资源简介

目 录
一、单元信息 ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2
二、单元分析 ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2
三、单元学习与作业（活动）目标 ………………………………………………………………………………………………………… 4
四、单元作业（活动）整体设计思路 ……………………………………………………………………………………………………… 5
五、课时作业（活动） ……………………………………………………………………………………………………………………… 7
我们知道的植物 …………………………………………………………………………………………………………………… 7
观察一棵植物 ……………………………………………………………………………………………………………………… 9
观察叶 ……………………………………………………………………………………………………………………………… 11
这是谁的叶 ………………………………………………………………………………………………………………………… 13
植物是“活”的吗？ ……………………………………………………………………………………………………………… 15
校园里的植物 ……………………………………………………………………………………………………………………… 17
六、植物单元质量检测作业 ……………………………………………………………………………………………………………… 19
七、作业(活动)手册 ……………………………………………………………………………………………………………………… 20
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一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
科学 一年级 第一学期 教科版 植物
单元组织方式 自然单元 □重组单元
序号 课时名称 对应教材内容
1 第一单元第 1 课 我们知道的植物
2 第三单元第 2 课 观察一棵植物
课时信息
3 第三单元第 3 课 观察叶
4 第三单元第 4 课 这是谁的叶
5 第三单元第 5 课 植物是“活”的吗
6 第三单元第 6 课 校园里的植物
二、单元分析
（一）课标要求
学习内容 1——2 年级学习目标
生物具有区别于非生物的特征。 知道动物和植物都是生物。
地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。 说出周围常见植物的名称及其特征。
植物具有获取和制造养分的结构。 说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
（二）教材分析
知识框架
我们知道的植物
观察一棵植物
植 物 观察叶
这是谁的叶
植物是“活”的
校园里的植物
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内容内在逻辑分析
植物单元是孩子学习科学课的第一个单元，教材开篇“科学家这样做”直接点明了本单元的能力和方法培养的重点是“观察”，即利用感官进行观察，然后把观察的结果描述出来。本单元的内容主要围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”进行组织并开展。通过孩子亲自种植植植物，体会植物会生长、植物的生长需要水分和阳光，为形成“植物是活的”积累经验、收集证据。
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（三）学情分析
基础知识
学生对于《科学》这一学科没有认知基础，但他们对于这个世界的认识却已经通过感官有了感性地认知，只是这种认知大多停留于感觉层面，没有形成完整的结构体系。由于不同幼儿园对孩子培养的理念差距，导致学生入学时的基础知识储备差距比较大，有的已经初步接触过浅显的科学，例如玩过科学小游戏、看过科学动画故事，有的完全没有接触过。
能力水平
学生刚刚结束幼儿园的学习，或根本就没有接触过集体生活，对于“上学”还处于懵懂状态：好奇心强，爱动、爱说、爱表现，自理能力差，学习习惯正处于逐步形成阶段。
生活经验
学生对自己生活的世界有了相当多的已有经验.如这个世界有植物、动物和人,有陆地、河流、海洋等,一年有四季，人们生活在城市或乡村,有的孩子可能还听说过宇宙、太阳系等,朦胧知道除了我们生存的地球以外,还有更广阔的宇宙，当然并不是所有的学生都有这么多的经验，而且由于孩子接收渠道的原因，导致他们获取的有些经验还是错误的。
三、单元学习与作业（活动）目标
（一）单元学习目标
《科学》教材中涉及到“生命科学”领域的主要概念有 6 个，本单元承担了低年级段的科学知识总目标“了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期，认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用”植物相关的的内容，引导学生认识周边常见的植物，能简单描述其外部主要特征，知道植物有生命，植物的生存需要一定的条件。具体目标分解如下：
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通过多种感官观察植物各方面的特征，用语言、图画描述和记录观察到的内容，并用合适的科学词汇进行表达，在信息交流共享的过程中养成参与、表达和倾听的良好习惯。
种植植物并使其存活一段时间，在这一过程中收集“植物是活的”的证据，对植物的生存条件有所了解，懂得珍爱植物，学会保护植物。
初步了解比较、分类、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力和实践能力，本单元侧重于学生观察能力的培养。
（二）单元作业（活动）目标
为配合孩子更好的学习探究作好准备和辅助。
巩固课堂上所学的科学知识，强化能力培养和习惯养成。
适当拓展学生认知，培养学生学习能力，体验科学氛围。
实现家庭亲子活动的指导作用，增进家庭成员之间关系。
四、单元作业（活动）整体设计思路
我们的作业（活动）设计遵循科学概念和科学探究双螺旋协同发展，以活动为主体，合理设计每一课时板块内容,强化、巩固这种“双重骨架、协同发展的思想模型”，每一课时的作业（活动）由课时作业（活动）和作业（活动）设计说明两部分组成：
