资源简介

2023—2024学年第 一 学期教案
课 题 第二单元第四课4.1《尊重他人》 总（1）课时
主备人 使用人 授课 日期 年 月 日
背景 分析 教材分析：本单元属道德板块，也是社会主义核心价值观中友善和诚信的重要内容。更是在集体中成长所必备的交往艺术。是第四课《社会生活讲道德》的第一框，起承上启下作用。《尊重他人》分为“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目内容。第一目“尊重是交往的起点”引导学生了解尊重的含义及基本表现，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激发尊重他人的意识;第二目“尊重从我做起”思考，引领学生从多角度、多层次把握尊重他人的途径、方法等。本目主要表达了四层意思。其一，尊重他人需要积极关注、重视他人。其二，尊重需要平等对待他人。其三，尊重需要学会换位思考。其四，尊重需要学会欣赏他人。 课标分析：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为 规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本 的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过 体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 学情分析：八年级学生情感丰富，辨别是非能力增强，学生需要在自尊的基础上学会尊他。但在复杂情境中如何做到尊重他人，达到知行合一，还需要掌握方法，这也是本节课的重点。
学习 目标 1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。 2.通过视频和案例，明确尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感。 3.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
学习 重点 尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。
教学 难点 尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
教学 准备 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容准备教学
教学 评价 1.明确基础知识，在规定时间识记重点知识。 2.能自主完成同步分层卷的知识回顾。 3.针对知识，完成当堂达标的题目。
教与学活动过程 个性修改
情境导入： 第一环节 尊重是交往的起点 1.尊重他人的含义 观看图片，思考：（1）面对上述两种情境，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈在日常生活中应如何尊重他人。 小结：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2.尊重他人的意义 材料和图片：董卿在节目中以“跪姿”聆听老人讲述，被一致表扬，请你简要评价董卿的做法。 小结：①尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在体现。（自身角度）。 观看图片，分析现实生活中不被尊重的场景。 思考：为什么他们最容易不被尊重？如果你是他们，你会有什么感受？ 小结：②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（他人角度） 文字材料：某图书馆允许拾荒者进入馆内，部分市民表示难以接受。 一种声音：我们应该尊重每个公民读书的权利，每个人都可以进馆阅读。穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。 另一种声音：图书馆是文明学习的场所，拾荒者会造成图书馆秩序混乱。他们大多衣冠不整、散发异味，这是对其他读者的不尊重。 （1）你支持哪一种观点，为什么？（2）你有什么好的解决办法吗？ 小结：③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。（社会角度） 第二环节 尊重从我做起 3.如何做到尊重他人 活动一：文字材料： 习近平在担任福州市委书记时,当地基层干部就对他的尊老印象深刻。有一次，部队老干部说夏天绿豆脱销，习近平立刻让市双拥办给每位老干部送去5斤绿豆;很多老干部是北方人，喜欢包饺子，还给他们每人送去一包优质面粉。 1993年元月，福州长乐机场动建，一些部队老同志应邀参加动工仪式。“动工前夜9点多，习书记特意让秘书通知基层干部，第二天风大、天冷，务必挨个打电话通知老同志，多带衣服、注意保暖。 思考：习总书记的做法体现了什么？ 小结：①积极关注、重视他人。 活动二： 近日，在贵阳，中午12点三位农民工准备去这家老面馆吃饭时，被拒绝了。而拒绝的理由竟然是因为他们都是农民工。老板有自己的理由，农民工衣服比较脏，会对饭店内的顾客造成影响… 思考：你如何看待饭店老板的行为？ 小结：②要平等对待他人 活动三：看文字材料：己所不欲勿施于人 小结：③学会换位思考 活动四：看图片，谈感悟 小结：④学会欣赏他人。 活动五：当堂演练、达成目标 见学案 小结 教师总结：尊重是一门学问，也是一门艺术。同学们经过这堂课的学习，都能有智慧地尊重他人，开启了“如皋”尊重专列，相信如皋动车必将成为展现尊重与文明的亮丽风景线，而同学们也会开启人生智慧交往的新篇章。 板书
课后 反思

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