资源简介

项目四 账户设置与复式记账（8 学时）
任务 1：确认会计科目（2学时）
授课题目 任务4.1 确认会计科目 课时 2
教学内容 1.会计科目设置的意义及其规范 （1）会计科目及其含义 （2）设置会计科目的意义 （3）会计科目设置的规范 2.会计科目的分类体系 （1）会计科目按经济内容分类（重点） （2）会计科目的级次
教学目标 知识 目标 1.了解会计科目的含义以及设置会计科目的意义 2.了解会计科目设置的规范 3.熟悉会计科目按照经济内容的具体分类（重点） 4.了解会计科目的级次以及编号规则
技能 目标 正确区分各类会计科目
思政目标 通过对会计科目的认知，强化学生对会计工作的规范性、合法性、信息有用性的理解，养成严谨细致的工作作风。
学情分析 学生已经掌握了原始凭证的填制与审核技能，熟悉了会计六要素以及会计等式，对会计有了较为深入的认识，在此基础上，进一步学习会计科目的有关知识，为其后的账户设置和复式记账学习奠定基础。
教学环节 教学内容 教学安排
课前导入 复习会计六要素 教师通过课堂提问的方式引领学生复习会计六要素的知识，导出本节课的教学内容。
理论讲授 一、会计科目设置的意义及其规范 （一）会计科目及其含义 会计科目是对会计要素进行分类核算形成的项目，即按照经济内容对各项会计要素所作的进一步分类。 （二）设置会计科目的意义 1.有助于会计主体系统、全面地核算会计内容； 2.会计科目也是设置会计账户的依据； 3.会计科目为编制会计报表提供了方便，有助于实现会计目标； （三）会计科目设置的规范 二、会计科目的分类体系 （一）会计科目按经济内容分类 1.资产类 2.负债类 3.共同类 4.所有者权益类 5.成本类 6.损益类 （二）会计科目的级次 是指根据会计科目所提供信息的详细程度及其统驭关系不同所进行的分类，可分为总分类科目和明细分类科目。 1.总分类科目及其设置方法 2.明细分类科目及其设置方法 3.会计科目各级次之间的关系 4.会计科目分类体系的编号 （1）一级会计科目一般采用四位纯数字表示。 （2）二级会计科目一般采用六位数编码。 教学安排： 1.通过PPT讲解，介绍会计科目的含义，通过举例说明会计科目与会计要素的关系，让学生充分理解设置会计科目的重要意义，强调会计科目设置要遵循合法合规性、全面性、有用性原则。 2.讲解会计科目的分类，对基础会计课程中用到的科目做详细介绍，让学生能够理解各科目的意义。 教学方法： 1.讲授法 2.举例法 3.课堂练习 思政点： 强化学生对会计工作合法合规性的认识，培养学生严谨细致的工作作风。
课堂练习 习题集项目四练习题，进一步熟悉会计科目的分类 启发式教学、复习巩固
归纳总结 会计科目的内容，是指各会计科目在反映资金运动各环节之间的横向联系； 会计科目的级次，是对会计科目的进一步分类并反映该科目内部的纵向联系； 有助于了解和掌握各会计科目核算的内容及其性质，为正确运用会计账户反映经济业务引起会计要素的增减变化奠定基础。对会计对象、会计要素和会计科目三者之间的关系，可通过下图进行理解。
课后作业
课后反思
任务 2：设置会计账户（1学时）
授课题目 任务4.2 设置会计账户 课时 1
教学内容 1.会计账户内涵及其分类体系 2.会计账户的基本结构及主要功能
教学目标 知识 目标 1.了解会计账户的含义 2.了解会计账户的分类体系 3.熟悉会计账户的基本结构和主要功能（重点） 4.充分理解期末余额、期初余额、本期增加额、本期减少额四者之间的关系
技能 目标 能够按照账户的增减变化画出“T形”账户，能够灵活运用期末余额的计算公式
思政目标 通过对设置会计账户的学习，进一步理解会计工作的严谨、细致。
学情分析 学生已经学习了会计要素、会计科目的有关知识，为该项学习任务的完成奠定了良好的基础。
教学环节 教学内容 教学安排
课前导入 复习会计科目的分类 教师通过课堂提问的方式引导学生复习会计科目的分类，激发对会计账户设置的学习兴趣。
理论讲授 一、会计账户内涵及其分类体系 （一）会计账户及其内涵 1.账户设置的主要依据是会计科目 2.账户具有一定的格式 （二）会计账户分类体系 1.按账户反映的经济内容分类 分为资产类、负债类、所有者权益类、收入类、费用类和利润类。 2.按账户与会计科目的联系分类 分为总分类账和明细分类账。 3.按账户与会计报表的关系分类 资产类、负债类、所有者权益类称为资产负债表账户，收入类、费用类和利润类称为利润表类。 二、会计账户的基本结构及主要功能 （一）会计账户的基本结构 （二）会计账户的主要功能 账户的主要功能是提供一系列有用的信息数据，这些数据主要是以价值形式体现出来的，主要包括：①期初余额；②本期减少发生额；③本期增加发生额；④期末余额。 