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课时作业（活动），由“小手动一动”、“眼睛看一看”、“嘴巴说一说”等形式，希望他们借助《作业(活动)手册》、依源循踪地完成课后的科学活动，每一课时的作业（活动）设计都是按照由易到难的顺序排列，孩子们可以根据自己的实际情况选择参与活动、体验实践和共享信息等，巩固所学的科学概念、学会科学探究的方法、养成科学学习的习惯，为进一步的学习做好准备。由于面对的是一年级的孩子，所以课时作业标注了拼音，旨在培养他们自主阅读的能力，同时设计了孩子与家长互动的环节，希望通过这种互动增进亲子关系。
作业（活动）设计说明，主要针对每一个“作业内容”的设计意图进行阐述，同时提供正确答案、活动实施的建议及评价方法。是给教师安排课后作业（活动）作参考的，由于课时作业（活动）设计“由易到难”的分层设计，孩子课后不一定要完成所有的作业（活动）。希望教师能够通过这一部分的表述理解作业（活动）设计的意图是什么，然后根据实际教学作适当的调整，对不同层次的孩子提出不同的作业（活动）要求，“点赞”可以在每个板块进行。另外，活动实施建议中，我们针对每一项作业（活动），详细介绍了如何让在活动中和孩子进行互动，引导他们养成哪些科学学习习惯？经历怎样的体验？可以拓展哪些知识？也回答了活动中提出的问题和如何对孩子进行评价。希望通过以活动为主要形式的作业（活动）能够给孩子与家长提供交流的机会，在完成作业（活动）的过程中享受亲子关系中感情的增进，也希望家长能够根据“作业（活动）设计说明”带着孩子有目的地观察大自然的植物，了解植物与人类的关系，将课堂的知识加以巩固和运用，培养孩子的,观察能力、科学习惯和他们与人交流的能力。
本单元每课的保留板块：通过记录大蒜的生长情况，用水培植物种植、纪录成为贯穿整个单元始终的“线”，一方面培养孩子长期纪录的习惯，另一方面收集植物是“活”的证据，为后续教学做铺垫。(当然孩子也可以选择其它的水培植物)
五、课时作业
说明：1.不同色块代表的意义
学习准备 认知探究 实践拓展
（深、浅不同的颜色代表难度不同，孩子可以根据实际情况选择完成。）
2.我们设想的课时作业更确切地说是活动设计，是帮助学生经历探索科学学习整个过程的“工具”，通过学习准备、认知实践和实践拓展，将单元学习中的每一课时的学习做时间上的链接和空间上的组合，实现单元核心科学概念的搭建。
3.由于本单元需要学生经历积累植物是“活的”的经验，所以安排了水培植物的种植和记录，为保障观察的持续性、培养他们长期记录的习惯，我们在每一课中都安排了一个板块“我的植物宝宝”并把这个作为基础题，鼓励学生用自己擅长的方式进行记录，同时实现单元作业的整体性和持续性。
4.为配合孩子更好的进行学习探究，我们设计了《作业(活动)手册》，以收集孩子学习探究过程中的闪光点，方便教师系统评估学
生的学习。
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
课时 1.1 我们知道的植物
作 业 1、巩固本课的科学概念。
目标 能识别植物，并简单描述植物的特征。
2、探查学生的能力水平。
通过看一看、说一说活动认识植物的一些简单特征；尝试种植一棵植物，用拍照或画图的方法记录植物生长过程。
3、鼓励学生尝试进行长期观察，意识到植物是有生命的。
时 间 本课作业要求在一周内完成。“眼睛看一看”可以利用平时带孩子在家附近散步或双休日去公园游玩时间进行活动，“小手动一动”
安排 和 “嘴巴说一说”利用课后时间，由家长与孩子一起准备种植材料进行种植活动，说说植物的样子，“我的植物宝宝”在种好植物后，
及时画出植物样子或拍照贴在方框内。
课时作业（活动） 作业（活动）设计说明
作业（活动）内容 类型 设计说明 实施建议及评价
yǎn jīng kàn yī kàn 家长带领孩子在居住小区或公园走一
眼睛看一看 学 鼓励学生到大自然中去，多认识 走看一看，有意识的指认一些常见的植物，
dào jū zhù xiǎo qū huò gōngyuán qù kàn yī kànxún zhǎochángjiàn de zhí wù 习 一些常见的植物，为学生提供常见植 说说它们的名字，图片仅出示了八种常见植
到居住小区或公园去看一看，寻找常见的植物，
物图片和植物名称包括树、花、草， 物（包括常绿、落叶、陆生、水生植物、大
shuōshuō tā men de míng zì 准 认识植物是多种多样的，亲身体验大 树和小草），仅做参考，家长也可以带领孩
说说它们的名字 备 自然的美。 子找一找当地常见植物，记一记每种植物的
显著特征。
xiǎoshǒudòng yī dòng 种植一棵植物活动将贯穿整个单元，作
小手动一动 认 为单元起始课，选择什么植物，采用什么方
shì hé tǔ péi de zhí wù nǐ yào zhǔn bèi de zhòng zhí cái liào 出示植物的两种种植方式，分别 法种尤为重要。这里图片提供能在短时间内
适合土培的植物： 你要准备的种植材料： 知 展示哪些植物适合种在土里还是水 看到明显生长变化的植物（能提高孩子的种
里，使学生了解植物的选择及其培育 植兴趣），以及适宜栽培的方法和栽培工具，
探 的方式可以多样化， 希望家长能根据当地实际情况为孩子选择
一种植物，及时进行种植，并帮助孩子照顾
究 好植物。
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
shì hé shuǐ péi de zhí wù nǐ yào zhǔn bèi de zhòng zhí cái liào
适合水培的植物： 你要准备的种植材料： 认
说明一点：土培植物不干不浇、浇则浇
知 提供相应的种植材料，让学生自 透；水培植物需隔 3-5 天换一次水，放在家
主选择植物和种植方式。 中通风良好的地方。
探
究
zuǐ bā shuō yì shuō
嘴巴说一说 实 培养学生的语言描述能力和分
zhǔnbèi yī pén zhíwù chángshì duì jiāzhǎng shuōshuō tā de yàngzǐ 享能力，对孩子的表现进行评价。让 让孩子面对一颗真正的植物，说说他的
准备一盆植物，尝试对家长说说它的样子， 践 学生对家长说一说一盆植物的样子， 认识，家长可以引导孩子说说植物各部分：
shuōchū jǐ gè diǎn tú jǐ gè chāoguò sì gè diǎn zuì dà de nà ɡe zàn 可以使孩子对植物的整体有一个认 根茎叶花等；看一看颜色、闻一闻气味，摸
