资源简介

教科版一年级科学上册第一单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
科学 一年级 第一学期 教科版 植物
组织方式 ○重组单元
自然单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 第一单元第一课 我们知道的植物
2 第一单元第二课 观察一棵植物
3 第一单元第三课 观察叶
4 第一单元第四课 这是谁的叶
5 第一单元第五课 植物是“活”的吗
6 第一单元第六课 校园里的植物
7 第一单元科学阅读课 我们离不开植物
二、单元分析
（一）课标要求
学习内容 1～2 年级学习目标
·7.1 知道植物是有生命的，具有区别于非 ·7.1.1 知道植物都是生物。
生物的特征。 ·7.3.1 说出周围常见植物的名称及其特
·7.2 地球上存在不同的植物，不同的植物 征。
具有许多不同的特征，同一种植物也存在 ·8.1.1 说出植物需要水和阳光以维持生存
个体差异。 和生长。
·8.1 植物具有获取和制造养分的结构。
（二）教材分析
1.知识框架
1
观察一棵植物 整体观察植物的 叶的共同结构根、茎、叶
观察叶
比较不同的叶
局部观察、比较，
认识叶的多样性。 不同生长时期叶的变化
这是谁的叶
画叶
植物
生长特征
植物是“活”的 植物活的证据
需求特征
校园里的植物 走出去观察、记录和认识植物，统筹运用、整体回顾。
我们离不开植物 吃、穿、住、行、用、医、美化，植物与人类关系密切。
2.内容内在逻辑分析
新课标一年级科学以大单元模式呈现，持续近两个月的时间培养对植物探究的兴趣，以引导学生对植物进行观察、种植和记录植物生长变化为主要线索，围绕着“植物是‘活’的”这个主要概念展开，从整体观察植物的“根”“茎”“叶”， 到局部观察植物的叶的形态结构，并展开记录、交流、描述、探究等活动。促进对“植物”的观察、记录、描述的不断深入，并向着更广阔的领域拓展；从发现同一种植物的叶的不同形态，到同一棵植物的叶的微小差距，再到不同生长阶段、不同季节的叶的生长变化，通过观察、比较，感受到植物的多样性，植物的生命周期变化，注重科学素养的培养，不断丰富探究方法，发展学生长期观察记录的能力，促进学生建立科学概念。激发学生研究植物的兴趣和珍爱生命的自觉，体会珍爱生命的重要性。
3.单元教材分析
教材采用了科学概念和科学探究（科学态度和科学、技术，社会与环境为辅线）协同发展的编写模式，表现为“大单元”（6 课组成）的组织形式，和四大板块的呈现方式。大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性；“四大板块”的呈现形式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的过程显现化。
本单元主要围绕植物是“活”的，是有生命的这一主要概念展开。以有目的的比较、
2
观察、交流为重点，从不同植物的个体了解植物多样性具有相同的特征。学会用画简图
的方式，来把握植物的主要形态特点，学会从整体到局部的观察方法，掌握根茎叶等词
汇。然后聚焦植物的叶子，从叶片的不同到相同，学生会发现叶子是有生命周期的，也
具有生命的特征，从而加深对植物整体的生命概念的认识。学会科学观察的基本方法—
—看、听、摸、闻、量、问等，尝试用自己喜欢的方式观察植物的叶、茎、根、花、果
实、种子的颜色、形状、大小及其变化等。然后整理归纳植物是活的证据，丰富、完善
对植物是有生命的认识。强调学生对植物生长变化的观察，意识到随着时间的推移，植
物在不断地变化着，大跨度的时间内，植物的变化十分明显。并要求学生做长期的、有
毅力的观察。接着是户外植物观察实践活动，进一步锻炼学生用不同感官和简单工具观
察，并记录观察结果的能力，提醒注意安全。最后，用科学阅读课帮助学生了解植物和
人类的关系。
4.单元目标
（1）科学概念目标
①地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
②植物是有生命的，是生物。
③植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。④植物会生长和死亡。
⑤能说出周围常见植物的名称及其特征。
（2）科学探究目标
①能用多种感官观察植物。
②能用语言、图画描述和记录观察内容。
③能在观察过程中提出要研究的问题。
④能种植一棵植物，并使其存活一段时间。
⑤能用合适的科学词汇进行简单的表达。
（3）科学态度目标
①感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。
②对植物的生存需求形成一定的敏感性。
③养成实事求是的态度。
④养成参与、表达和倾听的良好习惯。
（4）科学、技术、社会与环境目标
3
①了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。
②了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很
重要。
5.单元重难点
教学重点：
掌握植物的知识和观察方法，理解植物的相关概念。
①地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根茎叶。
②植物是有生命的，植物是生物。
③植物有一定形态，在不同生长阶段的植物形态有些许变化，植物生长需要水分、
阳光，每个植物都有自己的生活环境。
④植物会生长和死亡。
教学难点：
引领学生认识周围各种各样的植物，了解他们的生长变化情况，知道植物与我们的生活密切相关。学会观察植物的方法，尝试用自己喜欢的方式观察植物的叶、茎、根、花、果实、种子的颜色、形状、大小及其变化等。
（三）学情分析
知识基础：一年级小学生对植物具有天然的兴趣，但他们对植物的认识是无意识的，零碎的。对生物与非生物、动物与植物的区分不太准确。
生活经验：一年级小学生缺少种植的经验，动手能力不强，在种植活动中教师要多指导。因为没有建立有序观察的意识，所以在植物的种植和观察过程中，缺乏持之以恒的精神。植物是孩子们的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。
思维特征：一年级学生对新事物充满好奇，充满新鲜感、好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散，喜欢互相告状和交头接耳，端坐 40 分钟对他们来说很难。老师要保护孩子的新鲜、好奇、勇于发表自己见解的兴趣。并设置有趣的游戏情境、材料情境、问题情境、话题情境等，通过学生感兴趣的事物，把学生的学习积极性充分调动起来。
能力水平：一年级学生识字量不足，观察记录只能以画图、语言描述为主，合作意识、倾听习惯、表达能力都有待培养和提高。对植物的感性经验不足，只能提供给学生较多学习资料，引导学生自主预习和作业，在课堂上用恰当的教学方法引发学生的学习热情。
4
三、单元学习与作业目标
1.对于植物的特征,学生通过作业或活动巩固科学概念，强化记忆植物有根、茎、叶等器官,这些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差异,但都是植物生命体的组成部分,与植物能够 “活”着有重要关系。“种植和照顾植物”的活动贯穿整个单元,意图是让学生通过亲自种养植物,体会植物会生长,植物的生长需要水分和阳光,为形成“植物是活的”的认识积累经验、提供依据。
2.教师在进行作业设计时,需紧扣单元核心概念,把各课科学知识和探究方法整合为一条练习线索,设计学生的观察和种植活动,在知识、方法、态度和科学、技术、社会与环境等方面有效地保证学生课内知识的巩固和提升，保证了不同学习能力和爱好的学生达成学习目标。
3.培养学生初步解决问题的能力，教师注重培养学生依据实践观察、发现、总结科学知识的本领。充分巩固学生所学知识经验,引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试解决日常生活中的科学问题，将科学知识运用在现实生活中，体会学习科学的重要性。
4.《植物》这一单元，我们通过课堂活动，课后任务等，引导学生亲自动手实践，观察、记录，培养科学学习和思考的习惯。拓展植物科学知识的应用范围，扩大教学成果。
5.学习填写活动手册，记录观察探索的科学知识，整合每课科学概念，提升学生科
学素养。
6.根据某些学生的特长和兴趣，设计探究性作业和创新性作业，让不同学习能力的
学生都能通过练习得到提升。在人际交往和与人合作和自主探究能力等方面也得到锻炼
和发展。
7.掌握学习科学的规律，形成技能，养成学习习惯。通过师生评价，家长评价，形
成激励措施，以荣誉和奖励促进学生进步，让不同层次的学生都得到练习和发展。
四、单元作业整体设计思路
1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景；
2.制订单元学习目标和作业目标；
3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计
5
评价标准和方式。
依据一年级学生年龄特点，设计作业形式，安排梯度作业。以直观形象的图画形式呈现问答内容居多，题型多以选择、连线、动手种植，游戏等方式为主，以口语表达为主，书面作答为辅来降低学生作答的难度，提升科学练习题的趣味性。主要分为基础性作业和创造性或探究性作业，学生可以根据老师评价和自身能力特点自主选择作业内容。
5.一些实践性作业、探究性作业、创新性作业、发展性作业由一年级学生独立完成
的确有些难度，需要通知个别有能力的家长，将这一类作业作为“亲子作业”来完成。
为此，科学老师应当与家长广泛沟通，争取得到家长的积极配合和密切帮助。
6.围绕种植、观察、描述等活动，引导学生爱上种植，爱上绿化。培养学生对科学
观察的兴趣，从小树立当科学家的远大理想目标。
6
五、课时作业
wǒ men zhī dào de zhí wù
第一课时：《我 们 知 道 的 植 物》作业设计
课时作业目标：
1.给学生提供更多图片资料，鼓励学生充分感知植物的外观特点，学会观察植物的方法，能用眼睛看、鼻子闻、手触摸、测量等观察方法，尽可能的了解认识常见的一些植物，说出一些常见植物的名称。
