资源简介

2023—2024学年第 学期教案
课 题 第三单元第六课《做负责任的人》 总（2）课时
主备人 使用人 授课 日期 年 月 日
背景 分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的 “积极适应社会的发展”中的“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民” 本节课是第六课《责任与角色同在》的第二框内容，通过前一节课《我对谁负责 谁对我负责》，学生认识什么是责任，责任与角色的关系，每个人都要担当好对自己、对他人和社会责任后，进一步引导学生认识到责任与代价和回报的关系， 提高辩证思维能力，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
学习 目标 1.通过本框学习，引导学生正确认识承担责任的代价与回报，做出最合理的选择，有勇气为自己的选择承担相应的责任。 2.通过本框学习，引导学生能自觉评估承担责任的代价和回报，作出合理的选择；能够为自己的选择负责。 3.通过本框学习，引导学生增强责任意识，积极承担责任，努力做一个负责任的人。
学习 重点 承担责任不言代价与回报
教学 难点 如何做负责任的人
教学 准备 多媒体、视频、课件、教材
教学 评价 初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同角色需要承担不同的责任，初步体会到承担责任的快乐。但是受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，意志还不够坚定，情感还不够牢固，有的学生甚至只能强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和会社也需要承担相应的责任，所以引导学生在生活中能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民十分必要。
教与学活动过程 个性修改
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣 时政播报：思考：看了樊锦诗的故事，你有什么感悟？在她的身上你看到了哪些宝贵的精神品质？ 预设：在社会生活的舞台上，每一个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。樊锦诗的身上有负责任、热爱国家的宝贵品质。 过渡：早在“说文解字”中，“人”字就这样被阐释：“人是天地之性最贵者也”，而承担责任的过程就是走向高贵的过程，就是做一个“顶天立地”的人的过程。“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”那么，如何做一个负责任的人呢？就让我们在这节课中一探究竟。今天，我们就一起学习《做负责任的人》。 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 1.知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。知道要对自己负责。 2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责。 3.增强责任意识，学会感恩和服务他人。 一 、不言代价与回报 【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习 视频：扎根大漠半生 守护敦煌文明 莫高窟位于甘肃省最西端，气候干燥，黄沙漫天，冬冷夏热。一天只吃最简单的两顿，喝的是盐碱水，住的是破庙泥屋，没水没电，半夜还会有老鼠掉下来，也没有卫生设施，晚上想去上厕所，还得摸黑走上好一段路。白天去洞窟，必须要爬蜈蚣梯，因为害怕，每天樊锦诗都会在身上揣几个馒头，尽量不喝水，避免要去厕所攀上爬下。莫高窟的生活，无一不在挑战这个在上海小康家庭长大的姑娘。实习期间，樊锦诗几乎没有好好吃过一顿饭，本来她的身体就不好， 没待到3个月就病倒了，不得不提前结束实习。 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予樊锦诗“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号；9月25日，获“最美奋斗者”称号；12月6日，获2019第七届“中华之光——传播中华文化年度人物”奖；” 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 活动要求:全班同学一起阅读材料,认真思考并参与小组交流分享, 合作讨论达成共识后在班级中分享展示。 思考： （1）樊锦诗选择扎根大漠半生 守护敦煌文明，她付出了什么代价？她收获了什么？ （2）承担责任对我们有什么帮助？有没有哪种选择不需要付出代价？ 提示： 交通的不方便、生活条件差、背井离乡、思念亲人等；他收获了精神上的鼓励、看到了敦煌的美丽，为国家做贡献的自豪感、国家颁发的荣誉。 承担责任可以获得良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。没有哪种选择不需要付出代价，每一种选择都意味着一种责任，承担责任就会感受到责任沉甸甸的分量。 