说出几个点(涂)几个,超过四个点最大的那个赞: 拓 识，为第二课《观察一棵植物》做准 一摸软硬等。只要孩子能够把活动的信息与
备。低年级孩子喜欢和家长交流、获 你交流即可，尽量点亮最大的“赞”。
展 得来自亲人的认可，所以设计了这个
环节，进行亲子互动，同时完成对孩
子的评价。
wǒ de zhí wù bǎo bǎo
我的植物宝宝 实 本单元每课的保留板块。每一课
在（ ）内让孩子填写种植的植物名字，
nǐ zhǒng de zhí wù shì 都为学生提供相应“大蒜”的生长图
）,
你种的植物是（ 践 片，本课展示刚种下大蒜图片，鼓励 及时拍下刚种下的植物照片，帮助孩子打印
贴在方框内，也可以让孩子在方框内画出植
lái tiē yī zhāng tā de zhàopiàn ba 学生也用照片或画图记录自己种下
来贴一张它的照片吧！ 拓 的植物。 物，提供的大蒜图片可作参考。
展
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
课时 1.2 观察一棵植物
作 业 1、巩固本课的科学概念。
目标 植物具有根、茎、叶等结构。
2、探查学生的能力水平。
能利用多感官观察一棵植物的外形特征，并尝试用简单的语言进行描述。
3、鼓励孩子分享有关植物的信息。
时 间 “眼睛看一看”和“嘴巴说一说”尽量在本课教学结束的当天完成，可以起到趁热打铁的效果。一周内其它的时间可以根据两个板块
安排 中涉及到的观察方法在平时遇到植物时引导孩子进行观察。“我的植物宝宝”可以平时休闲时间随机完成。
课时作业（活动） 作业（活动）设计说明
作业（活动）内容 类型 设计说明 实施建议及评价
本板块的第一个环节是整体观察植物
的特征，主要是植物的外形特征，①典型的
认 巩固学生对植物根、茎、叶的整 塔形结构是孩子们熟知的松树的典型特征
① ② ③ 体认识，同时引导学生有顺序的观察 之一，学生很容易将它与②③区分开来。第
知 植物。 二环节通过箭头的引导实际是观察顺序的
从在远处观到在近处观察，从整 引导：整体到部分。通过细节的观察（桂花
探 体观察到局部观察，学生体验了观察 树的花）学生能够判断，尽管外形并不完全
的顺序和观察的方法。 一样（人工修整得影响）但两棵植物都是桂
究 花树。平时在小区里散步时家长可以和孩子
一起问一问、摸一摸，在不伤害植物的情况
下练习更多的观察方法。
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
zuǐ bā shuō yì shuō
嘴巴说一说
nǐ xiàn zài zhī dào hé shì shén mezhí wùlemɑ 认 用眼睛观察植物的颜色、大小、形状、
你 现 在 知 道 ② 和 ③ 是 什 么 植 物 了 吗 ？ 光泽等，用耳朵听风吹树叶发出的声音等；
bǎ nǐ de jié ɡuǒ ɡào sù tónɡ xué huò lǎo shī zài hé tā men shuōshuō chú le yònɡ yǎn jīnɡɡuān chá 知 学生再次体验用感官进行观察， 用手感知植物的软硬、光滑度、厚薄等；用
把你的结果告诉同学或老师，再和他们说说除了用眼睛观察， 巩固每个感官可以感知的内容，增强 鼻子闻植物散发的气味等；舌可以尝味道、
nǐháihuìyònɡshénme ɡuānchá zěnme ɡuānchá 探 他们的语言描述能力和分享能力，同 感知冷热等，但在这一单元的观察中不太建
你 还 会 用 什 么 观 察 ？ 怎 么 观 察 ？ 时完成对孩子的评价。 议学生采用这种方法。家长与孩子在生活中
shuō duì jǐ ɡè diǎn tújǐ ɡè chāo ɡuò sì ɡè de diǎn zuì dà de nà ɡe zàn 究 遇到植物都可以进行交流，只要孩子能够把
说对几个点(涂)几个,超过四个的点最大的那个赞: 活动的信息与你交流即可，尽量点亮最大的
“赞”。
wǒ de zhí wù bǎo bǎo
我的植物宝宝
wǒ zhǒnɡ de dà suànzhǎnɡ chū yè zǐ lɑ tā de yè zǐ shì
我种的大蒜长出叶子啦!它的叶子是( ) 实
xínɡ de 由于上一课刚刚布置水培植物的 大蒜闻起来有气味是很容易观察到的特
形的。 践 种植，本节课后的观察学生可能只能 征，主要是闻的方法：将物体放在离鼻子有
观察到大蒜长出一点根和一点芽，有 一段距离的地方后，利用手扇动的方式让气
拓 时可能因为气温问题根本就没有变 味飘到鼻腔。闻的方法可以让孩子画（画出
化，所以这个板块将观察的重点放在 手扇风即可），也可以家长拍图打印贴在方
展 了气味上，引导学生复习课堂上的观 框内。
察方法之扇闻法。
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
课时 1.3 观察叶
作 业 1、巩固本课的科学概念。
目标 植物的叶是多种多样的，每一种植物的叶都有自己的特征；植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
2、探查学生的能力水平。
合理利用感官观察叶的外部特征,能用简单的语言进行描述。
3、鼓励孩子分享有关植物的信息。
时 间 本课作业要求在一周内完成,“小手动一动”可以利用饭后散步或双休外出的时间进行,家长可以给孩子准备盒子或袋子装捡拾的树叶;安排 “眼睛看一看”和“嘴巴说一说”可以利用其它学科作业间隙进行，家长可以拿出树叶与图中的树叶形状进行比较，并且描述出树叶的形
状；“我的植物宝宝”可以利用给大蒜加水的时机进行，观察后画出或拍下叶的形状，并判断叶的形状。
课时作业（活动） 作业（活动）设计说明
作业（活动）内容 类型 设计说明 实施建议及评价
xiǎoshǒudònɡ yì dònɡ 孩子捡拾叶的过程中，老师或家长引导
小手动一动 学 巩固学生对叶的结构的认识，只 他们观察树上的叶和飘落到树下的叶在颜
dào xiǎo qū huò xiàoyuán lǐ jiǎn yì xiē shù yèjì zhù yào wán zhěnɡ de ò 管感受叶是有生命的。 色、形状、大小、气味等特征有什么不同？
到小区或校园里捡一些树叶,记住要完整的哦! 习 在捡完整树叶的过程中直接观 提醒孩子完整的叶有叶片和叶柄两个部分，
准 察、复习叶的结构-有叶片和叶柄两部 其中叶片上有叶脉（叶脉有的凸出、有的凹
分。 陷），叶片边缘有的光滑有的不光滑……；
