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《国家机构有哪些》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:从生活出发，认识国家机构，增强爱国情感。
道德修养:理解我们的生活离不开国家机构的保障。
法治观念:知道国家机构的作用;识记国家机构的含义。
健全人格:让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架;
责任意识:认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
话题一：《身边的国家机构》教学反思
本话题的设置在于使学生了解身边的国家机构有哪些，引导学生将日常所见的单位与国家机构这一抽象的概念联系起来，从而了解到国家的正常运转需要通过国家机构来实现，认识到国家机构在国家运行、社会治理方面的重要作用。在对国家机构的概念有一定认识的基础上，知道国家机构与国家机关的关系，即国家机构是国家机关的统称，这是正确理解国家机构及其相关概念的基础，为下文学生对人民、人民代表大会与“一府一委两院"的关系的理解奠定基础。本话题可以分为三部分内容。
其一，国家的正常运行需要通过国家机构实现。本部分内容由教材第42页组成，引导学生认识到我们身边的派出所、民政局、国家监察委等单位属于国家机构，它们和其他国家机关起担负着一定的职责，保障国家的正常运行;通过活动园“我们身边的单位哪些属于国家机构”问题的讨论，引导学生进步认识到我们的生活离不开国家机构的保障。
其二，国家机构是国家机关的统称。本部分内容由教材第43页的一段正文组成，通过对内容的梳理，引导学生认识到国家机构是国家机关的统称，明确国家机关和国家机构
的区别;同时，本部分内容使学生认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据，由此能够独立判断出不享有宪法规定的职权的学校、医院、银行、邮局等单位不属于国家机构。
其三，国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。本部分内容由教材第43页的知识窗和活动园组成。知识窗引导学生了解国家机构由中央国家机关和地方国家机关组成，在各自所在的区域内行使职权。活动园中的讨论，帮助学生进一步认识国家机构，进而加深对本课学习的认识。

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