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《公民意味着什么》第三课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:通过自主学习和引导性教学，强化学生对自己中国公民身份的认同感。
道德修养:珍惜自己的公民身份，强化学生对自己中国公民身份的责任感。
法治观念:感悟公民与祖国的血肉联系，激发民族自豪感，维护中国公民的声誉和形象。
健全人格:认识到中国各方面取得的成绩:能够做遵纪守法的好公民。
责任意识:通过调查交流，感受中国社会主义现代化建议取得的成就，强化学生对自己公民身份的认同感和责任感。
话题三：《我是中国公民》教学反思
本话题强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。感悟公民与祖国的血肉联系，引导学生从情感上热爱自己的国家、强化国家观念。同时，本话题引导学生重视公民素质的提高，自觉遵守法律，维护国家形象。本话题可以分为两部分内容。
其一，中国社会主义现代化建设取得的成就。本部分内容由教材第28-29页的一段正文和几个情境组成，引导学生了解中国发展的现状与取得的成绩。通过展示经济、文化、科技、体育等方面的成就，利用材料、诗歌、图片等内容抒发爱国情怀。
其二，中国公民代表着中国的形象，要积极维护国家的声誉。本部分内容由教材第30-31页组成，引导学生从世界的角度认识公民身份，提升自身意识和素质。第一个活动园通过判断题，让学生进一步认识取得中国公民身份的唯一条件 是具有中华人共和国国籍，只要具有国籍，个人取得的成就和不良行为都会打上中国公民的烙印。正文、护照知识、活动园和小贴士从生活的不同侧面，引导学生正视公民身份，体会国家对公民的保护,感知个体行为对国家的影响，自觉维护国家形象。

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