备 叶柄有的长有的短、有的颜色一致有的颜色
不一致……
yǎn jīnɡ kàn yì kàn
眼睛看一看
认 心形叶-杨树叶、掌形叶-枫树、卵形叶-
强化叶的特征，感受叶的多样性， 桑树叶、扇形叶-银杏叶（取自教材 8-9 页）；
知 尝试用比较的方式认识事物。 椭圆形叶-瓜子黄杨、三角形叶-杠板归叶、
xīn xínɡ zhǎnɡxínɡ luǎnxínɡ pī zhēnxínɡ shànxínɡ 菱形叶-菱角叶（课外拓展，建议家长增加
心形 掌形 卵形 披针形 扇形 探 住家小区附近植物的叶，老师增加校园植物
的叶。）；针形叶-松树叶（取自教材 11 页
究 《这是谁的叶》）
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
认
在观察、比较捡到的叶的形状的 老师可以将这一页其它四种叶也让学
知 过程中，学生不会满足于只捡同一形 生判断一下，预习新知。
tuǒ yuánxínɡ zhēnxínɡ sān jiǎoxínɡ dài xínɡ línɡxínɡ 状的叶，从而潜移默化地促使他们认 提醒：先不要告诉孩子植物的名字是什
椭圆形 针形 三角形 带形 菱形 探 识到叶的多样性，同时培养他们的比 么。
较能力。
究
zuǐ bā shuō yì shuō
嘴巴说一说 实 培养学生的语言描述能力和分享
bǎ nǐ duì yè zǐ xínɡzhuànɡ de rèn shi hé jiā zhǎnɡshuō yì shuō jì de rànɡ jiā 能力，对孩子的表现进行评价。 叶的形状并不局限于作业中呈现的这
把你对叶子形 状 的认识和家长说一说,记得让家 践 记忆最好的方式是多感官参与， 10 种，孩子捡到的叶的形状超出这 10 种形
zhǎnɡ ɡěi nǐ diǎn tú zàn òshuō duì jǐ ɡè diǎn tú jǐ ɡè chāo ɡuò liù ɡè de 通过前面的捡拾、观察、比较等方式， 状时，只要能够描述出形状家长和老师就应
长给你点(涂)赞哦!说对几个点(涂)几个,超过六个的 拓 学生对叶有了比较全面的认识，怎样 当给予积极、正面的评价，只要孩子能够把
diǎn zuì dà de nà ɡe zàn 把掌握的知识描述出来，低年级孩子 活动的信息与你交流即可，尽量点亮最大的
点最大的那个赞: 展 喜欢和家长交流、获得来自亲人的认 “赞”。
可，所以设计了这个环节，进行亲子
互动，同时完成对孩子的评价。
wǒ de zhí wù bǎo bǎo
我的植物宝宝 实
wǒ zhǒnɡ de dà suànzhǎnɡ chū yè zǐ lɑ 践 本单元每课的保留板块。 大蒜的叶是带形的，可以引导孩子观察
我种的大蒜长出叶子啦! 本课将大蒜的叶的形状作为纪录 后在 10 种形状中寻找正确答案，大蒜的叶
tā de yè zǐ shì xínɡ de 拓 主体，与课时内容相一致，同时又一 可以让孩子画，也可以家长拍图打印贴在方
它的叶子是( )形的。 次巩固叶的特征，也为《这是谁的叶》 框内。
展 埋下伏笔。
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
课时 1.4 这是谁的叶
作 业 1、巩固本课的科学概念：
目标 叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征；能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
2、探查学生的能力水平：
提高到室外开展活动的能力，并养成良好的观察习惯；利用提供的材料和工具，通过口述方式完成任务并表达。
3、鼓励孩子分享有关植物的信息。
时 间 作业里出示的叶子和植物都是芜湖市各小区常见植物，结合上节课的学习内容，这些叶子基本都会出现在孩子们的手上，有了上节课安排 的搜集过程，给这些叶子找“妈妈”是件简单的事，在饭后散步中就可以完成，大约十来分钟。
课时作业（活动） 作业（活动）设计说明
作业（活动）内容 类型 设计说明 实施建议及评价
wǒ láifēn yì fēn 认
我来分一分 巩固学生对叶结构的认识，视觉 孩子按要求在给叶子分类的过程中，对
jiāngcǎi j í d e zhí w ù y è z i à n xíngzhuàngfēnfēnlèi y è z i d e 知 感知同种植物的叶具有共同的特征。 于没有把握能正确分类的叶，家长或老师引
将 采集的植物叶子按 形 状 分分类,叶子的 在按形状分类的过程中不仅复习 导他们对比观察叶结构和叶边缘的相同与
xíngzhuàngk ě b úshìy è z i d e d àxiǎo ò 探 叶的结构-有叶片和叶柄两部分，而且 不同等特征。提醒孩子叶片边缘样子、叶脉
形 状 可不是叶子的大小哦! 还能观察到周围植物的各异，了解常 的走向、叶片的形状三者都一样时可以判断
究 见植物的名称。 为同一植物的叶。
wǒ huìrèn yī rèn
我会认一认 认 根据叶的特征，给叶子找“妈妈”，
b ùtóngxíngzhuàngd e y èshìn ǎ k ēzhíw ù m ā m ā d e 尝试用比较的方式认识事物。
不同 形 状 的叶是哪棵植物“妈妈”的？ 知 在给叶子找植物“妈妈”的活动 呈现的叶子与对应的植物，有些与教材
过程中，学生不会只满足于给现有的 内容一致，有些来自于我们日常生活中常见
探 叶子找“妈妈”，还会主动给其他形 植物，学习活动不仅仅局限于室内，更要鼓
状的叶找植物“妈妈”，从而促使他 励孩子亲近自然，进行室外的亲子学习活
sāngshù fǎguówútóng pípá liǔshùxiāngzhāng 究 们巩固、认识叶的多样性，同时进一 动，在玩中学，同时了解家乡的市树、市花，
桑 树 法国梧 桐 枇杷 柳 树（芜湖市树） 香 樟 (芜湖市树)） 步训练他们的比较能力。 拓宽认知。
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
认
知
yínxìng yuèjì guǎngyùlánshíliu jīzhǎoqì 探
银 杏 月季（芜湖市花） 广 玉兰（荷花玉兰）石 榴 鸡 爪 槭
究
wǒ yàoshuō yì shuō 培养学生的语言描述能力和分享
我要 说一 说 实 能力，对孩子的表现进行评价。
nǐ gěi zì jǐ de yè zi zhǎodào le tā men de mā mā le ma 记忆最好的方式是多感官参与，