2.种植并照顾一棵植物，练习水培或土培植物的方法，小组合作轮流照看植物，统一指挥，每人记录植物的生长过程，为后面学习“植物是‘活’的吗”打下基础。通过合作分工、合作探讨、共同实践，解决科学问题，形成种植能力，培养学习科学的兴趣。
3.开始使用《学生活动手册》，通过老师指导和督促，以及激励措施，积极的评价手段激发了学生学习和探索实践的兴趣。鼓励学生在与周围人相处中虚心求教，多认识一些植物。
4.通过师生评比反馈，以荣誉和奖励来激励学生进步。
5.引导学生爱上种植，像科学家那样观察、记录。
作业 1:基础作业
作业内容：
quān chū nǐ kàn dào guò de zhí wù shì zhe xiàng bà mā miáo shù tā de
一、 圈 出 你 看 到 过 的 植 物，试 着 向 爸 妈 描 述 它 的
yàng zǐ shuō shuō tā shēng zhǎng zài nǎ li
样 子， 说 说 它 生 长 在 哪 里。
7
xuǎn zé xià mian shì zhí wù
二、 选 择。下 面 （ ）是 植 物。
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
作答方式：指出或勾画出答案即可。
pàn duàn tí shuāng shǒu shí zhǐ jiāo chā biǎo shì cuò dān shǒu
三、判 断 题：（ 双 手 食 指 交 叉 表 示 错 ，单 手
dà mǔ zhǐ hé shí zhǐ zhāng kāi biǎo shì duì qǐng nǐ shì zhe shuō shuō lǐ
大 拇 指 和 食 指 张 开 表 示 对 。 请 你 试 着 说 说 理
yóu
由。）
mó gū xū yào shuǐ néng shēng zhǎng suǒ yǐ mó gū shì zhí wù
1.蘑 菇 需 要 水 ， 能 生 长 。 所 以，蘑 菇 是 植 物。（ ）
sù liào huā yǒu yè zi yǒu huā yě yǒu xiāng wèi suǒ yǐ tā shì zhí wù
2.塑 料 花 有 叶 子，有 花，也 有 香 味，所 以，它 是 植 物。
8
（ ）
zhí wù shì lǜ sè de xiǎo qīng wā yě shì lǜ sè de suǒ yǐ xiǎo qīng wā
植 物 是 绿 色 的， 小 青 蛙 也 是 绿 色 的。所 以， 小 青 蛙
shì zhí wù
是 植 物。（ ）
zhí wù yǒu gēn jīng yè kū sǐ de shù yě yǒu gēn jīng yè suǒ yǐ kū shù shì
植 物 有 根 茎 叶，枯 死 的 树 也 有 根 茎 叶，所 以，枯 树 是
zhí wù
植 物。（ ）
qiū tiān shù yè biàn huáng le suǒ yǐ qiū tiān de shù jiù bú shì zhí wù
5. 秋 天 ，树 叶 变 黄 了，所 以，秋 天 的 树 就 不 是 植 物
le
了。（ ）
zhí wù de zhǒng zi yào hū xī kōng qì suǒyǐ yòng sù liào bǎ zhǒng zi hé
植 物 的 种 子 要 呼 吸 空 气。所以， 用 塑 料 把 种 子 和
kōng qì gé kāi zhǒng zi shì huì sǐ de
空 气 隔 开， 种 子 是 会 死 的。（ ）
zhí wù yào hē shuǐ hái yào shài tài yáng suǒ yǐ wǒ men yào jīng cháng bǎ
植 物 要 喝 水 ，还 要 晒 太 阳 。所 以，我 们 要 经 常 把
shì nèi de zhí wù yí dào néng shài dào yáng guāng de dì fāng hái dé shì liàng
室 内 的 植 物 移 到 能 晒 到 阳 光 的 地 方 ，还 得 适 量
gěi zhí wù jiāo shuǐ zhí wù cái cháng dé wàng shèng
给 植 物 浇 水 ，植 物 才 长 得 旺 盛 。（ ）
zhí wù dōu shì shēng zhǎng zài tǔ lǐ de
植 物 都 是 生长 在 土 里 的 。（ ）
答案：1.× 2.× 3× 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.×（有陆生植物和水生植物两种。）
时间要求：5 分钟。
说明：
1.第一、二、三题作业只要说出或勾画出答案即可。
2.课后，在爸妈帮助下完成第一、二、三题，自评或家长评，第二天给组长查看。
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评价设计：第一、二、三题以口答形式检查学生认识植物的外形情况。答案正确的，
基础知识评为优等。
能说出植物的名字。 ★★★
能说出植物的根茎叶等特征。 ★★★★
能细致描述植物特征，并能说出它生长在哪里。 ★★★★★
注：家长评价、自评。
第一题评价设计：
第二题答案：大蒜、橘子、葱是植物。解析：没有生命的东西不能算作是植物。青
蛙是动物，不是植物。
评价方式：
对第一、二、三题，学生对自己完成情况进行评价，认为自己完成的非常好，交给
小组长查看后，发“作业小能手纸质奖牌”作为奖励。
作业分析以及设计意图：一年级学生刚入学时还不会写字，作业以口答和活动类为
主。
作业 2：实践活动作业
作业内容：
dòng shǒu shí jiàn
四、 动 手 实 践 ：
huí jiā hé bà mā yì qǐ shuǐ péi dà suàn luó bo huò dòu zi
回 家 和 爸 妈 一 起 水 培 大 蒜 、 萝 卜 或 豆 子。
jiào shì lǐ de zhònɡ zhí shí jiàn
教 室 里 的 种 植 实 践 。
zài sì zǔ de ɡè xiǎo zǔ zhōnɡ xuǎn pài yì mínɡ zuì fù zé de duì zhònɡ
① 在 四 组 的 各 小 组 中 选 派 一 名 最 负 责 的、对 种
zhí yǒu yí dìnɡ zhī shí de xué shēnɡ dānɡ xiǎo xiǎo yuán yì shī dì yī zǔ de
植 有 一 定 知 识 的 学 生 当 “ 小 小 园 艺 师 ”。第 一 组 的
xué shēnɡ fā yí ɡè pán zǐ zài jiào shì lǐshuǐ péi dà suàn dì èr zǔ fā yí ɡè
学 生 发 一 个 盘 子， 在 教 室 里 水 培 大 蒜 ，第 二 组 发 一 个
pán zǐ zài jiào shì lǐ shuǐ péi hú luó bo dì sān zǔ fā yí ɡè huā pén zài jiào
盘 子 ，在 教 室 里 水 培 胡 萝 卜，第 三 组 发 一 个 花 盆，在 教
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shì lǐ tǔ péi dà dòu dì sì zǔ fā yí ɡè huā pén ɡè zǔ zhōnɡ qí tā tónɡ xué yǔ
室 里 土 培 大 豆，第 四 组 发 一 个 花 盆，各 组 中 其 他 同 学 与
zhǔ zhònɡ nénɡ shǒu hé zuò wán chénɡ zhí wù de yǎnɡ hù zài jiào shì lǐ tǔ péi
主 种 能 手 合 作 完 成 植 物 的 养 护，在 教 室 里 土 培
dàsuàn bǎ zhè xiē xiǎo zhònɡ zhí fànɡ zài jiào shì lǐ ɡuān chá zhònɡ zhí de zhí
大 蒜 ，把 这 些 小 种 植 放 在 教 室 里 观 察。 种 植 的 植
wù shēnɡ zhǎnɡ hǎo de nà yì zǔ xué shēnɡ fā ɡěi yuán yì xiǎo nénɡ shǒu jiǎnɡ
物 生 长 好 的 那 一 组 学 生 发 给 “ 园 艺 小 能 手 奖
zhānɡ
”。
参考资料：
shuǐ péi zhí wù de fāng fǎ bǎ dà suàn tóu luó bo shàng bàn bù fàng zài bō
水 培 植 物 的 方 法：把 大 蒜 头、萝 卜 上 半 部 放 在 玻
li bēi huò bō li píng zhōng tiān huàn yī cìshuǐ shuǐ bú yào mò ɡuò zhǒng zi
璃 杯 或 玻 璃 瓶 中 ，2—3 天 换 一 次 水 ，水 不 要 没 过 种 子，
gēn xū tài cháng de shí hòu yào jiǎn duǎn yì diǎn
根 须 太 长 的 时 候 要 剪 短 一 点 。
měi gé liǎng tiān pāi yī cì zì jǐ zhòng zhí de dà suàn huò luó bo de
② 每 隔 两 天 拍 一 次 自 己 种 植 的 大 蒜 或 萝 卜 的
zhào piàn huò zhě huà yī zhāng tú
照 片 或 者 画 一 张 图。
yě kě yǐ hé bà mā yì qǐ tǔ péi dà dòu hé dà suàn
3.也 可 以 和 爸 妈 一 起 土 培 大 豆 和 大 蒜 。学做“小小园艺师”，美
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化自己的家院。
参考资料：
dà dòu péi tǔ yī zhǐ shēn zhòng zhí péi tǔ fā yá
大 豆 培 土 一 指 深 种 植 培 土 发 芽 shēng zhǎng
jiāo shuǐ 生 长
浇 水
dà dòu huā pén zhōng zhuāng dà bàn pén tǔ zài yī zhǐ shēn de dì fāng fàng
①大 豆：花 盆 中 装 大 半 盆 土，在 一 指 深 的 地 方 放
