.从外往里 B.从里往外 C.从下往上
（3）“春蚕到死丝方尽”是古人对蚕的误解。其实，蚕吐丝时并未死亡，
只是发育成不吃不动的（ ）。
A.卵 B.幼虫 C.蛹
（4）养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是（ ）的伟大发明。
A.美国 B.中国 C.日本
（5）一个蚕茧是由（ ）根丝组成的。
A.1 B.2 C.无数
（6）吐丝结茧对蚕来说，主要作用是（ ）。
A.为人类提供丝绸 B.使自己更漂亮 C.保护自己
（7）为了便于将蚕茧上的丝拉出，常用的方法是将蚕茧（ ）。
A.放在热水中浸泡 B.放冰箱冷冻 C.放阳光下面晒
3.实践活动：坚持观察并及时记录蚕的生长变化，认真填写《蚕的生长变化记录表》。
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4.填图题
比较蚕的幼虫与蚕蛹有什么不同，将下列特征的序号填入维恩图中。
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①颜色多是青白色 ②颜色多是黄褐色
③体型细长柔软 ④体型圆胖较硬
⑤需要不停地吃食物 ⑥不需要吃食物
⑦蠕动爬行 ⑧基本不运动
⑨有许多体节 ⑩经常排泄粪便
蚕的幼虫的特征 蚕蛹的特征
二、时间要求：15 分钟
三、评价设计
评价 综合等级 评价指标 改进建议
主体
自我 ☆☆☆☆☆ ☆：答案正确
评价 ☆：科学用语标准
☆：书写工整，卷面整洁
学生 ☆☆☆☆☆
互评 ☆：认真完成发展性作业
☆：如实填写《蚕的生长变化记录表》
教师
☆☆☆☆☆ ，能依据观察结果说出蚕的模样发生了
评价
哪些变化
参考答案或提示：
1.（1）× （2）√ （3）√
2.（1）B （2）A （3）C （4）B （5）A （6）C （7）A
4.
蚕的幼虫的特征 蚕蛹的特征
①③⑤⑦⑩ ⑨ ②④⑥⑧
四、作业分析与设计意图
旨在深化学生对“蚕变了新模样”这个漫长过程中各时期形态特征的认识，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来，并能够通过观察说出二者的相同与不同之处；同时让他们知道“养蚕、抽丝、织绸”是我们中国的伟大发明，提高学生的爱国意识和民族自豪感。
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第五课时
茧中钻出了蚕蛾
一、作业内容
1.填空题
（1）蚕蛾是蚕的 ，是由 发育而
来。
（2）蚕蛾身体分为 、 、 三
部分，头上有一对 ， 胸部有 对足。
具有这种身体结构的动物属于 。
（3）蚕蛾身体上有两对翅膀，但它的运动方式还是 。蚕蛾无法
进食的原因是 。
（4）蚕蛾繁殖后代的行为有 和 。
2.观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判断哪些是昆虫？请在括号里打“√”。
蜘蛛（ ） 蜻蜓（ ） 蜗牛（ ） 蜜蜂（ ）
蜈蚣（ ） 蚂蚁（ ） 螳螂（ ） 瓢虫（ ）
3.实践活动：坚持观察并及时记录蚕的生长变化，认真填写《蚕的生长变化记录表》。
《茧中钻出了蚕蛾》观察记录助力资源（请同学们用智慧课堂设备或者手机扫码学习）
4.观察比较雌蛾和雄蛾的不同，完成下表。
蚕蛾 雄蛾 雌蛾
体型
翅膀
腹部
触角颜色
爬行速度
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二、时间要求：10 分钟
三、评价设计
评价 综合等级 评价指标 改进建议
主体
自我 ☆☆☆☆☆ ☆：答案合理
评价 ☆：科学用语标准
☆：书写工整，卷面整洁
学生 ☆☆☆☆☆
互评 ☆：认真完成发展性作业
☆：如实填写《蚕的生长变化记录表》
教师
☆☆☆☆☆ ，能依据观察结果说出雄蛾和雌蛾的异
评价
同
参考答案或提示：
1.（1）成虫 蛹 （2）头 胸 腹 触角 三 昆虫
（3）爬行 口器退化 （4）交尾 产卵
2.昆虫特征是头、胸、腹，一对触角，三对足（最常用判断方法）：
蜘蛛（ ） 蜻蜓（ √ ） 蜗牛（ ） 蜜蜂（ √ ）
蜈蚣（ ） 蚂蚁（ √ ） 螳螂（ √ ） 瓢虫（ √ ）
4.