你给自己的叶子 找 到了它们的“妈妈”了吗？ 践 通过前面一节课的捡拾、观察、比较 只要孩子能够描述出根据叶找出相应
dāng gè xiǎo lǎo shī jiāng nǐ xúnzhǎo d e jiéguǒ gào s ù jiāzhǎng
等方式，结合本次给叶子找植物“妈 植物的依据，家长和老师就给予积极、正面
当 个 小 老师， 将 你寻 找 的结果告诉家 长 ，
qǐngjiāchángwéin ǐ d e chéngguǒdiǎnzàn 拓 妈”的活动，学生对叶有了更全面的 的评价，点亮所有“赞”。
请 家 长 为你的 成 果 点 赞: 认识，怎样把掌握的知识描述出来，
展 低年级孩子有强烈的表现欲、模仿欲，
喜欢和家长交流，所以设计了这个环
节，进行亲子互动，同时完成对孩子
的评价。
wǒ de zhí wù bǎobǎo
我的植物宝宝 实 本单元每课的保留板块。
wǒ de dà suànyòuzhǎng dà le 本课将大蒜的叶的数量和尺寸作 家长和老师引导孩子按要求观察大蒜，
我的大蒜 又 长 大了! 践 为记录主体，学生在记录中，了解到 用数数的方法和测量的方法，并记录结果。
tā de yè zi yǒu piàn 观察对象的变化和观察记录内容的多 将本周的大蒜生长情况画在方框内，要求尊
它的叶子有( ) 片， 拓 样性，同时再一次巩固叶的特征，也 重实物状况。
zuìcháng de lí mǐ cháng 为《植物是“活”的吗》埋下伏笔。
最 长 的（ ）厘米 长 。 展
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
课时 1.5 植物是“活”的吗
作 业 1、巩固本课科学概念：知道植物是有生命的，它们的生长是需要阳光和水分的。
目标 2、乐于表达、讲述自己的观点。
3、培养学生认识和研究植物的兴趣。
时 间 本课作业要求在一周内完成, “说一说”：在种养植物过程中，注意及时画图或拍照并保存，利用课后时间进行；“想一想”、“排
安排 一排”、 “辨一辨”三项活动可有安排一周内课后的任一时间进行。
课时作业（活动） 作业（活动）设计说明
作业（活动）内容 类型 设计说明 实施建议及评价
zuǐ bā shuō yì shuō 通过对之前种养大蒜的观察记录 作业中仅提供了“大蒜”的生命变化图
嘴巴说一说
比较，发现植物长高、长大等的变化， 片，家长可以与孩子一起整理前面的种养过
zhòng zhí zhí wù de guò chéngzhōngnǐ yǒu nǎ xiē fā xiàn 学
种植植物的过程中，你有哪些发现？ 习 搜集大蒜是“活”的的证据。 程中的照片或图画，让孩子说一说照片（图
画）有什么不同，引导孩子按植物生长变化
准 的顺序说，如：发芽了、长叶了、茎长高
备 了……
zǐ xì xiǎng yì xiǎng
仔细想一想： 认 鼓励学生分享自己的种养经验， 这项活动让孩子把大胆地把想法说出
wéi zhòng zhí zhí wùwǒ men dōu zuò le shén me
继续搜集大蒜是“活”的的证据，同
为种植植物，我们都做了什么？ 知 来，通过图示引导孩子说出为使植物长大，
时培养学生对植物的爱护之情和责任
要经常给植物晒太阳、浇水（换水），有意
探 感，体验种养的乐趣。 识的让孩子明白植物生长需要水分、阳光。
究
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
xiǎoshǒu pái yì pái 可以让孩子先用手指一指图片的正确
小手排一排
帮助学生回顾和梳理一个生命体
xiǎngxiǎngzhèng què de shùn xù shì 认 顺序，再把 1—5 的序号写在横线上，除作
会经历怎样的生长变化过程，从而证
想想正确的顺序是 业中的“向日葵生长变化”图片外，也可以
知 明植物是“活”的。排序也是适合一
另备其他植物生长变化图片，或者自己种的
年级学生的一项有趣的活动。 植物变化图片，让孩子排序。
探
究
wǒ lái biàn yī biàn
我来辨一辨
zhè liǎng fú tú de zhí wù dōu shì huó de mawèi shén me 此环节最好准备实物：一束塑料花或模
，通过同学点赞活动，鼓励学生
这两幅图的植物都是活的吗？为什么？ 认 型，一盆活的植物。让孩子看、闻、摸，辨
归纳植物作为生命体“活”的证据，
认后，说一说植物是活的证据，只要能说出
知 并乐于表达、讲述自己的观点。 活动信息，与同伴交流即可，尽量点最大的
探 赞。
dāng gè xiǎo lǎo shījiāng nǐ xún zhǎo de zhèng jù gào sù tónɡ xué
当个小老师， 将 你寻找的 证 据告诉同学， 究
ràngtónɡ xué wéi nǐ de chéng guǒ diǎ zàn
让同学为你的成果点赞:
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
课时 1.6 校园里的植物
作 业 1. 巩固本课的科学概念。
目标 不同的地点生长着不同的植物，有各自的特征和名称；感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
2. 实地观察，认识周围常见植物的名称及特征。
3. 培养学生认识植物的兴趣，养成珍爱生命，爱护植物的意识。
时 间 本课作业要求一周内完成。“眼睛看一看”可以利用大课间时间组织学生去校园里观察寻找植物，“小手动一动”可以课间十分钟内完成。
安排 “嘴巴说一说”家长可以和孩子在饭后散步时或者周末期间完成，说说植物的特点。“我的植物宝宝”可以利用给其晒太阳时间完成，画
出植物的特点。
课时作业（活动） 作业（活动）设计说明
作业（活动）内容 类型 设计说明 实施建议及评价
带领学生去校园实地观察和认识 到校园里观察和认识植物，教师教师可
yǎn jīnɡ kàn yì kàn
眼睛看一看 认 植物，更大程度的接触植物，观察植 以出示一幅校园中的植物的照片，问学生，
dài shànɡ wǒ mén de ɡōnɡ jù 物和比较植物的相同和不同，感受植 “你们见过这种植物吗”“知道它叫什么名
带 上 我 们 的 工 具 ， 知 物的多样性。 字吗？在哪里见过它？”适时介绍植物的名
qù ɡuān chá xiào yuán lǐ de zhí wù zhù yì bù bá qǐbù cǎi zhāi 在观察中让学生复习了前面的学 称，帮助学生梳理植物各个部分的特征。这