活动：竞选政治科代表 （1）如果参加竞选，可能付出什么代价？ （2）如果竞选成功，担任政治课代表一职将会给自己带来哪些收获、回报？ （3）你将会从哪些方面当好一名出色的政治课代表？ 做课代表的代价： 收作业，会付出时间、精力 占用学习时间，影响学业学习 容易得罪同学 放弃个人某些兴趣 减少与同学娱乐时间 做得不好受到责备，甚至惩罚 做课代表的回报： 提高工作和管理能力 增强自信，满足自尊 工作到位能得到老师、家长和同学的认可 人际交往能力提高 获得知识或技能 增强责任感,走向成熟 拓展：生活中履行社会责任却不计代价和回报的人（图片） 师生共同归纳总结： 1、承担责任的代价： 承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而责备，甚至受到处罚。 2、承担责任的回报： 承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面,又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。 3、如何承担自己选择的责任？ ①在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任； ②有勇气凭借自己的经验和智慧正确评估，做出合理选择； ③我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任； ④慎重承诺，坚决履行诺言。(补) 二、我承担 我无悔 【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习 “我再也不想到这个地方来了。”离开敦煌的时候，樊锦诗暗暗对自己说。然而不到一年，她却食言了。1963年，樊锦诗毕业，在分配工作时，敦煌文物研究所的人过来北大，指明要之前来敦煌实习的那4个学生。樊锦诗的父亲知道后，当即写了长长一封请求信让女儿带给学校和院里的领导，他实在舍不得女儿去那么远的地方受苦，希望可以重新分配，然而这封信却被樊锦诗留了下来。“祖国的需要，就是我的志愿。”那一年9月，樊锦诗再一次来到了敦煌文物研究院，这一待便再也没离开过。 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 活动要求:全班同学一起阅读材料,认真思考并参与小组交流分享, 合作讨论达成共识后在班级中分享展示。 思考： （1）面对分配的工作是留在敦煌，樊锦诗的做法是什么？对你有什么启示？ （2）在当前的学习和生活中，有没有不是你自愿选择做的事？在今后，你会怎么对待这些不是你自愿选择做的事？ 预设： 樊锦诗留下了父亲写的那封信，再一次来到了敦煌文物研究院，再也没离开过。 虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。 有，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，改变自己对待应该做的事情的态度，把事情做出色。 师生共同归纳总结： 4.如何承担不可推卸的责任？ ①虽然有些不是我们自愿选择的事情，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。 ②我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。 ③只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。 【教学故事三】——故事呈案例，快乐好学习 随着莫高窟的知名度越来越高，当地政府提出让莫高窟上市，进行商业开发。樊锦诗立刻站出来表示反对：一旦上市，莫高窟就变成了一个摇钱树，必定人满为患，追求利润最大化，便不会去考虑将来的事，也不会考虑是否有利于壁画雕塑的保护…… 为了更好的保护，樊锦诗不仅积极谋求国际合作，开创了中国文物保护领域国际合作的先河，更在各大景点中对莫高窟率先实现限流。 在她的倡导和推动下，《敦煌莫高窟保护条例》和《敦煌莫高窟保护总体规划》近年来先后公布实施。 樊锦诗带头参与科研，与国际上优秀的文物保护机构合作，不断将先进的保护理念和技术引入敦煌遗产保护。 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 活动要求:全班同学一起阅读材料,认真思考并参与小组交流分享, 合作讨论达成共识后在班级中分享展示。 思考： 樊锦诗为了承担保护莫高窟的责任，做了哪些工作？ 樊锦诗为什么要这么做？有什么意义？ 预设： 她反对莫高窟上市和商业开发，积极谋求国际合作，倡导和推动《敦煌莫高窟保护条例》和《敦煌莫高窟保护总体规划》的实施，带头参与科研。 樊锦诗为中华文明留住了根脉，保护了珍贵的壁画，开创了莫高窟的保护、研究和弘扬基业，创立了坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取的“莫高精神”，成为一代代莫高窟人薪火相传的力量源泉。 师生共同归纳总结： 5、积极履行社会责任的意义： ①在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。 ②正因为有他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光希望。 