蚕蛾 雄蛾 雌蛾
体型 小 大
翅膀 大 短小
腹部 狭长 肥大
触角颜色 黑色 灰色
爬行速度 较快 慢
四、作业分析与设计意图
要求学生观察描述蚕蛾的外部形态特征，继续培养提升学生观察、记录生物外部形态特征的能力。蚕蛾具有昆虫的典型特征，意在引导学生从认识蚕这一种动物拓展到关注昆虫这一类动物。
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第六课时
蚕的一生
一、作业内容
1.选择题
（1）蚊子喜欢把卵产在小河、池塘中，孑孓是它的（ ）。
A.幼虫 B.蛹 C.成虫
（2）蚕的一生中经历时间最长的阶段是（ ）。
A.幼虫 B.蛹 C.成虫
（3）蚕的进食阶段是（ ）。
A. B. C.
成虫期 幼虫期 蛹期
2.将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。(填写序号①-⑧)
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.探索：如果条件适宜，蚕卵将会发生哪些变化？（根据你的实际观察记录情况填写即可）。
（1）蚕的一生经历了 、 、 、 四个阶段，
每个阶段的外部形态、行为表现 。
（2）蚕的一生从蚕卵中破壳而出开始到蚕蛾死亡终止，大约为 天。
（3）从蚕卵里出来的蚂蚕是蚕的 ，蚕蛾是蚕的 。
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4.实践活动：坚持观察并及时记录蚕的生长变化，认真填写《蚕的生长变化记录表》。
《蚕的一生》观察记录助力资源（请同学们用智慧课堂设备或者手机扫码学习）
5.如图所示是蜻蜓的一生，请你结合所学知识回答下面的问题。
通过分析可知，蜻蜓的一生经历了 种形态，请你在图中的括号里填上
相应的形态名称，并简单说一说“蜻蜓的一生和蚕的一生相同吗？”。
二、时间要求：15 分钟
三、评价设计
评价 综合等级 评价指标 改进建议
主体
自我 ☆☆☆☆☆ ☆：答案合理
评价 ☆：科学用语标准
学生 ☆☆☆☆☆ ☆：书写工整，卷面整洁
互评 ☆：认真完成发展性作业
☆：如实填写《蚕的生长变化记录表》
教师 ☆☆☆☆☆
评价 ，能简单绘制出“蚕的一生”阶段图
参考答案或提示：
1.（1）A （2）A （3）B
2.
3.孵化期 2-5 天，幼虫期 33-35 天，蛹期 10-13 天，成虫期 6-8 天。
（1）卵 幼虫 蛹 成虫 各不相同 （2）56 （3）幼虫 成虫
（4）卵 幼虫 成虫 3 不相同，蚕的一生包括卵、幼虫、蛹、成虫 4 个阶段。蜻蜓的一生不经历蛹的阶段，包括卵、幼虫、成虫 3 个阶段。
四、作业分析与设计意图
通过观察记录蚕一生的生长过程，学生收获了许多蚕生长变化的知识和研究动物的方法，作业的目的在于引导学生回顾并整理“蚕的一生”这段时间的收获。
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第七课时
动物的繁殖
一、作业内容
1.填空题
（1）像蚕和鸡这样，通过 的方式繁殖后代的叫 。
、 、 和爬行动物一般都是卵生动物。
（2）像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫 。胎生动物一般
都用 的方式喂养他们的后代。
（3）我们人类繁殖后代的方式是 。
2.选择题
（1）小明正在观察动物喂养后代的照片，喂养方式与其他两个不同的是
．．
（ ）。
A. B. C. （2）许多动物的行为都与繁殖有关，其中蜻蜓点水就属于繁殖行为中的
（ ）。
A.产卵 B.交配 C.捕食
（3）下列动物的行为与繁殖无关的是（ ）。
．．
A.孔雀开屏 B.蚂蚁搬家 C.丹顶鹤跳舞
3.调查这些动物的繁殖方式，并进行分类。（填序号）
胎生： 卵生：
4.实践活动：坚持观察并及时记录蚕的生长变化，认真填写《蚕的生长变化记录表》。
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5.拓展题
树上的鸟巢 松鼠的树洞
大自然中的动物在“生宝宝”前一般都会给自己建个“家”。你知道人类的哪些行为会破坏动物的“家”？（请你写出 3 点）