去 观 察 校 园 里的植物，注意不拔起、不采 摘 、 探 习的观察方法，同时培养良好的记录 样做实际上也是在启发学生，去室外时应该
bù shānɡhàizhí wù ò 习惯。 观察什么、描述什么，给出可供模仿的范本。
不 伤 害植物哦！ 究 到校园观察植物和认识植物，教师还要引导
学生讨论应做的准备和注意事项。
xiǎoshǒudònɡ yì dònɡ 通过前面认识植物的叶和观察校
小手动一动 认 园里的植物，并在老师的讲解下，学 蒲公英-头状花序；狗尾草-叶片扁平，
生对部分植物的特征已有部分了解， 较长绒毛；三叶草-三瓣叶片连在一起；车
知 在此基础上让学生给图片中常见的植 前草-株身中央穗状花序，叶呈卵形。适时
物配上名称，一年级孩子是可以做到 介绍植物的主要特征，帮助学生理清植物特
pú ɡ ōnɡ yīnɡ ɡ ǒu wěi cǎo sān yè cǎo chē qián cǎo 探 的。 点。在分析讲解时，也可以展示更多植物的
蒲公英 狗尾草 三叶草 车前草 促使他们认识到植物有着各自的 图片，让学生自由开展观察，教师或家长进
究 特征，同时训练他们的观察比较能力。 行答疑解惑。
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教科版一年级上册科学 课时作业(活动)
zuǐ bā shuō yì shuō 培养学生的语言描述能力和分享
嘴巴说一说 能力，对孩子的表现进行评价。
bǎ nǐ ɡuānchádào de xiàoyuán lǐ de zhí wù hé jiāzhǎnɡshuōshuō jì de rànɡ 实 记忆最好的方式是多感官参与，
把你观察到的校 园里的植物和家 长 说 说 ,记得让 通过前面一节课的捡拾、观察、比较 只要孩子能够描述出根据叶找出相应
jiāzhǎnɡɡěi nǐ diǎnzàn ò shuōduì jǐ ɡè diǎn jǐ ɡè chāoɡuòliù ɡè de diǎn 践 等方式，结合本次给叶子找植物“妈 植物的依据，家长和老师就给予积极、正面
家 长 给你点赞哦! 说对几个点几个, 超过六个的点 妈”的活动，学生对叶有了更全面的 的评价，点亮所有“赞”。
拓 认识，怎样把掌握的知识描述出来，
zuì dà de zàn 低年级孩子有强烈的表现欲、模仿欲，
最大的赞: 展 喜欢和家长交流，所以设计了这个环
节，进行亲子互动，同时完成对孩子
的评价。
wǒ de zhí wù bǎo bǎo
我的植物宝宝
wǒ zhǒnɡ de dà suànyòuzhǎnɡɡāo lɑ 实 本单元每课的保留板块。
我 种 的大蒜又 长 高啦!
tā de yè zǐ shì sè xínɡ de 践 本课将大蒜的叶的数量和尺寸作 家长和老师引导孩子按要求观察大蒜，
为记录主体，学生在记录中，了解到 用数数的方法和测量的方法，并记录结果。
它的叶子是（ ）色， ( ) 形的。
yè zǐ zhǎnɡ lí mǐ 拓 观察对象的变化和观察记录内容的多 将本周的大蒜生长情况画在方框内，要求尊
样性，同时再一次巩固叶的特征，也 重实物状况。
叶子 长 （ ）厘米。
展 为《植物是“活”的吗》埋下伏笔。
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教科版一年级上册科学
植物单元质量检测作业评价标准
作业内容 检测内容及评价标准
zěn me kàn hé kàn shén me 本题检测学生对本
怎么看和看什么
单元贯穿始终的水培植
物-大蒜的熟悉程度，渗
透观察的一种顺序：由局
部到整体；一种观察方
法：抓住事物典型特征进
zhǐ kàn zhè fú tú nénɡ pàn duàn shì shén me zhí wù mɑ jiā shànɡ zhè fú tú ne 行。
只看这幅图,能判断是什么植物吗 加上这幅图呢
建议逐一出示图片，
出示第一幅图学生就能
判断出是大蒜的给三颗
心，出示第二幅图能判断
出大蒜的给两颗心，出示
kàn zhè fú tú nénɡ pàn duàn shì shén me zhí wù mɑ zhè shì 第三幅图能判断出大蒜
只看这幅图能判断是什么植物吗 这是()
的给一颗心。
xià miàn jǐ ɡè xiǎo tú zhōnɡ yǒu sān kuài kě yǐ pīn chénɡ yí ɡè wán zhěnɡ de zhí wù 本题检测学生对植
下面几个小图中有三块可以拼成一个完整的植物，
nǐ zhī dào nǎ liǎnɡ fú tú shì duō yú de mɑ 物整体观察的能力和排
你知道哪两幅图是多余的吗
除干扰的能力。
完整图
（1） （2) 能够说出（4）是多
余的给一颗心，学生能够
拼出来就可以给出三颗
心。
(3) (4)
单元质量检测作业
作业内容 检测内容及评价标准
xià tú zhōnɡ wú hú fēi chánɡ yǒu mínɡ de dào lù nǐ zhī dào shì nǎ lǐ mɑ
下图中芜湖非 常 有名的道路,你知道是哪里吗？
检测学生对自己生
活城市的熟悉程度，对银
杏以及银杏随季节变化
的了解情况。
够说出九华山路银
杏大道给两颗心，只说出
二者之一给一颗心；能够
说出什么季节给一颗心，
能说出银杏树给一颗心。
zhè liǎnɡ pái zhí wù shì shén me tú zhōnɡ shì shén me jì jié （本题满分四颗心）
这两排植物是什么？图中是什么季节？
本题检测学生分析
事物，由事物典型特征认
识事物的能力。上题已经
给出正确答案的本题不
再回答，能够说出银杏树
xiàn zài nénɡshuōchū shì wú hú de nǎ yì tiáo lù 给一颗心，能够说出九华
现在能说出是芜湖的哪一条路？
shì shén me zhí wù le mɑ 山路给一颗心。
是什么植物了吗？
检测学生对同一事
物持续观察能力。
每完成一个空给一
1 ② ③ 颗心。
wǒ zhī dàoshì bái ɡuǒ tā shì de ɡuǒ shí
我知道 ② 是白果，它是（ ）的果实， ①
shì zhè ɡe zhí wù de shì zhè ɡe zhí wù de
是这个植物的（ ），③是这个植物的（ ）
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教科版一年级上册科学 作业（活动）手册
zhí wù dān yuán