【教学故事四】——故事呈案例，快乐好学习 在敦煌40多年的工作当中，保护成了樊锦诗最重视的工作，所取得的成果也最为丰硕。从壁画病害防治到崖体加固，从环境监测到风沙治理，在敦煌遗产保护的各个领域，樊锦诗和敦煌研究院的保护工作者一起，不断探索创新。 她首先提出了“数字敦煌”——要用数字技术，让更多的人看到敦煌，让不可再生、不可永生的文物得以永存。 已是年过半百的年纪，她却带领敦煌研究院的成员建立数字中心，为每个洞窟、每幅壁画和每尊塑像建立数字档案，用数字技术让莫高窟容颜永驻。 2016年5月1日，“数字敦煌”资源库正式上线。自此，全世界的人都可以通过网络，免费欣赏30个洞窟、10个朝代的高清图像，实现全景漫游。 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 活动要求:全班同学一起阅读材料,认真思考并参与小组交流分享, 合作讨论达成共识后在班级中分享展示。 思考：樊锦诗为什么这么重视“数字敦煌”的建设？ 预设：因为用数字技术，可以让更多的人看到敦煌，让不可再生、不可永生的文物得以永存。无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。 活动：作为青少年的我们该如何承担起自己的责任呢？ 努力学习，遵守纪律，尊敬师长，友爱同学，维护班集体荣誉（学生、在学校） 孝敬父母、力所能及地承担家务（女儿、在家庭） 遵守社会规则，维护公共秩序，关心社会发展（社会成员、在社会） 师生共同归纳总结： 6、如何做负责任的人： ①我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。做到不言代价与回报。 (自己选择的) ②虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。做到我承担，我无悔。（不可推卸的） ③无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。（具体做法） 广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 ——习近平 【知识梳理】——学会思维法，知识全概括 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 12．退休后的陈金英，因经营不善欠下2000多万元的债务，她没有申请破产免债，而是坚持卖羽绒服还债，历经10年还清了全部债务。对其行为评价正确的是（ B ） ①是为了逃避制裁 ②直面挫折、无畏无惧，勇于担当 ③重承诺，守信用的诚信行为 ④对他人负责，传递社会正能量 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2.2020年11月19日，知名主播辛巴在网上售卖的燕窝系假燕窝的新闻爆出后，虽然辛巴团队的辛选商城官方微博也及时发布回应声明，并承诺如果消费者对产品不满意，会协助消费者退货退款。但此事对辛巴及其团队的负面影响却在持续发酵。该事件告诉我们（ C ） A．只有公众人物才要对自己的言行负责 B．承担社会责任每一个人都在积极行动 C．我们要对自己的言行负责不推卸责任 D．如果不履行责任将会受到法律的制裁 3.材料一：清晨，为了不打扰爸妈的休息，小明悄悄地起床，洗漱完毕，背起书包，轻轻地锁好门去上学，路上买早点吃，吃完早点把包装袋投入垃圾箱。来到十字路口，刚好红灯亮起，他主动站在斑马线后直到绿灯亮才过马路。来到教室向科代表上交家庭作业，从书包里拿出课本开始早读。课堂上他认真做笔记，不懂的地方举手提问。他主动申请担当班委，参与班级的服务和管理，还在老师的劝说下，承担起了校篮球队的比赛任务．．． 材料二：《中国学生发展核心素养》 研究成果在京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习，健康生活、责任担当，实践创新六大素养 （1）材料一中的小明扮演了哪些角色？又主动承担了哪些责任？ （2）结合材料和所学知识，谈一谈承担责任的代价与回报？ （3）作为中学生要勇担责任，我们应该怎么做？ 答案： （1）角色：子女、社会公民、学生、班委。承担的责任：作为子女，他关心父母，孝敬父母：作为一名公民，他爱护环境，遵守交通秩序：作为一名学生，他尊敬老师，认真听课，按时完成作业：作为一名班委，积极管理班级，做好服务。 （2）代价：承担贵任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而责备，甚至受到处罚。(回报：这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报。如良好的自我感觉、获得新知识和新技能、赢得他人的尊重和赞许等。 （3）①勇于承担责任，不言代价与回报。②合理选择贵任，一旦选择就应义无反质地担当起应负的责任。③自觉承担非自愿选择的贵任，不抱怨、不懈怠，全身心投入。④应努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担贵任，积极奉献社会。
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