（1） （2）
（3）
二、时间要求：15 分钟
三、评价设计
评价 综合等级 评价指标 改进建议
主体
自我 ☆☆☆☆☆ ☆：答案合理
评价 ☆：科学用语标准
学生 ☆☆☆☆☆ ☆：书写工整，卷面整洁
互评 ☆：认真完成发展性作业
☆：如实填写《蚕的生长变化记录表》
教师 ☆☆☆☆☆
评价 ，反思养蚕活动中的不足和改进措施
参考答案或提示：
1.（1）产卵 卵生 昆虫 鱼类 鸟类 （2）胎生 哺乳 （3）胎生
2.（1）B （2）A （3）B
3.②⑤⑥⑩ ①③④⑦⑧⑨
5.答案不唯一：（1）大量砍伐树木（2）到树上掏鸟蛋（3）开垦草地
四、作业分析与设计意图
让学生进一步学习用分类的方法研究动物，根据动物的繁殖方式给动物分类，认识卵生动物和胎生动物。许多动物繁殖后代前都要给自己建一个“家”作为庇护后代的场所，许多“家”都是依赖植物而建的，引导学生关注动物对植物的依赖，提高学生保护环境的意识。
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第八课时
动物的一生
一、作业内容
1.填空题
（1）蚕的一生要经历卵、 、 、 四个阶段。
（2）哺乳动物的共同特点是 、用 的方法喂养后代。
（3）人出生后经历了婴儿→幼儿→ → → 几个主
要阶段。
2.选择题
（1）关于鸟类，下列说法正确的是（ ）。
A.卵生的一定是鸟类 B.鸟类身上长有羽毛 C.有翅膀的一定是鸟类
（2）下列几组动物都是哺乳动物的是（ ）。
A.熊猫、狗、蝙蝠 B.蝴蝶、青蛙、乌龟 C.马、蛇、企鹅
（3）下列动物中，幼年期和成年期形态基本一致的是（ ）。
A. B. C.
3.判断题
（1）动物都需要经历变态发育，这样才能长大。 （ ）
（2）三年级的同学们现在处于壮年期，生长速度会比较快。 （ ）
（3）大熊猫是胎生哺乳动物。 （ ）
（4）鸵鸟属于鸟类，是卵生动物。 （ ）
4.实践活动：坚持观察并及时记录蚕的生长变化，认真填写《蚕的生长变化记录表》。
5.材料分析题
旅 鼠
在寒冷的北极苔原地区，生活着一种繁殖能力极强的小动物——旅鼠。它们一年可以生很多胎，一胎约有 9 个幼仔虽然旅鼠的繁殖能力强，但是它的寿命很短，通常不超过 1 年。旅鼠的幼仔出生后只需 20 多天就发育成熟，可以生育下一代。如果忽略各种自然因素的影响，两只旅鼠在一年之后
就可以拥有上百万只后代，这使得旅鼠成为世界上繁殖能力最强的哺乳动物。
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（1）旅鼠属于（ ）。
A.两栖动物 B.哺乳动物 C.卵生动物
（2）旅鼠在出生 20 多天后，将处于（ ）。
A.幼年期 B.成年期 C.老年期
（3）下列说法错误的是（ ）。
．．
A.旅鼠的寿命通常不超过 1 年
B.旅鼠是世界上繁殖能力最强的哺乳动物
C.旅鼠的繁殖能力极强，所以在哪里都能生存
二、时间要求：15 分钟
三、评价设计
评价 综合等级 评价指标 改进建议
主体
自我 ☆☆☆☆☆ ☆：答案正确
评价 ☆：科学用语标准
学生 ☆☆☆☆☆ ☆：书写工整，卷面整洁
互评 ☆：认真完成发展性作业
☆：如实填写《蚕的生长变化记录表》
教师 ☆☆☆☆☆
评价 ，总结养蚕活动中的“小窍门”
参考答案或提示：
1.（1）幼虫 蛹 成虫 （2）胎生 哺乳 （3）青少年 成年 老年
2.（1）B （2）A （3）A
3.× × √ √
5.（1）B （2）B （3）C
四、作业分析与设计意图
以学生已掌握的知识为基础，帮助学生进一步整理和总结鸟类和哺乳动物的共同特征，从而引导学生进一步体会到动物的一些共同特征。
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观察活动小结
观察蚕的一生研究简报
经过本单元的学习，我们科学的观察记录了“蚕”的“卵”、“幼虫”、“蛹”、成虫的四个时期，贯穿了蚕生命周期的一生。同学们积极参与到蚕的饲养全过程，见证了生命的奇迹！同学们，请大家撰写你的收获感想并整理成研究简报和大家分享！需附上观察记录表（可以按照小组提交或者个人提交）
研究名称
小组名称
小组组长 小组成员
观察研究 年 月 日—— 年 月 日