植物单元
wǒ men zhī dào de zhí wù
1.1 我们知道的植物
yǎn jīng kàn yī kàn
眼睛看一看
qù kàn yī kàn xún zhǎochángjiàn de zhí wù shuōshuō tā men de míng zì
去看一看，寻找常见的植物，说说它们的名字
xiāngzhāng yín xìng chuí liǔ jī zhuǎ qì cōng lán táo huā dù juān hé huā
香 樟 银杏 垂柳 鸡爪槭 葱兰 桃花 杜鹃 荷花
xiǎoshǒudòng yī dòng
小手动一动
shì hé tǔ péi de zhí wù nǐ yào zhǔn bèi de zhòng zhí cái liào
适合土培的植物： 你要准备的种植材料：
shì hé shuǐ péi de zhí wù nǐ yào zhǔn bèi de zhòng zhí cái liào
适合水培的植物： 你要准备的种植材料：
zuǐ bā shuō yì shuō
嘴巴说一说
zhǔnbèi yī pén zhíwù chángshì shuōshuō tā de yàngzǐ
准备 一 盆 植物 ， 尝试 说说 它 的 样子 ，
shuōchū jǐ gè diǎn tú jǐ gè chāoguò sì gè diǎn zuì dà de nà ɡe zàn
说出几个点(涂)几个,超过四个点最大的那个赞:
wǒ de zhí wù bǎo bǎo
我的植物宝宝
nǐ zhǒng de zhí wù shì
你种的植物是（ ）,
lái tiē yī zhāng tā de zhàopiàn ba
来贴一张它的照片吧！
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教科版一年级上册科学
yǎn jīnɡ kàn yì kàn
眼睛看一看
sān fú tú zhōnɡ fēn bié shì shén me zhí wù nǐ nénɡ yì yǎn kàn chū lái mɑ
三幅图中分别是什么植物,你能一眼看出来吗
1 ② ③
作业（活动）手册
zhí wù dān yuán
植物单元
ɡuān chá yì kē zhí wù
1.2 观察一棵植物
zuǐ bā shuō yì shuō
嘴巴说一说
nǐ xiàn zài zhī dào hé shì shén me zhí wù le mɑ
你 现 在 知 道 ② 和 ③ 是 什 么 植 物 了 吗 ？
bǎ nǐ de jié ɡuǒ ɡào sù jiā zhǎnɡ zài hé tā men shuō shuō chú le yònɡ yǎn jīnɡ ɡuān chá
把你的结果告诉家 长 ，再和他们说说除了用眼睛观察，
nǐ hái huì yònɡ shén me ɡuān chá zěn me ɡuān chá
你 还 会 用 什 么 观 察 ？ 怎 么 观 察 ？
jì de rànɡ jiā zhǎnɡ ɡěi nǐ diǎn tú zàn ò shuō duì jǐ ɡè diǎn tú jǐ ɡè chāo ɡuò sì ɡè de
记得让家长给你点(涂)赞哦!说对几个点(涂)几个,超过四个的
diǎn zuì dà de nà ɡe zàn
点最大的那个赞:
wǒ de zhí wù bǎo bǎo
我的植物宝宝
wǒ de dà suàn wén qǐ lái yǒu méi yǒu qì wèi
我的大蒜闻起来(有/没有)气味!
zài kuànɡ nèi huà chū huò pāi xià nǐ wén de fānɡ fǎ
在框内画出或拍下你闻的方法。
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教科版一年级上册科学 作业（活动）手册
zhí wù dān yuán
植物单元
ɡuān chá yè
1.3 观察叶
xiǎoshǒudònɡ yì dònɡ
小手动一动
dào xiǎo qū huò xiàoyuán lǐ jiǎn yì xiē shù yèjì zhù yào wán zhěnɡ de ò
到小区或校园里捡一些树叶,记住要完整的哦!
tuǒ yuánxínɡ zhēnxínɡ sān jiǎoxínɡ dài xínɡ línɡxínɡ
椭圆形 针形 三角形 带形 菱形
yǎn jīnɡ kàn yì kàn
眼睛看一看
zuǐ bā shuō yì shuō
嘴巴说一说
nǐ jiǎn de yè shì shén me xínɡzhuànɡ de
你捡的叶是什么形状的 bǎ nǐ duì yè zǐ xínɡzhuànɡ de rèn shi hé qí tā rén shuō yì shuō shuō duì jǐ ɡè diǎn tújǐ
把你对叶子形 状 的认识和其他人说一说,说对几个点(涂)几
ɡè chāo ɡuò liù ɡè de diǎn zuì dà de nà ɡe zàn
个,超过六个的点最大的那个赞:
wǒ de zhí wù bǎo bǎo
我的植物宝宝
wǒ zhǒnɡ de dà suànzhǎnɡ chū yè zǐ lɑ
我种的大蒜长出叶子啦!
xīn xínɡ zhǎnɡxínɡ luǎnxínɡ pī zhēnxínɡ shànxínɡ
心形 掌形 卵形 披针形 扇形
tā de yè zǐ shì xínɡ de
它的叶子是( )形的。
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教科版一年级上册科学 作业（活动）手册
zhí wù dān yuán
植物单元
1.4 zhè shì shuí de yè
这是谁的叶
wǒ láifēn yì fēn
我来分一分
jiāngcǎi j í d e zhí w ù y è z i à n xíngzhuàngfēnfēnlèi y è z i d e xíngzhuàngk ě b ú shì wǒ yàoshuō yì shuō
我要 说一 说
将 采集的植物叶子按 形 状 分分类,叶子的 形 状 可不是
y è z i d e d àxiǎo ò nǐ gěi zì jǐ de yè zi zhǎo dào le tā men demā māle ma
你 给 自 己 的 叶 子 找 到 了 它 们 的 “ 妈 妈 ” 了 吗 ？
叶子的大小哦!