sān sì lì huáng dòu zhǒng zi sǎ shuǐ bǎo chí shī rùn shì dàng shài tài yáng
三、四 粒 黄 豆 种 子，洒 水 保 持 湿 润，适 当 晒 太 阳 。
dà suàn huā pén zhōng zhuāng dà bàn pén tǔ jiāng dà suàn gēn bù xiàng xià
②大 蒜 ：花 盆 中 装 大 半 盆 土， 将 大 蒜 根 部 向 下、
yá xiàng shàng mái jìn tǔ zhōng sǎ shuǐ bǎo chí shī rùn shì dàng shài tài yáng
芽 向 上 埋 进 土 中 ，洒 水 保 持 湿 润，适 当 晒 太 阳 。
wán chéng xué shēng huó dòng shǒu cè dì yī zhōu de tián xiě
完 成 《学 生 活 动 手 册》第 一 周 的 填 写。
xué zuò kē xué jiā cónɡ xiǎo ài ɡuān chá shí jiàn zuò yè yǒu xìnɡ qù
5.“ 学 做 科 学 家， 从 小 爱 观 察 ” 实 践 作 业。有 兴 趣
de xué shēnɡ yònɡ pāi zhào huò huà tú jí wén zì de xínɡ shì jì lù tǔ péi dà
的 学 生 用 拍 照 或 画 图 及 文 字 的 形 式 记 录 土 培 大
suàn de fā yá zhǎnɡ yè chū tāi jié suàn tóu de ɡuò chénɡ kě yǐ jiè zhù wǎnɡ
蒜 的 发 芽、 长 叶、出 苔，结 蒜 头 的 过 程 ，可 以 借 助 网
luò sōu jí tú piàn zài jiào shì zhōnɡ zhǎn lǎn dǎ yìn huò zì jǐ huì zhì de dà
络 搜 集 图 片 ，在 教 室 中 展 览 打 印 或 自 己 绘 制 的 大
suàn shēnɡ zhǎnɡ zhào piàn zé yōu pínɡ jiǎnɡ
蒜 生 长 照 片 ，择 优 评 奖 。
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答案评价标准：能按要求种植植物并记录的为合格。种植植物并适量浇水，每天给
植物晒太阳，保证植物存活良好的，并且每两天记录一次，有日期、有图片的为优秀。
时间要求：8 分钟完成种植，养护每天 1-3 分钟，记录 1-2 分钟。
说明：
1.第四题是实践活动作业，课内学生已经完成大部分种植任务，以后只需要每天养
护。在一周后交。要求：分四组，第一组的学生发一个盘子，将水培大蒜；第二组发一
个盘子，水培胡萝卜；第三组发一个花盆，土培大豆；第四组发一个花盆，土培大蒜；
把这些小种植统一放在教室里，供全班学生观察。各组学生合作完成，将自己培植的植
物花盆上贴上各自的组号，摆到教室展柜或窗台上。每组每天选出一人负责浇水，晒太
阳。
2.大蒜生长图片在 5 周之后展示组图或照片。好作品放在展板中展示，供全班学生
学习。
评价设计：
第四题种植实践评价标准
按要求的方法种植。 ★★★
能适量、适时浇水、晒太阳，使植物存活。 ★★★★
植物长势良好，每隔两天做一次记录，记录细致，有日期、图片。 ★★★★★
评价方式：
1.对第四题，各组组长商讨评比结果，种植的植物成活好，按时按量完成种植活动
的优秀组，组长一致认可后，老师给予“种植小能手组”的红色奖励信封一个，由班长
贴在各组信箱的对应信箱上。一周后的科学课上，全班交流汇报第四题动手实践中种植
植物的图片和表扬《学生活动手册》填写完整的学生。
2.能坚持完成大蒜生长图片描画或拍摄的学生奖励 5 枚“学习小能手”纸质奖章，
集齐 10 枚可兑换奖品。文具盒、水彩笔、围棋、象棋、跳绳等，可任意换取自己喜欢
的一种奖品。
作业分析以及设计意图：一年级学生刚入学时还不会写字，以种植活动为主，适当
锻炼学生的观察和记录观察结果的能力。让学生通过分组合作种植活动，即培养学生合
作学习的习惯，又使学生通过观察了解植物的生长变化情况，为后面学习《植物是“活”
的》打下基础。第四题的第 5 小题，在科学实践活动中，培养学生从小爱科学，敬慕科
学家的感情。
13
guāncháyīkēzhíwù
第二课时《 观 察一棵植物》作业设计
课时作业目标：
1.学生常在教室中看到窗台和展柜上摆放的绿萝，用学生普遍熟悉的植物—绿萝锻
炼学生记录植物外形特点的能力，降低了学习的难度，更适合学生年龄特点。也让学生
更容易用画笔记录绿萝茎叶的特点，为之后学习更多地用示意图记录观察到的植物打下
基础。
2.掌握并使用根、茎、叶三个词汇进行描述是学生作业的重点。掌握观察植物的方
法是顺利观察的重要条件，因而也是作业重点练习的内容。
3.通过不同方式的评价、奖励，来激励学生积极完成作业。
作业 1：基础作业
作业内容：
xuǎn zé xù hào tián kòng
一、 选 择 序 号 填 空 。
1. 2.
3. 4.
gēn jīng yè
① 根 ② 茎 ③ 叶
答案：1.① 2.① 3.③ 4.②
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pīn tú yóu xì zhè shì yì kē dà shù de tú qǐnɡ yí dònɡ tú piàn bǎ
二、拼 图 游 戏：这 是 一 棵 大 树 的 图， 请 移 动 图 片 ， 把
tā ànzhènɡ què de shùnxù pīn hǎo
它 按 正 确 的 顺 序 拼 好。
① 答案：
②
③
④
huà yì kē cōnɡ huò qí tā zhí wù xū yào yǒu ɡēn jīnɡ yè jié ɡòu
三、画 一 棵 葱 或 其 它 植 物，需 要 有 根 茎 叶 结 构。
答案：
15
duō xiànɡ xuǎn zé nǐ zài guān chá zhí wù shí yòng dào nǎ xiē fāng fǎ
四、多 项 选 择。你 在 观 察 植 物 时， 用 到 哪 些 方 法？
qǐng huà
duì ɡōu
请 画 对 勾（√）。
yòng bí
zi wén
yòng zuǐ
bā
cháng
用 鼻 子 闻（
）
用 嘴
巴
尝 （
）
yòng shǒu mō
yòng yǎn kàn
用 手 摸
（
）
用 眼 看
（ ）
答案：用嘴巴尝不安全，是错的，其余都画“√”
作业时间要求：4 分钟
自主作业要求：上课回答问题好的学生免写第一、二题，其余学生要完成作业纸上
的一、二两题。第二天交给组长检查。
评价设计：
第一到四题评价标准
参与观察，态度认真。 ★★★
会正确使用眼睛、鼻子、手等感官观察植物的根茎叶等特征。 ★★★★
会正确使用眼睛、鼻子、手等感官观察植物的根茎叶等特征， ★★★★★
能用图画或语言描述观察结果。
评价方式:
第二天由组长每组抽查四名学生作业答案，记录评比，给完成好的组记一次作业完
成奖，如果各组完成都好，也可以每组奖励一张完成作业奖的表扬信，有一、二、三等
级差别，完成好的个人每人奖励一枚“作业小能手”纸质奖章。
作业分析和设计意图：一年级学生识字较少，不善于书写，选择题和拼图游戏题主
要使学生通过感兴趣的活动，掌握根茎叶的词汇，培养学生对科学学习的兴趣。
作业 2：探究性作业
作业内容：
shuō yī shuō nǐ guān chá dào de zhí wù de xíng zhuàng hé yán sè jí qì
五、 说 一 说 你 观 察 到 的 植 物 的 形 状 和 颜 色 及 气
wèi dòng shǒu huà yī kē lǜ luó yě kě yǐ shì bié de zhí wù
味， 动 手 画 一 棵 绿 萝，也 可 以 是 别 的 植 物。
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答案评价标准：能表现植物的根茎叶的特点，形状、颜色与实物相符的为优秀。
作业时间要求：5 分钟
全班学生都要画一棵绿萝，有种植其他植物并且有兴趣的学生，可以选择画一棵其
他植物，要有根茎叶结构。自己认为画得好的学生由组长推荐给科学课代表，课代表从
中挑选 4 幅画张贴在后面黑板左侧，展览一天，供学生模仿学习。
评价设计：
第五题作业评价标准
画一棵植物，有根、茎、叶。 ★★★
画一棵植物，要表现出植物的（根）、茎、叶等特征，根可以被 ★★★★
土壤或花盆遮挡，茎、叶的描画要抓住植物的颜色、形状的特征。
也可以对植物的花、果、种子进行描画。
构图合理，植物特征明显、准确，颜色逼真。 ★★★★★
评价方式:
将绿萝画得好的学生的作品张贴在展示栏一天，供其他学生模仿和学习。
作业分析和设计意图：第 5 题让学生将观察的植物通过绘画形式表达出来，也是小
学生比较感兴趣和擅长的。
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guāncháyè
第三课时《 观 察叶》作业设计
课时作业目标：
1.学生通过观察叶的练习 ，对叶的形状有更深的感受，上升到概括叶片基本形状，促进学生总结、提升。
2.一棵植物从整体观察，到局部的观察，聚焦到叶的观察。叶的多样性也反映了植物的多样性，叶的生老病死的过程，也体现出植物的生命历程。学生通过练习更深刻体会这些知识要点，理解叶的科学知识。
3.通过做叶画等让学生感兴趣的活动作业，激发学生学习科学的热情。
4.掌握学习科学的规律，养成学习习惯。
5.通过评比、反馈，激励学生做作业的热情。
作业 1:基础作业
作业内容：
tián xù hào
一、 填 序 号。
guān chá shù yè zài xià fāng zhǎo dào tā duì yìng de xíng zhuàng jiāng xù
观 察 树 叶，在 下 方 找 到 它 对 应 的 形状 ， 将 序
hàotián rù kuò hào nèi
号 填 入 括 号 内。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
18
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
