资源简介

创新改变生活教学设计
教学目标
通过“变废为宝”活动和对创新的归类了解创新的内涵，知道生活处处有创新，体会创新和美好生活的内在关联，认同创新的价值。 通过视频科普和对世界主要国家的创新战略探讨，理解创新是引领发展的第一动力，认识实施创新驱动发展战略。 通过对深圳经济特区发展历程的分析认识创新与改革的联系。
教学内容
教学重点： 1.创新与生活之间的关系
2.我国坚持创新发展的必要性 教学难点： 1.创新与生活之间的关系
教学过程
教学环节具体过程设计意图导入新课师：创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前进之路。今天，我们一起来学习《创新改变生活》直接导入，简洁明了第一部分：感受创新环节一：“变废为宝” 课前学习任务：动手实践，废物改造。 环节二：一一对应 完成课上学习任务一的连线题 师总结：“创新是一种生活方式。它不只是从无到有的创造发明，还可以对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。” 环节三：创新趣味 观看吴滨豪小朋友的采访视频。 师总结：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 环节四：辨明真理 思考：有人说，创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关，对此你怎么理解？ 师总结：生活中的各个领域都需要创新，也都可以创新。创新让生活更美好。 环节一：通过尝试日常生活中废旧物品的创意再利用，让学生感受创新的乐趣，得出“生活中处处有创新”的结论 环节二：通过对创新的归类整理，拓展对创新的认识。 环节三：感受创新给我们带来的积极情绪体验。了解创新对个人的作用。 环节四：通过对问题的分析，让学生明白创新本身不是目的，创新的根本目的是让生活更美好，要用创新增进人类福祉。 第二部分：创新引擎环节一：回顾历史 结合“探究与分享”，了解中国古代科技发展，感受中华民族的创新禀赋，以及创新对古代中国的进步影响。 回顾人类文明史，三次工业革命推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 环节二：正视时代 观看《工业4.0》视频，了解现今全球科技发展现状。 师总结：时代发展呼唤创新，当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 环节三：面向未来 观看《为什么实施创新创新驱动发展战略》视频，了解实施创驱动新发展战略的原因、措施及其所面临的问题。 师总结：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 环节四：改革与创新 结合“探究与分享”，思考深圳的发展给你那些启发？ 师总结：我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。国家用改革之手机或创新引擎，释放更多经济活力，让广大人民群众通过创新更好的分享改革发展成果。环节一：通过对中国古代科技成就和人类文明史变迁的回顾，明白创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 通过中国和世界科技发展的对比，得出中国近代落后挨打的一个重要原因是与历次科技革命失之交臂，导致科技弱，国力弱。 环节二：通过对视频的分析，以及世界主要国家的创新战略对比，认识创新对这个时代的重要性 环节三：向学生科普创新驱动发展战略，让学生明白为什么要实施创新驱动发展战略。 环节四：从深圳的发展故事中认识改革与创新的关系。课堂小结帮助学生串联本节课知识点，建立完整的知识体系，便于课下复习。

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