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第三章 认识电路
3.1 电现象
导学目标：
1.物理观念：
（1）知道摩擦起电现象。
（2）知道自然界中只存在两种电荷。
（3）知道电流的形成和电流方向的规定；了解电池的作用。
2.科学思维：
通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质。
3.科学探究：
通过实验探究和动手做 电荷间的相互作用、自制水果电池得出实验结论。
4.科学态度与责任：
（1）通过实验探究及讨论活动，培养学生探索精神和严谨、踏实的学习态度及良好的节能习惯
（2）查阅资料，了解静电防止和利用的常用方法。（新增）
导学重点：电荷间的相互作用规律。
导学难点：摩擦起电的实质。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 摩擦过的物体能够吸引轻小 ，我们就说它带了 。用摩擦的方式使物体带 叫做摩擦起电。丝绸摩擦过得玻璃棒所带电荷叫做 。毛皮摩擦过得橡胶棒所带电荷叫做 。
2.同种电荷互相 ,异种电荷互相 。验电器检验是否 的仪器，其原理： 电荷互相排斥。
3.电荷的定向移动形成 ；正电荷的定向移动方向为电流的 。电池把 能转化为 能。电流方向从 极流出，从 极流回电池。
课堂导学
（一）静电现象
1.摩擦过的物体能够吸引轻小 ，我们就说它带了 。用摩擦的方式使物体带 叫做摩擦起电。丝绸摩擦过得玻璃棒所带电荷叫做 。毛皮摩擦过得橡胶棒所带电荷叫做 。
2. 原子是由 核与 子组成的，原子核带 电，电子带 电。在通常情况下，原子是中性的，由原子组成的物体呈 性。不同物质的原子核束缚电子本领 ，两个物体互相摩擦时，电子从本领 的物体转移到另一个物体上。失去 的物体因缺少电子带 电，得到电子的物体因为 电子带 量的 电。
（二）电荷间相互作用
3.同种电荷互相 ,异种电荷互相 。验电器检验是否 的仪器，其原理： 电荷互相排斥。
4.甲、乙、丙三个轻质绝缘小球，甲吸引乙，乙排斥丙，甲吸引丙，乙带正电，则丙带 电，甲带 电或 。
（三）电流
5. 1780年，意大利生物学家伽伐尼发现，用连接起来的两个 金属接触一只死青蛙的腿，蛙腿会就像 一样抽动。在这个现象的启发下，1800年，伏打用 片和 片夹上 水浸湿的纸片，发明了电池，使人们第 次获得了持续的电流。
6.电荷的定向移动形成 ；正电荷的定向移动方向为电流的 。打电池把 能转化为 能。电流方向从 极流出，从 极流回电池。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 带电体能够吸引轻小的物体
B. 用摩擦的方式使物体带电叫做摩擦起电
C. 自然界只存在两种电荷
D. 丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫负电荷
2．下列说法错误的是（ ）
A.原子由带正电荷的原子核和带负的电子组成
B.不同物质的原子核束缚电子本领不同
C.毛皮与橡胶棒摩擦，电子从橡胶棒转移到毛皮上，毛皮多余电子带负电
D.摩擦起电实质是电荷从一个物体转移到另一个物体
3．两个小绝缘球，可以相互吸引，判断错误的是（ ）
A.两个小球一定都带同电荷
B.有一个小球带电荷
C.两个小球带异种电荷
D.可能一个带电荷或两个带异种电荷
4．三个小绝缘球，两两之间都可以相互吸引，则（ ）
A.三个小球一定都是带电的
B.只有两个小球带电，且带异种电荷
C.只有一个小球是带电的
D.只有两个小球带电，且带同种电荷
5．下列说法错误的是（ ）
A.正电荷的定向移动为电流的方向
B.电池将化学能转化为电能
C.电荷运动形成电流
D.电流是从电池正极流出，从负极流回电池
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．物体，电，电，正电荷，负电荷。 2. 排斥，吸引，带电，同种。3.电流，方向，化学，电，正，负。
课堂导学
1．物体，电，电，正电荷，负电荷。2.原子核，电，正，负，中，不同，弱，电子，正，多余，等，负。 3. 排斥，吸引，带电，同种。4.正，负，不带电。5.不同，触电，锌，铜，盐，一。6.电流，方向，化学，电，正，负。
课堂练习：
1.D；2.C；3.A；4.B；5.C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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