答案：②③①③ ④④⑤④ ③②②⑥
xuǎn zé xù hào zhè xiē shì pá shān hǔ yè zi xià mian miáo shù
选 择 序 号。 这 些 是 爬 山 虎 叶 子，下 面 描 述 （）
shìzhèng què de
是 正 确 的。
pá shān hǔ de yè zi yì zhí shì hóng sè de
①爬 山 虎 的 叶 子 一 直 是 红 色 的。
tā men de xíng zhuàng yǒu de xiàng ài xīn yǒu de xiàng shǒu zhǎng
②它 们 的 形 状 有 的 像 爱 心，有 的 像 手 掌 。
pá shān hǔ de yè zi de biān yuán hěn guāng huá
③爬 山 虎 的 叶 子 的 边 缘 很 光 滑。
答案：② 解析：爬山虎的叶子在春天是绿色的，叶片边缘是锯齿状的。
dòng shǒu huà yè zi bǐ bǐ shuí huà dé gèng xiàng
二、 动 手 画 叶 子，比 比 谁 画 得 更 像 。
19
答案标准：能准确反映叶子形状、颜色特征的为优等。
pàn duàn tí tóng yī zhǒng zhí wù shàng de yè zi xíng zhuàng dà xiǎo
三、判 断 题: 同 一 种 植 物 上 的 叶 子， 形 状 、 大 小 、
yán sè kě nénɡ bù tóng xià miàn de yè zǐ tā men shì bú shìtónɡ yì kē zhí wù
颜 色 可 能 不 同 。 下 面 的 叶 子，它 们 是 不 是 同 一 棵 植 物
shànɡ de ne kǒu dá liǎng shǒu shí zhǐ jiāo chā biǎo shì cuò le dǎ chā
上 的 呢？（口 答。两 手 食 指 交 叉 表 示 错 了 打 叉 ，
shēn kāi yī zhī shǒu de dà mu zhǐ hé shí zhǐ biǎo shì duì gōu
伸 开 一 只 手 的 大 拇 指 和 食 指 表 示 对 勾 。）
kū huáng de yè zi bú shì yáng shù de
1.枯 黄 的 叶 子 不 是 杨 树 的。（ ）
nèn lǜ sè de yè zi bú shì fēng shù de
嫩 绿 色 的 叶 子 不 是 枫 树 的。（）
答案：
20
lián xiàn xià mian yǒu wú tóng yè fēng shù yè pá shān hǔ yè zi qǐng
四、 连 线 。 下 面 有 梧 桐 叶、 枫 树 叶、爬 山 虎 叶 子 请
nǐ yònɡ zhǒnɡ yán sè de cǎi bǐ fēn bié bǎ tóng yī zhǒng zhí wù de yè zi lián
你 用 3 种 颜 色 的 彩 笔 分 别 把 同 一 种 植 物 的 叶 子 连
qǐ lái tónɡ yī zhǒnɡ yè zǐ yònɡ yì zhǒnɡ yán sè
起 来。 同 一 种 叶 子 用 一 种 颜 色。
第四题答案评价标准：说明，只要一种叶子用同一种颜色连线都可以。
21
作业时间要求：5 分钟
1.自主作业说明：优秀的短文可以得到 2 到 4 枚作业小能手奖牌，得到 2 到 4 枚作
业小能手奖牌的学生，可以免写本次布置的第一、二、三、四题作业，选择写第五题作
业。
2.其余学生的作业在两天后交由小组长查看，科学课代表抽查组长作业。课代表把
检查结果汇报给老师，并推荐优秀作业。
3.老师两天后将作业答案复制后交给小组长和科学课代表，课代表抽查作业后，将
答案张贴在黑板左下角，供学生核对。
评价设计：
看到图片或实物能说出是哪种植物的叶子的。 ★★★
掌握植物的叶的特征，能按叶片形状归类并能准确描述。 ★★★★
能分清不同季节或不同生长阶段的同一植物的叶子的主要特征。 ★★★★★
注:以上四题作业完成都正确无误的，基础作业评为优等。
评价方式：老师抽查被推荐的几位学生的优秀作业，确认完成好的给予“学习小能
手”奖章。
作业分析及设计意图：用选择、画图、判断、连线的方式考察一年级学生，要求书
写的少而且简单，学生容易完成。通过叶子多姿多彩的美丽形态，陶冶学生美的情趣，
进行美育熏陶。
作业 2：挑战性作业
作业内容：
huì zhì kē xué xuān chuán huà bào huó dònɡ nǐ hái xiǎnɡ zhī dào yè zǐ de
“ 绘 制 科 学 宣 传 画 报 ”活 动 。你 还 想 知 道 叶 子 的
nǎ xiē zhī shí yǒu xìnɡ qù de xué shēnɡ shànɡ wǎnɡ sōu jí zhí wù yè zǐ de tú
哪 些 知 识，有 兴 趣 的 学 生 上 网 搜 集 植 物 叶 子 的 图
piàn zī liào cǎi yìn chū lái jīnɡ ɡuò cái jiǎn nián tiē àn zhí wù shēnɡ zhǎnɡ
片 资 料 ，彩 印 出 来， 经 过 裁 剪 、 粘 贴、按 植 物 生 长
ɡuī lǜ bǎi fànɡ pèi hé zì jǐ huì zhì de shuō mínɡ huò wén zì jiè shào yǐ xuān
规 律 摆 放 ，配 合 自 己 绘 制 的 说 明 或 文 字 介 绍 ，以 宣
22
chuán lián huán huà de xínɡ shì chénɡ xiàn zhí wù yè zǐ de kē xué zhī shí zuò
传 连 环 画 的 形 式 呈 现 植 物 叶 子 的 科 学 知 识，做
chénɡ huà bào zhānɡ tiē zài jiào shì xuān chuán bǎn zhōnɡ yǔ tónɡ xué fēn
成 画 报， 张 贴 在 教 室 宣 传 板 中 ，与 同 学 分
xiǎnɡ
享 。
答案评价标准：第五题为挑战性作业，建议获取 2 次作业优质奖章的学生自选或小组合作完成。能走出去进行积极实践和探索，通过网络或画报查找叶子图片等资料（不得破坏有用书籍），能用图片和简单文字说明，描述植物生长变化特点。观点正确、表达清晰，能认识到植物的叶子会随着季节变化而变化的生长规律，感受到温度变化对植物影响，有爱护自然，保护植物的意识的评为优等。
作业时间要求：20——30 分钟
说明：得到两枚学习小能手奖章的学生自己选择写第五题作业，优秀的分享，可以
得到 2 到 4 枚作业小能手奖牌，可以免写本次布置的第一、二、三、四题作业。
评价设计：
第五题评价标准
能走出去进行积极实践和探索，通过上网查找资料搜集叶子的图 ★★★
片，描述不同植物的叶子的主要特征，用图片和简单符号或文字说明，简单描画植物生长规律。
积极实践、仔细观察，通过上网查找图片等资料，能准确描画， ★★★★
合理表达、认识到某种植物的叶子会随着季节变化而变化的生长规律，感受到温度变化对植物影响，有爱护自然，保护植物的意识。
在实践中探索，通过上网查找图片资料，准确掌握较多的植物的 ★★★★★
叶的特征，能给叶片形状归类并能准确描述。能分清不同季节或不同生长阶段的同一植物的叶子的主要特征。表述合理，科学宣传连环画报能抓住植物叶的生长特征和规律，构图美观，布局合理，有爱护自然，保护植物的意识。
评价方式：老师抽查被推荐的两位学生的优秀作业，确认完成好的给予“学习小能
手”奖章。
作业分析及设计意图：第五题写科学知识小分享的难度较大，是自主完成作业，具
23
有很大的挑战性，为了鼓励优秀学生挑战高难度作业的热情，我设置了较大吸引力的奖
励措施。鼓励学生小组合作完成，可以培养孩子的团队合作意识，学生可以依据自身能
力参与活动。
24
zhè shìshuí de yè
第四课时《这 是 谁 的 叶》作业设计
作业设计目的：
1.观察植物，从整体到局部，从嫩芽到枯黄，体会植物叶的生老病死，从小叶到大叶，从绿叶到黄叶或红叶，从鲜艳到枯萎的生长变化过程。体会植物多样性和植物生命的多姿多彩。叶是辨认植物的重要信息，学生要依照叶子寻找相应的植物。是个游戏活动，也是学习植物的方法。
2.观察到一棵植物的叶子有不同大小，不同颜色。一种植物也有几种不同形状的叶子，就像每个人的样子都不一样，同一棵或同一种植物的叶子也是不完全相同的。室外观察叶，积累叶的知识。让学生在做作业的过程中，见识到更多植物的叶子，观察到植物的多种多样，认识到植物是有生命的。
3.巩固叶的概念，记忆植物叶的特征，运用所学知识解决生活中的科学问题。通过做叶画这一创造性地作业，扩大学生对叶子的认知范围，在美育方面对有特长的学生提供了展示自己才能的机会。
作业 1:基础作业
作业内容：
xuǎn zé tí tián xù hào
一、 选 择 题（ 填 序 号）
xià mian nǎ ge shì fēng shù de yè zi
1. 下 面 哪 个 是 枫 树 的 叶 子（ ）。
zhè shì shuí de yè
这 是 谁 的 叶。（ ）
25
① ② ③ ④
mō yī mō sāng shù yè de yè piàn hěn tā de biān yuánshì
3.摸 一 摸，桑 树 叶 的 叶 片 很（ ），它 的 边 缘 是（ ）。
ɡuānɡ huá
cū cāo
jù chǐ zhuànɡ
① 光
滑
②粗 糙
③锯 齿
状
mō yī mō
dōng qīng shù
de
yè piàn
hěn
tā
debiānyuánshì
4.摸 一 摸， 冬
青 树 的 叶 片
很（
），它 的 边 缘 是
（ ）。
ɡuānɡ huá
cū cāo
jù chǐ zhuànɡ
① 光
滑
②粗 糙
③锯 齿
状
liǔ shù de yè zǐ xiànɡ
柳 树 的 叶 子 像 （）
luǎn xínɡ
méi máo
zhēn
① 卵
形
② 眉 毛
③ 针
答案：1、①
2、③
3、②③
4、①③
5、②
lián xiàn kàn yè zi zhǎo zhí wù bìng lián xiàn
二、 连 线 ：（看 叶 子 找 植 物， 并 连 线 。）
1.
答案：
26
2.