dāng gè xiǎolǎoshī jiāng nǐ xúnzhǎo d e jiéguǒgào s ù jiāzhǎng qǐngjiāchángwéi
wǒ huìrèn yī rèn
我会认一认
b ùtóngxíngzhuàngd e y èshìn ǎ k ēzhíw ù m ā m ā d e
不同 形 状 的叶是哪棵植物“妈妈”的？
sāngshù fǎguówútóng pípá liǔshù xiāngzhāng
桑 树 法国梧 桐 枇杷 柳 树（芜湖市树） 香 樟 (芜湖市树)
yínxìng yuèjì guǎngyùlán shíliu jīzhǎoqì
银 杏 月季（芜湖市花） 广 玉兰（荷花玉兰） 石 榴 鸡 爪 槭
当 个 小 老师， 将 你寻 找 的结果告诉家 长 ， 请 家 长 为
n ǐ d e chéngguǒdiǎnzàn
你的 成 果 点 赞:
wǒ de zhí wù bǎobǎo
我的植物宝宝
wǒ de dà suànyòuzhǎng dà le
我的大蒜 又 长 大了!
tā de yè zi yǒu piàn
它的叶子有( ) 片，
zuìcháng de lí mǐ cháng
最 长 的（ ）厘米 长 。
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教科版一年级上册科学
zuǐ bā shuō yì shuō
嘴巴说一说
zhòng zhí zhí wù de guò chéngzhōng nǐ yǒu nǎ xiē fā xiàn
种植植物的过程中，你有哪些发现？
zǐ xì xiǎng yì xiǎng
仔细想一想：
wéi zhòng zhí zhí wù wǒ men dōu zuò le shén me
为种植植物，我们都做了什么？
作业（活动）手册
zhí wù dān yuán
植物单元
zhí wù shì huó de ma
1.5 植物是“活”的吗
xiǎoshǒu pái yì pái
小手排一排
xiǎngxiǎngzhèng què de shùn xù shì
想想正确的顺序是
wǒ lái biàn yī biàn
我来辨一辨
zhè liǎng fú tú de zhí wù dōu shì huó de ma wèi shén me
这两幅图的植物都是活的吗？为什么？
dāng gè xiǎo lǎo shījiāng nǐ xún zhǎo de zhèng jù gào sù tónɡ xué
当 个 小 老 师 ， 将 你 寻 找 的 证 据 告 诉 同 学 ，
ràngtónɡ xué wéi nǐ de chéng guǒ diǎ zàn
让同学为你的成果点赞:
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教科版一年级上册科学 作业（活动）手册
zhí wù dān yuán
植物单元
xiàoyuán lǐ de zhí wù
1.6 校园里的植物
yǎnjīnɡkàn yì kàn
眼睛看一看 zuǐ bā shuō yì shuō
嘴巴说一说
bǎ nǐ ɡuānchádào de xiàoyuán lǐ de zhí wù hé jiāzhǎnɡshuōshuō jì de rànɡjiā
dàishànɡ wǒ mén de ɡōnɡ jù qù ɡuāncháxiàoyuán lǐ de zhí wù 把你观察到的校 园里的植物和家 长 说 说 ,记得 让家
带 上 我们的工具 ，去观察校 园里的植物，
zhǎnɡɡěi nǐ diǎnzàn ò shuōduì jǐ ɡè diǎn jǐ ɡè chāoɡuòliù ɡè de diǎnzuì dà de zàn
zhù yì bù bá qǐbù cǎizhāi bù shānɡhàizhí wù ò 长 给你点赞哦! 说对几个点几个, 超过六个的点最大的赞:
注意不拔起、不采摘、不 伤 害植物哦！
xiǎoshǒudònɡ yì dònɡ
小 手 动一动
lián yì lián zhǎopénɡyǒu
连一连，找 朋友。
wǒ de zhí wù bǎo bǎo
我的植物宝宝
wǒ zhǒnɡ de dà suànyòuzhǎnɡɡāo lɑ
我 种 的大蒜又 长 高啦!
tā de yè zǐ shì sè ( xínɡ de
它的叶子是（ ）色， ) 形的。
yè zǐ zhǎnɡ lí mǐ
叶子 长 （ ）厘米。
pú ɡōnɡyīnɡ ɡǒu wěi cǎo sān yè cǎo chē qián cǎo
蒲公英 狗尾草 三叶草 车前草
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教科版一年级上册科学
zhí wù dān yuán zhì liànɡjiǎn cè zuò yè
植物单元质量检测作业
xìnɡmínɡ bān jí
姓名： 班级：
zěn me kàn hé kàn shén me
怎么看和看什么
zhǐ kàn zhè fú tú nénɡ pàn duàn shì shén me zhí wù mɑ jiā shànɡ zhè fú tú ne
只看这幅图,能判断是什么植物吗 加上这幅图呢
zhǐ kàn zhè fú tú nénɡ pàn duàn shì shén me zhí wù mɑ zhè shì
只看这幅图能判断是什么植物吗 这是( )
作业（活动）手册
xià miàn jǐ ɡè xiǎo tú zhōnɡ yǒu sān kuài kě yǐ pīn chénɡ yí ɡè wán zhěnɡ de zhí wù
下面几个小图中有三块可以拼成一个完整的植物，
nǐ zhī dào nǎ liǎnɡ fú tú shì duō yú de mɑ
你知道哪两幅图是多余的吗
（1）
(2)
(3)
(4)
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教科版一年级上册科学
xià tú zhōnɡ wú hú fēi chánɡ yǒu mínɡ de dào lù nǐ zhī dào shì nǎ lǐ mɑ
下图中芜湖非 常 有名的道路,你知道是哪里吗？
zhè liǎnɡ pái zhí wù shì shén me tú zhōnɡ shì shén me jì jié
这两排植物是什么？图中是什么季节？
作业（活动）手册
xiàn zài nénɡshuōchū shì wú hú de nǎ yì tiáo lù shì shén me zhí wù le mɑ
现在能说出是芜湖的哪一条路？是什么植物了吗？
1 ② ③
wǒ zhī dào shì bái ɡuǒ tā shì de ɡuǒ shí shì zhè ɡe zhí wù de
我知道②是白果，它是（ ）的果实，①是这个植物的
shì zhè ɡe zhí wù de
（ ），③是这个植物的（ ）
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