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《感受生活中的法律》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。
道德修养:结合生活实际，了解法律规定人们的权利与义务，增强公民意识和责任感。
法治观念:通过探究，对比法律与纪律、道德的异同，初步认识不同的社会规则，认识法律具有强制里和权威性。
健全人格:能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。
责任意识:认识不同的社会规则，体会纪律、道德和法律的联系与区别。
话题一：《法律是什么》教学反思
本话题引导学生通过发现与法律有关的生活现象，消除学生对法律的陌生感，感受法律就在身边;结合学生生活实际，认识什么是法律规定的权利和义务，辨析法律与纪律、道德的异同，从整体上感知法律的概念。本话题可以分为三部分内容。
其一，日常生活与法律息息相关。本部分内容由教材第2页的段正文和一个活动组成。正文明确我们生活在自然中、社会中，也生活在法律中。通过两个学生经历过的
事例，引导学生从法律角度观察生活现象。通过学习，学生可以体会法律规范人们的行为，如乘坐大巴要付费、医生上岗需要执照;体会法律保护人们的权利，如乘客、病人的健康安全受保护;法律协调人与人之间的关系，如设置了乘客、承运者、监护人、未成年人、医疗工作者等身份，并作出相关规定。
其二，法律规定人们的权利与义务。本部分内容由教材第2-3 页的两段正文和四个情境组成，引导学生初步认识生活中与学生相关的、法律规定的权利与义务。两组内容分别介绍权利和义务，列举了财产权和受教育权，遵守交通法规和保护野生动物的义务，让学生了解自己享有权利，认识自己必须履行义务。除了知识内容之外，还可以培养学生的公民意识和责任感，使学生对日常生活中的行为习惯和规则有更深的理解和认识。
其三，不同社会规则。本部分内容由教材第4页组成，引导学生初步认识和探究不同的社会规则。正文引出了纪律、道德和法律，活动园和阅读角分别介绍了法律与纪律、法律与道德之间的区别与联系，让学生通过思考和讨论，对比纪律、道德和法律的异同，体会这些社会规则共同维护社会生活秩序，认识法律具有的强制力、权威性和普遍性。
根据道法学科性质及本框法律特点，自主学习部分我设置了5个问题，让问题引导学生阅读教材，通过问答熟悉教材内容。学生课下借助课本查阅资料，法律这框内容，学生相对难理解，以思考题引导阅读，让学生更有兴趣地自学，除了问题设置还应考虑其它元素，如适当的标准，有趣的图案等。合作探究是花时最多，最能体现研学案质量的部分。我觉得探究问题一定要有价值，值得探究，有必要探究，通过探究可进行情感教育等。《法律是什么》 研学案中，我依据这些要求，设置了3个探究问题，探究1、 认识规则，让学生熟悉规则类别，并举出身边的三类规则，然后再对这些规则进行分析。我觉得这个探究就比较好，有探究价值。探究2在1的基础上确定，学生通过探究1了解到法律是一种特殊的行为规则，探究2、就来分析其特殊性。展示阶段，为能在既定时间内完成，我给学生适当压力，督促快速作答，每一探究只收完成最快的三个组，学生都紧张着思考、讨论、作答。探究3、在2的基础上继续深化，既了解了法律的特征，又具有内在的逻辑性，步步深入, 学生学习起来也容易。
问题设置上应有层次性和梯度，形式避免单一，可设置选择和问答，总觉得缺少什么，所设探究问题对学生能力和情感方面培养较少。在以后教学中，我会认真考虑并改进这些。

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