答案：
27
zhǐ chū zhí wù de yè de gè bù fen míng chēng tián xù hào
三、指 出 植 物 的 叶 的 各 部 分 名 称 （ 填 序 号）
yè bǐnɡ yè mài yè piàn
① 叶 柄 ②叶 脉 ③叶 片
答案：
③
①
②
②
qīn zǐ zuò yè hé bà mā zuò yī zhào yè zi cāi zhí wù yóu xì shì zhe
四、亲 子 作 业，和 爸 妈 做“依 照 叶 子 猜 植 物” 游 戏。试 着
xiàng bà mā shuō shuō zì jǐ rèn shí de yè zi de dà xiǎo xíng zhuàng yán sè
向 爸 妈 说 说 自 己 认 识 的 叶 子 的 大 小 、 形 状 、颜 色
děng tè zhēng ràng bà mā cāi chū shuō de shì shén me zhí wù de yè zi
等 特 征 ， 让 爸 妈 猜 出 说 的 是 什 么 植 物 的 叶 子。
素材:
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答案评价标准：这个游戏已经在课堂上玩过，意犹未尽的学生可以在家和爸爸妈妈
玩这个游戏，展现自己在科学学习方面的收获，以博得家长的喜爱和关心。此项作业不
在老师作业检查的范围，由家长自行评价。
作业时间:5 分钟
1.要求：1、3 天后，全体学生作业分组交给各组组长检查，科学课代表抽查组长作
业及询问学生作业检查记录情况。
2.教师 3 天后复印答案，交给组长和课代表，课代表抽查组长作业后，把作业答案
张贴在黑板左下角，供学生核对答案。
评价设计：
能掌握植物的整体特征和细致观察其叶片等局部特征。 ★★★
能掌握植物的整体特征和细致观察其叶片等局部特征，用图片 ★★★★
或语言描述和表达出自己认识的植物的特征。
能掌握植物的整体特征和细致观察其叶片等局部特征，用图片 ★★★★★
或语言描述，能生动、准确、细致表达出自己认识的植物的特征。
评价方式：
被选中的作业展览 1 天，并奖励学生个人“学习小能手”纸质奖章一枚。集够 10
枚奖章的可以兑换一个学习用品、娱乐物品或小零食（如：文具盒、彩笔、跳绳、毽子、
围棋或象棋、糖果）。
作业分析及设计意图：为适合一年级学生特点，作业以选择，连线题为主，主要让
学生体会生物的多样性的特征。能从同一种植物的个性特征中总结出它们的共同特点。
第三题要求学生熟悉叶片各部分的名称和特点，便于学生用语言和图画表达叶子的特征。
第四题是学生喜欢的游戏，时长由家长和学生的配合时长决定，建议学生家长作为“亲
子作业”进行，以培养、加深学生热爱和尊敬长辈的情感。
作业 2：实践性作业
29
qīn zǐ zuò yè yǒu tiáo jiàn de xué shēnɡ xún zhǎo yì xiē yán sè xiān
五、亲 子 作 业。有 条 件 的 学 生 寻 找 一 些 颜 色 鲜
yàn xínɡ zhuànɡ ɡè yì de yè zǐ shì zhe zuò yì fú yè huà zuì hǎo yǒu zì jǐ de
艳，形 状 各 异 的 叶 子，试 着 做 一 幅 叶 画。最 好 有 自 己 的
chuànɡ yì ɡōnɡjù jiǎndāo jiāoshuǐ jiāoqiānɡ nièzǐ
创 意。（ 工 具： 剪 刀、 胶 水 、 胶 枪 、镊子。）
作品图例：
评价标准：能巧妙灵活地利用叶子的形态特点构图，颜色搭配合理得当、构图新颖，
造型符合事物的形态特征，有创意的作品评为优等，给予奖励。
作业时间:5 分钟
一周之后，学生自告奋勇将自己满意的叶画作品交给组长，每组组长选出较为优秀
的作品交给科学课代表，课代表从中选取四幅最漂亮的叶画张贴在班级作品展中展览两
天。
评价设计：
第五题作业评价标准
叶画作品造型美观、准确体现物体特征。 ★★★
巧妙利用叶子的形态特点构图，颜色搭配合理，造型准确的作业。 ★★★★
巧妙灵活地利用叶子的形态特点构图，颜色搭配合理得当、构图新 ★★★★★
颖，造型符合事物的形态特征，有创意的作业。
评价方式：
叶画作品被评优的奖励 2 枚“作业小能手”纸质奖章。“作业小能手”奖章等同于
30
“学习小能手”奖章。
作业分析及设计意图：第五题是挑战性的，让少数有能力的学生自主选择完成。建
议有条件、有能力的家长将本题作为“亲子作业”，适当给孩子以理解和帮助，也可以
教会孩子一些解决问题的方法，同时教育学生尊重长辈，学习用礼貌用语与长辈沟通。
31
zhí wù shì huó de ma
第五课时《植 物 是 “ 活 ”的 吗》作业设计
作业设计目标：
1.学生观察水培大蒜从发芽，到长出一片嫩叶，两片叶子，到更多片叶子，叶子和
根不断长多、长长。再通过观看植物生长延时拍摄视频，感受到植物的生命活力。从叶
子会生病、生虫、枯黄、凋落，又感受到植物的生命也要大家去珍惜、爱护，植物才长
得好。从植物遇到水灾，遇到干旱会死亡的现象，明白植物需要适宜的气候条件，天气
条件，植物需要水，但水太多也不行。植物需要阳光，但总是晴天不下雨，植物也会渴
死。了解了植物的生活，就会爱惜植物的生命，因为植物、动物、人类是息息相关，密
不可分的。通过作业使学生牢记科学概念。培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
2.理解植物是有生命的，在情境中丰富、完善对植物是有生命的认识。观察自己养
的植物，并查阅资料，找出植物“活”的证据。
3.通过实践性作业，拓展学生的认知范围。
4.使用评价、激励手段，促进学生积极完成科学作业，养成学习习惯。
作业内容：
pàn duàn kǒu dá liǎng shǒu shí zhǐ jiāo chā biǎo shì cuò le dǎ
一、判 断 。（ 口 答。 两 手 食 指 交 叉 表 示 错 了 打
chā shēn kāi yī zhī shǒu de dà mu zhǐ hé shí zhǐ biǎo shì duìgōu
叉 ， 伸 开 一 只 手 的 大 拇 指 和 食 指 表 示 对 勾 。）
wǒ men kě yǐ pǐn cháng wèi dào lái guān chá zhí wù
1.我 们 可 以 品 尝 味 道 来 观 察 植 物。（ ）
zhí wù shēng zhǎng xū yào yáng guāng hé shuǐ
植 物 生长 需 要 阳 光 和 水 。（）
kū shù suī rán yǒu gēn jīng yè dàn tā yǐ jīng sǐ wáng jiù bú zài shì zhí
3.枯 树 虽 然 有 根 茎 叶 ，但 它 已 经 死 亡 ，就 不 再 是 植
wù
物。（ ）
zhí wù yǒu yè zi dōng tiān de shù yè luò le méi yǒu yè zi de shù bú shì
植 物 有 叶 子，冬 天 的 树 叶 落 了 ，没 有 叶 子 的 树 不 是
32
zhí wù
植 物。（ ）
dōng tiān cǎo kū huáng le tā bú zài shì zhí wù
冬 天 ，草 枯 黄 了，它 不 再 是 植 物。（）
wǒ men yòng yǎn jīng kàn yòng bí zi wén yòng shǒu mō lái guān chá zhí wù
6.我 们 用 眼 睛 看、用 鼻 子 闻、用 手 摸 来 观 察 植 物。
（ ）
yè zi huā duǒ zhǒng zi hé guǒ shí rú guǒ dān dú cún zài méi yǒu gēn jīng
7.叶 子、 花 朵、种 子 和 果 实 如 果 单 独 存 在，没 有 根 茎
yè nà me tā men bù shì zhí wù
叶， 那 么 它 们 不 是 植 物。（ ）
zhí wù de huā yǒu xiāng wèi sù liào huā sǎ shàng xiāng shuǐ jiù yǒu le
植 物 的 花 有 香 味，塑 料 花 撒 上香 水 ，就 有 了
xiāng wèi sù liào huā shì zhí wù
香 味，塑 料 花 是 植 物。（ ）
答案：1. 解析：为安全起见，在不能确定物体符合卫生且无毒的情况下，不
能用舌头尝。2. 3. 解析：植物都是“活”的。 4.解析：不同季节的植物在
形态上是有变化的。5. 6. 7. 8.解析：植物是“活”的，塑料花不是“活”的，所以塑料花不是植物，不能根据香味判断它是植物。
duō xiang xuǎn zé
二、多 项 选 择：
zhí wù shì
huó
de
lǐ yóu shì
植 物 是 “ 活 ”的 理 由 是（
）
huì kāi huā
huìjié guǒ
yǒu yán sè
xū yào yáng guāng
① 会 开
花
② 会 结
果
③ 有 颜
色
④需 要
阳
光
xū yào shuǐ huì zhǎng yè néng zhǎng dà chūn tiān cháng chū xīn yè
⑤需 要 水 ⑥ 会 长 叶 ⑦ 能 长 大 ⑧ 春 天 长 出 新 叶
yǒu xiāng wèi pà chóng yǎo huìshēng bìng yǒu xiānɡ wèi
⑨ 有 香 味 ⑩怕 虫 咬 会 生 病 有 香 味
33
答案:①②④⑤⑥⑦⑧⑩
àn dà suàn de shēng zhǎng guò chéng pái xù
三、按 大 蒜 的 生 长 过 程 排 序：（ ）
① ② ③
④ ⑤ ⑥
答案：④②⑥①③⑤
àn chūn xià qiū dōng sì gè jì jié gěi liǔ shù pái xù
四、按 春 夏 秋 冬 四 个 季 节 给 柳 树 排 序：（ ）。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
答案：②③⑥⑤④①
解析：柳树春天发芽、开花，夏天枝繁叶茂、绿树成荫，秋天柳叶枯黄凋落，冬天
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树枝光秃、白雪覆盖。
作业时间：5 分钟。
自主选择作业说明:
1.课堂表现好，积极回答问题，得到 2 个答题小红旗的学生可以自己选择做题，其
