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《国家机构有哪些》第三课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:知道人民是如何行使权利的;知道哪些国家领导人由全国人民代表大会产生。理解国家的一切权力属于人民。
道德修养:培养学生树立人民是国家主人的意识，深刻理解一切国家机关都要受人民监督，为人民服务。
法治观念:懂得人民代表大会与“一府一委两院”关系。
健全人格:让学生了解人民代表大会制度，知道中央和地方各级国家机关及其主要工作人员的任职情况。
责任意识:让学生我知道国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
话题三：《国家机关的产生》教学反思
本话题分析了我国实行的人民代表大会制度，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力;“一府一委两院” 的设置是我国国家机构的组成形式，分为中央和地方两个层级:了解人民，人民代表大会与“一府一委两院” 的关系。本话题可以分为两部分内容，
其一，我国实行人民代表大会制度。本部分内容由教材第48—49页组成， 引导学生了解国家机关的产生方式，引发学生对“人大代表如何代表人民行使当家作主的权利”等问题的思考。通过知识窗与49页正文和图文的描述，使学生进一步加深对国家权力机关(即人民代表大会)产生方式的认识，从而更加深刻地理解国家机关工作人员的产生和任职方式。
其二，国家的一切权力属于人民，以及我国“一府一委两院” 的设置。本部分内容由教材第50—51 页组成，引导学生了解我国国家机关的组织形式，了解“一府一委两院”的具体含义;通过知识窗的搞述，认识到“一府一委两院” 的设置也分为中央和地方两级，分别在各自的领域行使职权；活动园涉及对人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系的理解，是在综合理解本课内容的基础上对国家运行方式的深层次分析。

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