时间
观察研究
成果
观察研究
心得体会
评价设计：
评价主体 综合等级 评价指标
自我评价 ☆☆☆☆☆ ☆：有依据的研究成果至少能列举出3条
☆：科学用语标准，内容体现有反思和总
学生互评 ☆☆☆☆☆ 结
☆：《蚕的生长变化记录表》真实、完整
改进建议 ☆：附有蚕各生长阶段的相关图片或绘画
☆：书写工整，卷面整洁
简报设计意图：
研究简报是科学研究中常见交流信息的一种文体，通过简报了解科学研究过程中各个阶段的研究情况。本次立足学情突出学生在观察研究中的主体意识，启发学生注意在观察研究中有意识地总结和归纳。
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六、单元质量检测
单元检测
一、填空题
1.鸟类共同特征是身体表面有 ，有喙，用 繁殖后代。
2.蚕的一生要经历： 、 、 、 四种不
同形态的变化，只有在 时期进食植物的叶子。
3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于 。
4.像鱼和鸟那样产卵的繁殖方式叫 ；像人、大熊猫等哺乳动物那
样直接生出胎儿的繁殖方式叫 。
二、判断题
5.蚂蚁的身体分头胸眼三部分。 （ ）
6.鸵鸟属于鸟类，但它不能飞行，只能在地面上行走或奔跑。 （ ）
7.蚂蚁、蜘蛛、蜜蜂都属于昆虫。 （ ）
8.蝙蝠会飞，所以蝙蝠属于鸟类。 （ ）
9.自然界中，鸟类都会飞，只有鸟才有翅膀。 （ ）
10.为了保证蚕盒卫生，要经常在室内喷杀虫剂。 （ ）
三、选择题
11.蜻蜓属于（ ）类动物。
A.鸟 B.哺乳 C.昆虫
12.大雁能在天空中飞翔，下列不是为了适应飞翔的身体特征的是（）。
A.身体呈流线型 B.骨骼轻且中空 C.有长长的喙
13.鸡蛋中能发育成小鸡的是（ ）。
A.胚盘 B.卵黄 C．卵白
14.观察蚕的一生，我要记录它各生命阶段的特点，可以采用( )的方式。
A.拍照、摄像 B.画图、写观察日记 C.以上方法都可以
15.从人的不同生长时期特点看，我们三年级的小朋友正处于( )。
A.幼儿期 B.青少年期 C．成年期
16.蚕茧的作用是保护：（）
A.蚁蚕 B.蚕蛹 C.蚕蛾
17.动物的一生往往都要经历（ ）的过程，人类也是如此。
A.出生→生长发育→衰老→死亡
B.繁殖→出生→生长发育→死亡
C.出生→生长发育→繁殖→死亡
18.刚产下的蚕卵是（ ）的。
A.黑色 B.黄色 C.白色
19.下列动物中不是产卵繁殖的是（ ）。
A. B. C. D.
四、看图填空
20.蚕结茧十多天后，蚕蛾从茧中钻了出来。请你仔细观察蚕蛾的样子，在
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下图中标出蚕蛾的各部分结构。(提示：触角、翅、头、胸、腹)
21.请按照蚕的生长顺序给下列图片排序。
正确的顺序：
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
五、简答题
22.淘气在自己的养蚕观察日记中写到这样一段话：
通过本单元的学习，结合你自身的养蚕经历，说一说，你是否认同淘气的想法，并告诉他为什么？你还有哪些养蚕的好方法，能帮助淘气的蚕宝宝快快长大？
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时间要求：30 分钟
评价设计：
评价 综合等级 评价指标 改进建议
主体
自我 ☆☆☆☆☆ ☆：填空题正确达到3题及以上
评价 ☆：判断题正确达到4题及以上
☆：选择题正确达到8题及以上
教师 ☆☆☆☆☆ ☆：看图填空全部正确
评价 ☆：简答题判断正确，养蚕好方
法达到3条及以上
参考答案或提示：
1.羽毛；卵
2.卵；幼虫；蛹；成虫；幼虫
3.鸟类
4.卵生；胎生
5-10.×√××××
11-19.C C C C B B C B C
20.
21.①⑧⑦⑤②③⑥④
不认同，因为蚕是不吃肉的，主要食物是桑叶，偶尔也吃些生菜叶。改进方法：①桑叶要新鲜、干净、不能带水
②温度要适宜
③不要用手摸蚕
（答案言之有理即可）
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