余学生第二天把作业答案交给组长查看，科学课代表抽查组长作业。三天后，课代表将
作业检查情况汇报给老师。
2.老师两天后将作业答案复印多份，分别发给组长、课代表各一份。课代表检查好
后，将作业答案粘贴在黑板左下角，供学生查看。
评价设计：
可以口答完成本次作业。本次作业评价标准。
了解植物在不同季节的形态和颜色变化特点，留心观察植物。 ★★★
能在较长时间内，持续观察一种植物的生长变化情况，掌握其外形 ★★★★
特点。
能在较长时间内，持续观察一种或两种植物的生长变化情况，掌握 ★★★★★
其外形特点的，并能准确地用语言和图片描述植物在不同季节、不同生
长阶段的特点。认识到同一种植物有不同品种，能感受到它们的外形特
征的异同。
评价方式:老师任意勾画 6 名学生姓名，抽取他们的作业检查，奖励完成好的学生
“作业小能手”纸质奖牌，集够 10 个奖牌者，根据学生意愿兑换学习用品或玩具。
作业分析及设计意图：判断题让学生口答为主，以减少学生做作业的时长和疲劳感。
第三、四题是排序题，相对较难，是通过观察图片，让学生感受到植物的生长随时间推
移而变化，时间跨度大的植物的变化就更加明显。培养学生坚持观察的习惯和喜爱植物
的情感，增强学生爱惜植物生命的意识。
35
xiàoyuánlǐdezhíwù
第六课时《 校 园 里的植物》作业设计
作业目的：
1.熟悉植物的外形特点，组织学生在户外活动中了解植物的生长条件，懂得植物的
生长需要。在种植植物中加深体会，学以致用，让自己种植的植物生长得更好。
2.通过组织语言和练习画图表达自己认识的植物的特征。
3.能做到观一斑而知全豹，看一叶而忆出植物的整体特征。
4.通过自我激励，师生共评、奖励等措施，促进学生积极完成科学作业，尝试户外
科学探究。培养学生爱护植物，热爱自然，热爱生命，热爱科学的情感。
作业 1：基础作业
作业内容：
lián xiàn tí bǎ zhí wù hé tā duì yìng de tú huà lián qǐ lái
一、 连 线 题。 把 植 物 和 它 对 应 的 图 画 连 起 来。
36
答案：
xuǎn zé tí
二、 选 择 题。
dào xiào yuán lǐ guān chá zhí wù shí yào jí shí
到 校 园 里 观 察 植 物 时，要 及 时（ ）。
cǎi zhāi xià lái jì lù xià lái bá qǐ lái
① 采 摘 下 来 ②记 录 下 来 ③拔 起 来
zài guān chá zhí wù shí yào liǎo jiě zhí wù de wèi dào yào yòng dào
在 观 察 植 物 时，要 了 解 植 物 的 味 道，要 用 到
）。
37
① ② ③ ④
答案:1.② 解析：植物与人类生活息息相关，我们的衣、食、住、行、医、用都离不开植物，所以我们要爱护植物。植物也有生命，我们不能伤害它们。 2.② 解析：在不确定卫生或无毒的情况下，不能用嘴巴尝任何植物。
lián xiàn kàn yè zi shuō chū zhí wù de míng chēng
三、 连 线 ，看 叶 子 说 出 植 物 的 名 称 。
杨树 牵牛花 桑树 向日葵
答案：
杨树 牵牛花 桑树 向日葵
38
作业时间：4 分钟。
自主选择作业要求：
1.得到 5 个以上“学习小能手奖章”的学生可以免写作业。
2.其余学生第二天把作业纸交给组长查看。科学课代表抽查组长作业，并向老师汇
报检查结果。
评价设计：
能说出植物的名称，熟悉植物外形特征。 ★★★
能正确使用各种感官仔细观察，了解植物特征，并正确解答前三 ★★★★
题作业。
能正确使用各种感官细致观察，了解植物的根茎叶等特征，有爱 ★★★★★
护植物的意识，并正确解答前三题作业的，评为基础知识优等。
评价方式：本次作业前三题完成优秀的学生得到一枚“学习小能手奖章”，由课代
表代领后发放。奖章集齐的学生到老师那里兑换奖。
作业分析及设计意图：连线和选择题为主，为了降低一年级学生做作业的难度。前
三题为基础题，促进学生通过不同感官进行细致观察，认识不同的植物，掌握其特征，
能通过简单的绘画形式表现自己观察到的植物的特点，发现植物的美。
作业 2：挑战性作业
作业内容
zhēnɡ qiú fù mǔ zhī chí zài qīn pénɡ hǎo yǒu bānɡ zhù xià lù zhì bìnɡ
四、 征 求 父 母 支 持，在 亲 朋 好 友 帮 助 下，录 制 并
jiè shào ɡōnɡ yuán xiào yuán huò xiǎo qū zhōnɡ de zhí wù zì jǐ pèi yīn jiě shuō
介 绍 公 园 、校 园 或 小 区 中 的 植 物，自 己 配 音 解 说 ，
zhì zuò yì jí xiǎo shì pín kě yǐ fā zài dǒu yīn zhōnɡ yě kě yǐ zhí jiē fā ɡěi
制 作 一 集 小 视 频，可 以 发 在 抖 音 中 ，也 可 以 直 接 发 给
lǎo shī zé yōu jiǎnɡ lì
老 师。择 优 奖 励。
答案评价标准：使用普通话，有感情地解说，准确描述植物生长环境及其外形特征
的，图像清晰，观察细致，音图搭配得当的，评为优等，给予奖励。
作业时间：5 分钟。
39
自主选择作业要求：
有摄影特长和兴趣的学生在家长或亲朋好友支持帮助下，可以选做第四题，完成第
四题的学生可以免做其它题。视频质量较好的择优奖励。
评价设计：
能使用普通话，准确流利的解说植物特征的，评为良好。 ★★★★
能使用普通话，有感情地解说，准确描述植物生长环境及外形 ★★★★★
特征的，图像清晰，观察细致，音图搭配得当的，评为优秀。
评价方式：录制视频并解说完善合理的学生获得 2-4 枚“小小演播员奖章”。视同
“学习小能手奖章”，可同样兑换自己喜欢的学习用具或玩具等奖品。
作业分析及设计意图：
第四题在检验学生植物认知的同时，还可以锻炼学生与人交往的社会能力。建议有
条件且有能力的家长积极配合，把此题作为“亲子作业”，适当协助孩子完成，加深亲
子感情，教育学生养成尊敬长辈的习惯。这是一题创造性的作业，可以彰显特长生的才
华，激励他们奋进。不让优等生选择做前三题的基础性作业，也是因为优等生课堂表现
极好，已经牢固掌握了基础知识，既是为了减少他们进行机械重复作业，也是为了增加
他们完成创造性作业的时间和精力。
40
wǒ men lí bu kāi zhí wù
第七课时科学阅读“我 们 离 不 开 植 物”作业设计
作业目的:
1.阅读可以在老师引领和练习下让学生感受更深，理解更透彻。阅读整合了前面 6
课的内容，补充了植物和人类的关系。
2.作业依据本课重点内容，从吃、穿、住、行等方面让学生感受植物与人类的直接
关系。在学习过程中，体会到“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”
3.植物与动物和人类的间接关系有点难度，可以让有兴趣的部分学生选择练习这方
面的知识。
4.通过互联网和图书查阅资料，了解与植物相关的食品的生产和加工过程，从生活
和生产中学习科学。发展学生与人交往、寻求帮助的能力。
5.培养有朗诵兴趣的学生发展自己的特长，发展学生与人交往、寻求帮助的能力。
6.用各种评价和激励手段，促进学生对科学探究有兴趣，养成认真完成作业的好习
惯。
作业 1：预习作业
作业内容：
dì yī xiǎo zǔ chá yuè zī liào liǎo jiě cónɡ shuǐ dào de shēnɡ zhǎnɡ
一、第 一 小 组 查 阅 资 料 ， 了 解 从 水 稻 的 生 长 、
chénɡ shú dào mǐ fàn hé mǐ miàn zhì pǐn de shēnɡ chǎn hé jiā ɡōnɡ ɡuò chénɡ
成 熟 到 米 饭 和 米 面 制 品 的 生 产 和 加 工 过 程 ，
xiànɡ fù mǔ huò qí tā qīn pénɡ hǎo yǒu hé kè wài fǔ dǎo lǎo shīqǐnɡ jiào yí
向 父 母 或 其 他 亲 朋 好 友 和 课 外 辅 导 老 师 请 教 一
xià qí tā xiǎo zǔ fēn bié chá yuè xiǎo mài yù mǐ dà dòu hónɡ shǔ děnɡ liánɡ
下 。其 他 小 组 分 别 查 阅 小 麦、玉 米、大 豆、 红 薯 等 粮
shi zuò wù de shēnɡ zhǎnɡ jiā ɡōnɡ ɡuò chénɡ kè tánɡ jiāo liú shōu huò
食 作 物 的 生 长 、加 工 过 程 ，课 堂 交 流 收 获。
作业时间:10 分钟。
评价设计：
第一题答案评价标准：
41
能按要求查找并打印或记录资料的，评为良好 ★★★★
能细致查找，全面了解人类的食物与植物的关系的相关知识，并能 ★★★★★
在课堂积极交流，受到大家好评的学生，评为优秀，给予奖励。
注：此项作业以课堂表现为考察依据，不需要在检查作业时再次检
查。
作业分析和设计意图：
第一题通过让学生查阅资料，锻炼学生使用工具学习的能力。
作业 2：基础作业
作业内容：
lián xiàn tí
二、 连 线 题。
xià mian shí wù yǔ nǎ xiē zhí wù yǒu guān qǐng lián xiàn
1. 下 面 食 物 与 哪 些 植 物 有 关 ， 请 连 线 。
42
答案：
43
xià mian de wù pǐn yǔ nǎ ge zhí wù yǒu guān qǐng nǐ lián xiàn
2.下 面 的 物 品 与 哪 个 植 物 有 关 ， 请 你 连 线 。
答案：
44
kàn xiǎo mài cónɡ xiǎo miáo kāi huā jié zhǒnɡ zǐ dào zhǒnɡ zǐ chénɡ
三、看 小 麦 从 小 苗 、 开 花、结 种 子、到 种 子 成
45
shú zhì chénɡ shí pǐn de tú piàn nǐ hái zhī dào nǎ zhǒnɡ shí wù shì cónɡ zhí wù
熟、制 成 食 品 的 图 片 。你 还 知 道 哪 种 食 物 是 从 植 物
de zhǒnɡ zǐ jiā ɡōnɡzhì chénɡ de jīnɡ lì le nǎ xiē ɡuò chénɡ shōu jí chá zhǎo
的 种 子 加 工 制 成 的， 经 历 了 哪 些 过 程 ？ 收 集 查 找
zī liào shuō yì shuō ɡāo liánɡ huā shēnɡ zhī mɑ cónɡ shēnɡ zhǎnɡ chénɡ shú dào
资 料 ，说 一 说 高 粱 、花 生 、芝 麻 从 生 长 、 成 熟 到
jiā ɡōnɡ chénɡ shí wù de ɡuò chénɡ yě kě yǐ shōu jí bái cài qín cài děnɡ shū
加 工 成 食 物 的 过 程 ，也 可 以 收 集 白 菜、芹 菜 等 蔬
cài de zhònɡ zhí hé jiā ɡōnɡ huò shuǐ ɡuǒ de cǎi zhāi ɡuò chénɡ fēn ɡōnɡ hé zuò
菜 的 种 植 和 加 工 或 水 果 的 采 摘 过 程 ，分 工 合 作
wán chénɡ yǔ tónɡ xué jiāo liú
完 成 ，与 同 学 交 流。
范例：
mài miáo jié mài suì chénɡ shú mài rén
麦 苗 结 麦 穗 成 熟 麦 仁
miàn fěn miàn shí
面 粉 面 食
作业时间：5 分钟
自主选择作业说明：
1.在诵读录音中获奖的学生可以自主选择写第二、三题作业，也可以免写。
2.老师在 2 天后将答案复印后交给组长和课代表，课代表抽查组长之后，将作业答
案粘贴公布在黑板左下角，供学生查看、对照改正错题。
46
评价设计：第二题的第 1 小题答案解析：馒头、面包、面条、饼干、糕点等是小麦粉加工而成的。豆腐、豆干、千张、豆腐脑、黄豆芽、、豆苗、大青豆、大豆油等是大豆的种子加工制成的。爆米花是玉米种子经过爆米花机爆出来的。米饭来自水稻的种子。年糕、汤圆、米线、糍粑的主要原料是糯米面，糯米面是糯稻的种子加工成的，糯稻是一种水稻。薯条是土豆条通过油炸做出来的。人类的许多食物来自植物，植物与人类生活息息相关。
第二题的第 2 小题答案解析：割胶工人收集橡胶树的树汁，制成加工轮胎的材料。榆树的木材是制作实木家具的好材料。小麦的秸秆可以编织成草帽，棉花可以纺成棉线，织成棉布。枸杞的果实是一副好的中药材，蔺草可以编制成草席。人们的衣食住行医用都离不开植物。
第三题作业评价标准
能按要求收集材料的，评为合格。 ★★★
能全面细致地收集、查找材料，在课堂积极与他人交流的。 ★★★★
能全面细致地收集、查找材料，在课堂积极与他人交流的，且 ★★★★★
交流材料准确，语言表达全面、完整的评为优秀。
评价方式：作业完成好的，老师委托科学课代表发给他们作业小能手奖章。集够 10
枚奖章的可以兑换成自己喜欢的奖品。
作业分析和设计意图：
1.第二、三题是基础题，是通过图片和利用工具查阅等方式，让学生对植物和人类
的关系有更多的了解。
2.第三题通过让学生查阅资料，锻炼学生使用工具学习的能力。
在了解植物加工成食物、衣物等的过程中，体会到“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”增强爱护植物，爱惜生命的意识。
作业 3：特长展示（个性化）作业
作业内容：
shú liàn yuè dú kē xué shū dì yè kē xué yuè dú wǒ mén lí bù kāi
四、熟 练 阅 读 科 学 书 第20-22页 科 学 阅 读《我 们 离 不 开
zhí wù yǒu lǎnɡ dú xìnɡ qù de tónɡ xué yǒu jié zòu yǒu ɡǎn qínɡ dì dú wén
植 物》，有 朗 读 兴 趣 的 同 学，有 节 奏、有 感 情 地 读 文
47
bìnɡ lù zhì zì jǐ de lǎnɡ dú huò tōnɡ ɡuò dǒu yīn lù lǎnɡ dú shì pín zài kè
并 录 制 自 己 的 朗 读 或 通 过 抖 音 录 朗 读 视 频。 在 课
tánɡ shànɡ jiāo liú pínɡ xuǎn chū xiǎo bǎi línɡ sònɡ dú jiǎnɡ
堂 上 交 流， 评 选 出 小 百 灵 诵 读 奖 。
第四题答案评价标准：
1.能准确朗读，没有错别字的，评为良好。
2.能用普通话，准确而有感情地朗读，并在家人帮助下录制视频的，评为优秀。
作业时间:10 分钟。
自主选择作业的要求：1、作业 3 诵读录音获奖的学生可以自由选择写第二、三题
作业，也可以免写。
评价设计：
能准确朗读，没有错别字的，评为良好。 ★★★★
能用普通话，准确而有感情地朗读，并在家人帮助下录制微视频的， ★★★★★
自选作业评为优秀。
注：自主选择完成
评价方式：
1.朗读录音作业获奖的发放小百灵诵读奖章。
2.作业完成好的，搜集资料完善的学生，老师委托科学课代表发给他们作业小能手
奖章。集够 10 枚奖章的可以兑换成自己喜欢的奖品。
作业分析和设计意图：
第四题是个性化作业，给有诵读能力的学生建立一个能展示自我的平台，促进学生
综合素质的提升。
作业 4：挑战性作业
作业内容：
yuàn jiē shòu tiǎo zhàn de xué shēnɡ cónɡ wǎnɡ shànɡ sōu suǒ zhí wù yǔ rén
五、愿 接 受 挑 战 的 学 生 ，从 网 上 搜 索 植 物 与 人
lèi ɡuān xì yǒu ɡuān de tú piàn cǎi yìn bìnɡ jìn xínɡ jiǎn cái pèi tú shì hé wén zì
类 关 系 有 关 的 图 片 ，彩 印 并 进 行 剪 裁，配 图 示 和 文 字
shuō mínɡ pái bǎn shè jì huì zhì chénɡ kē xué zhī shí xuān chuán huà bào huò huà
说 明 ，排 版 设 计，绘 制 成 科 学 知 识 宣 传 画 报；或 画
48
yì fú chǎn shù mǒu xiē zhí wù dònɡ wù yǔ rén lèi ɡuān xì mì qiè de kē xué zhī
一 幅 阐 述 某 些 植 物、 动 物 与 人 类 关 系 密 切 的 科 学 知
shí lián huán huà bào yǔ tónɡ xué fēn xiǎnɡ jiāo liú zé yōu jiǎnɡ lì
识 连 环 画 报， 与 同 学 分 享 交 流。择 优 奖 励。
编写提示：可以从网上或书中查找图片资料（不得损坏有用的书籍），绘制“植物与人类关系”的科学画报。结合自己的科学学习内容与生活体验，还可以请教家人，将与这个题目相关的内容融合起来描画。
作业时间:10——20 分钟。
自主选择作业的要求：
1.选择写第 5 题作业的学生可以不写其余作业。
2.得 5 次“作业小能手”奖章的学生可以自由选择作业或免写，其余学生五天后与
班级学生小组交换作业互查互评，推选出优秀作业，由科学课代表汇总给老师。
评价设计：
第五题答案评价标准：
图画符合植物特征，观点符合植物与人类关系密不可分，倡导爱护植 ★★★
物的要求。
图画能准确表现植物特点，观点符合植物与人类关系密不可分，倡导 ★★★★
爱护植物的要求。理由充分，表述清楚。
图画能准确表现植物特点，表述合理、描画精彩，观点以植物与人类 ★★★★★
生活密不可分、倡导爱护植物为主。思想积极向上，画面优美。
评价方式：
观点合理、表述清晰、突出植物特征，画面优美的学生可以获得 2-4 枚作业小能手
奖章。
作业分析和设计意图：
第五题是创造性作业，少数学生根据自己能力选择完成。建议有能力的家长把它作
为“亲子作业”，密切关注孩子作业和并给予恰当的指导，促进彼此交流和理解。此题
可以进一步锻炼学生使用工具学习和系统地整合单元知识的能力，以及他们思考和探究
的能力，也为能力突出的学生搭建了一个展示自我才华的平台。培养学生对科学探究的
兴趣。
49
tuò zhǎn zuò yè chá zhǎo zī liào yònɡ tú piàn jié hé wén zì de xínɡ
六、拓 展 作 业。查 找 资 料 ， 用 图 片 结 合 文 字 的 形
shì shuō shuō zhí wù de yè zǐ zài shēnɡ huó zhōnɡ de zuò yònɡ rú wěi yè bāo
式 ， 说 说 植 物 的 叶 子 在 生 活 中 的 作 用 。如： 苇 叶 包
zònɡ zǐ jì niàn qū yuán xiānɡ yè ài yè yè lái xiānɡ de yè zǐ jù yǒu qū chónɡ
粽 子，纪 念 屈 原 ； 香 叶、艾 叶、夜 来 香 的 叶 子 具 有 驱 虫
zuò yònɡ děnɡ zì zhǔ xuǎn zé wán chénɡ
作 用 等 。自 主 选 择 完 成 。
作业时间：8 分钟。
评价设计：
内容准确合理，思想积极向上，有教育意义。 ★★★
内容丰富，表达清晰，涵盖爱国主义思想。 ★★★★
内容丰富，设计美观，表达清晰，表现出对植物的爱，对民族传统文化 ★★★★★
的爱和对国家的爱。
评价方式：作业优等的奖励 2 枚作业小能手奖章。
作业分析和设计意图：
通过查找资料，学习使用工具学习的能力，拓展学生知识面，进行爱国主义的教育。
50
六、单元质量检测作业设计
单元作业目标：
1.科学概念目标
①地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
②植物是有生命的，是生物。
③植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境
中。
④植物会生长和死亡。
⑤能说出周围常见植物的名称及其特征。
2.科学探究目标
①能用多种感官观察植物。
②能用语言、图画描述和记录观察内容。
③能在观察过程中提出要研究的问题。
④会种植一种植物，并能坚持长期地观察和记录。
⑤能用合适的科学词汇进行简单的表达。
3.科学态度目标
①感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。
②对植物的生存需求形成一定的敏感性。
③养成实事求是的态度。
④养成参与、表达和倾听的良好习惯。
4.科学、技术、社会与环境目标
①了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。
②了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护
身边的植物很重要。
检测重难点：
重点：掌握植物的知识和观察方法，理解植物的相关概念。
难点：引领学生认识周围各种各样的植物，了解他们的生长变化情况，知道植物与
我们的生活密切相关。学会观察植物的方法，会观察植物的叶、茎、根、花、果实、种
子的颜色、形状、大小及其变化情况等。
51
（一）单元质量检测作业内容：
教科版一年级科学第一单元《植物》质量检测
xìng míng bān jí fēn shu
姓 名 ： 班 级： 分 数
xuǎn zé tí
一、 选 择 题（30 分）
yín xìng de yè zi xiàng
1. 银 杏 的 叶 子 像 （ ）
shàn zi shǒu zhǎng zhēn
○ 扇 子 ○ 掌 ○
1 2 手 3 针
bù kě yǐ chī de shì
2. 不 可 以 吃 的 是（ ）
cōnɡ xī hónɡ shì
3. ○ ○ 柿
1 葱 2 西 红
xiàng qiǎo kè lì de shí tou
○3 像 巧 克 力 的 石 头
líng líng zài gōng yuán lǐ kàn dào xǔ duō yín xìng shù de yè zi tā xiǎng
玲 玲 在 公 园 里 看 到 许 多 银 杏 树 的 叶 子 ，她 想
zhī dào yè zi de ruǎn yìng kě yǐ yònɡ
知 道 叶 子 的 软 硬 ，可 以 用 （ ）
bí
zǐ
wén
shǒu mō
yǎn jīnɡ
kàn
○1
鼻 子
闻
○2 手 摸
○3
眼
睛
看
guān chá xiào yuán lǐ de zhí wù xià liè shuō fǎ bù zhèng què de shì
观 察 校 园 里 的 植 物，下 列 说 法 不 正 确 的 是（ ）
xiào yuán lǐ yǒu hěn duō zhí wù
○1 校 园 里 有 很 多 植 物。
52
xiào yuán lǐ de zhí wù dōu méi yǒu shēng mìng
○2 校 园 里 的 植 物 都 没 有 生 命 。
xiào yuán lǐ de zhí wù dōu xū yào bǎo hù
○3 校 园 里 的 植 物 都 需 要 保 护。
wǒ men de jiā xiāng shèng chǎn
5.我 们 的 家 乡 胜 产 （ ）
xiānɡ jiāo shí liú lì zhī
○ 蕉 ○ ○
1香 2 石 榴 3 荔 枝
tián kòng
二、 填 空 （30 分）
1.你
认 识 的 植
物 有
（
）、（
）、（
）、（
）。
zhǒng zi méng fā
xū
yào
2. 种
子 萌
发
需 要（
）、
kōng qì
hé
shì
yí
de
空 气 和
适 宜 的（
） 。
tōng guò shuǐ péi zhí wù de shí yàn wǒ men fā xiàn zhí wù de gēn
通 过 水 培 植 物 的 实 验，我 们 发 现 植 物 的 根
xiàng
shēng zhǎng
向 （
） 生
长 。
zhí
wù
shēng zhǎng xū
yào
4. 植
物
生
长 需 要（
）、（
）、（
）。
wǒ
men kě
yǐ
tōng guò
lái guān chá
zhí
wù
5.我 们 可 以
通
过（
）、（
）、（
）、（
）来
观
察 植
物。
pàn duàn dǎ
三、判 断 ，打“√”或“×”。（33 分）
hēi bǎn shàng huà
de huā
shì
huó
de zhí
wù
1. 黑 板
上
画 的 花
是 活
的 植
物。（
）
53
zhí wù de yè shì yǒu shēng mìng de
植 物 的 叶 是 有 生 命 的。（ ）
zhí wù bù huì chī dōng xī suǒ yǐ zhí wù méi yǒu shēng mìng
植 物 不 会 吃 东 西，所 以 植 物 没 有 生 命 。（）
xiào yuán lǐ guān chá zhí wù kě yǐ bǎ zhí wù de yè zi zhāi xià lái
校 园 里 观 察 植 物，可 以 把 植 物 的 叶 子 摘 下 来。
（ ）
rú guǒ xué shēng méng shàng yǎn jīng jiù bù néng biàn bié shuǐ guǒ le
5.如 果 学 生 蒙 上 眼 睛 ，就 不 能 辨 别 水 果 了。
（ ）
bǎo chí shēng wù duō yàng xìng duì bǎo hù huán jìng yǒu zhòng yào de yì
保 持 生 物 多 样 性 对 保 护 环 境 有 重 要 的 意
yì
义。（ ）
pò huài huán jìng jiù shì pò huài wǒ men lài yǐ shēng cún de jiā yuán
7.破 坏 环 境 ，就 是 破 坏 我 们 赖 以 生 存 的 家 园 。
（ ）
shí sǔn huì zhǎng gāo suǒ yǐ tā shì zhí wù
石 笋会 长 高， 所 以 它 是 植 物。（）
lǜ luó bù jié guǒ shí lǜ luó bú shì zhí wù
9.绿 萝 不 结 果 实，绿 萝 不 是 植 物。（ ）
yǒu xiē zhí wù zhī jù bèi gēn jīng yè huā guǒ shí zhǒng zi qí zhōng
有 些 植 物 只 具 备 根、 茎 、叶、花、果 实、 种 子 其 中
de jǐ bù fen
的 几 部 分。（ ）
54
mài rén
píng guǒ
de guǒ
shí
dà
dòu
de zhǒng zi méi
11. 麦 仁
、 苹
果
的 果
实、大
豆
的 种
子 没
yǒu gēn jīng yè tā men bú shì zhí wù
有 根 茎 叶，它 们 不 是 植 物。（ ）
huà zhǒnɡ nǐ shú xī de zhí wù de yè zǐ fēn
四、画 3 种 你 熟 悉 的 植 物 的 叶 子。（2+2+3=7 分）
时间要求：40 分钟完卷。
评价设计：
表扬专心听老师读题，书写认真的学生，学生传卷观看。 ★★★
表扬学习努力并取得进步的学生。 ★★★★
85 分以上的为优秀。 ★★★★★
评价方式:测试优等的学生得到 3 枚学习小能手纸质奖章，集够 10 枚兑换奖品。
作业分析和设计意图：
1.整合本单元植物相关概念及植物观察的方法，会运中所学知识解决简单的植
物方面的问题。
2.根据蚌埠市常见的植物特点为内容出题，符合学生生活实际。
3.熟悉科学试卷的题目类型，掌握基本的答题方法。
4.养成认真书写的习惯。
5.教师读一题，学生写一题，让学生养成认真倾听的习惯。
一年级科学第一单元植物质量检测答案：
xuǎn zé tí
一、 选 择 题。（30 分）
1.① 2.③ 3.② 4.② 5.②
tián kòng
二、 填 空 （30 分）（不会写的字可以使用拼音代替）。
55
lǜ luó dà bái cài píng guǒ shù qiān niú huā
1.绿 萝、大 白 菜、 苹 果 树、 牵 牛 花（没有固定答案，不会写的字
可以使用拼音，填对即可）。
shuǐ wēn dù
水 、 温 度
xià
下
shuǐ yáng guāng wēn dù
水 、 阳 光 、温 度
yǎn jīng kàn ěr duo tīng bí zi wén yòng shǒu mō liàng yī liáng wèn yī
5. 眼 睛 看、耳 朵 听 、鼻 子 闻、 用 手 摸、 量 一 量 、问 一
wèn
问（填出其中主要的方法就可以了。）
pàn duàn
三、判 断 （33 分）
1.×（解析：图画中的花草没有生命，植物是“活”的。）
2.√（解析：植物的叶在有生命的植物上，属于植物的一部分，当然是有生命的。但如果一片叶子脱离了植物，就会死亡，失去生命。）
3.×（解析：植物需要水、阳光、空气、及适宜的温度，而且植物会生长、生病会影响它生长、开花、结果等，所以植物是“活”的。）
4.×（解析：随意采摘植物的枝叶，植物会受到伤害，我们要爱护植物。）
5.×（解析：盲人可以用手摸，用鼻子闻。）
6.√
7.√
8.×（解析：石笋是钟乳石，是水中的矿物质沉淀堆积而成的，不是它自己生长的。）
9.×（解析：绿萝不开花，也没有种子，扦插枝条就能繁殖。人们培植的香蕉，它的种子退化了，没有种子可以种，只能靠香蕉地下的芽和地下的茎繁殖。许多植物都有根、茎、叶、花、果实、种子，可不是所有的植物都完整地拥有这些。）
10.√
11.×（解析：它们是植物的器官，具有分化根茎叶的能力。）
56
huà zhǒnɡ nǐ shú xī de zhí wù de yè zǐ
四、画 3 种 你 熟 悉 的 植 物 的 叶 子（7 分）
学生画的叶子只要有叶柄、叶片、叶脉即可，三种叶子的形状需有所区别。
时间要求：10 分钟。
1.教师批改、讲评后，学生在卷面错题旁边订正试卷，教师面批学生的订正。课代
表统计，课代表督促组长，将订正的总体情况汇报给老师。
2.讲评之后，教师将答案复印后交给组长，供他们监督在课堂中未完成订正和面批
的学生，在课后继续订正和批改。
评价设计：
仔细听讲，认真记录，态度端正。 ★★★
专心听讲，认真订正，卷面干净整洁。 ★★★★
认真订正，热心帮助同学讲解、订正、检查。 ★★★★★
评价方式:认真订正的学生得到 1 枚“学习小能手”纸质奖章，集够 10 枚兑换奖品。
测试分析及设计意图：让学生对自己这一单元的学习情况有所了解，寻找差距和不
足，促进他们想办法改进和完善。
（二）单元质量检测作业属性表
序 对应单元作业 对应学
号 类型 目标 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
一 选择题 1.⑤ 2.② 4.① √ 易 选编 2+13+10+1
5 共约 40 分
二 填空题 1.③⑤ 2.①② √ √ 中等 选编
3.② 4.① 钟
三 判断题 1.①②④ 2.① √ √ √ 易 选编
②③⑤ 3.①② 改编
④ 4.② 原创
四 画三种 1.① 2.② 3.③ √ √ √ 较难 改编
植物的
叶子
57
地址：蚌埠市二十六中学燕京校区小学部
撰写老师：秦冬梅
邮箱：807253706@
电话：18055270892
日期：2022、5、24
58

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