这四项金额的关系： 期末余额=期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额 教学安排： 1.通过PPT讲解，介绍会计账户的含义、设置依据以及账户的格式。 2.讲解会计账户的分类，可结合会计科目的分类进行讲解并举例说明。 3.通过实物展示，说明会计账户的结构，让学生有直观认识。 4.详细介绍账户提供的信息数据，通过举例计算，进一步理解四项金额之间的关系。 教学方法： 1.讲授法 2.举例法 3.实物展示法 4.课堂练习 思政点： 通过学习会计账户的设置，学生进一步理解会计工作的规范性、严谨性，培养学生认真细致的工作态度和精益求精的工作作风。
课堂练习 习题集项目四练习题，进一步熟悉会计账户的结构、功能。 启发式教学、复习巩固
归纳总结 会计科目只能对经济业务定性而不能定量，不能提供其所反映金额的增减变动及其余额情况的信息，会计账户有基本结构，能够提供一系列有用的信息数据。 按照《企业会计准则——应用指南》中会计科目的分类方法，会计账户也可以按照经济内容分类。 会计账户的基本结构除了主要有增加额、减少额和余额，还应具备账户名称、日期和摘要、以及凭证号数等项目。账户提供的信息数据主要包括：①期初余额；②本期减少发生额；③本期增加发生额；④期末余额。
课后作业
课后反思
任务 3：掌握复式记账法基本原理（1学时）
授课题目 任务4.3 掌握复式记账法基本原理 课时 1
教学内容 1.复式记账法与单式记账法 2.复式记账法的基本原理 3.复式记账法的特征
教学目标 知识 目标 1.了解复式记账法的含义 2.熟悉复式记账法的基本原理（重点） 3.了解复式记账法的特征
技能 目标 能够按照复式记账法反映经济业务的全貌。
思政目标 了解记账方法从单式记账法向复式记账法的演变，初步建立会计历史观、如实反映观。
学情分析 学生前期已经学习了会计要素、会计科目以及设置会计账户的相关知识，为进一步学习复式记账原理准备了必要条件。
教学环节 教学内容 教学安排
课前导入 复习会计账户设置的有关知识，更好地学习会计记账方法。 教师通过课堂提问的方式引导学生复习会计账户设置的有关知识，激发对复式记账法基本原理的学习兴趣。
理论讲授 一、复式记账与单式记账 账户记录的技术方法，也称记账方法，是指按照一定的规则，使用特定的符号，在账户中登记各项经济业务的技术方法。 （一）复式记账 复式记账法是指对每一项经济业务都要以相等的金额，同时在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记的记账方法。 （二）单式记账 单式记账法是指对每一笔经济业务所引起的会计要素的增减变动，旨在一个账户中单方面地、孤立地进行记录的方法。 二、复式记账的基本原理 即复式记账建立的理论依据。 （一）每项经济业务发生后，至少要影响两个会计要素项目或同一会计要素中的两个项目的变化。 （二）经济业务引起会计要素的增减变化可以概括为四种类型或九种情况，对会计等式的影响可以归纳为两个规律：“影响会计等式双方要素项目，双方同增或同减，增减金额相等”和“只影响会计等式单方要素项目，有增有减，增减金额相等”，即两方面的金额相等。 经济业务引起的会计要素的增减变化规律为复式记账提供了强有力的理论依据。为了把资金运动的来龙去脉全面、系统地反映清楚，对每一笔经济业务都能够进行双重记录，在两个或两个以上相互联系的账户中，以相等的金额同时进行登记。这种记录的技术方法就是复式记账。 三、复式记账的特征 （一）全面登记，对发生的经济业务至少应在两个账户中进行记录 1.设置完整的账户体系 2.在两个或两个以上的账户中进行记录 （二）账户对应，对发生的经济业务须在相互联系的账户中记录 复式记账对每一项经济业务的发生，都要在相互联系的两个或两个以上的账户中，以相等的金额同时登记，不仅使企业资金运动的来龙去脉得以再现，更使企业的有关经济关系能被较好地定性和定量。 （三）试算平衡，对发生的经济业务须在相关账户中以相等金额记账 对发生的经济业务在相互联系的双方账户中以相等的金额记录，简单经济业务的账户记录情况是这样，复杂经济业务的账户记录情况也是如此。根据会计等式的平衡关系，可以对一定时期所发生的全部经济业务的会计账户记录进行综合试算平衡，以检查账户记录是否正确。 教学安排： 1.通过PPT讲解，介绍复式记账和单式记账的区别。 2.举例说明每项经济业务发生后至少会引起两个会计要素项目或同一会计要素中的两个项目的变化。从而阐述复式记账的原理。 3.课堂练习巩固对复式记账法的认识，要求学生能够根据教师给出的经济业务，找出引起哪些会计要素的增减变动，进一步印证复式记账法的基本原理。 教学方法： 1.讲授法 2.举例法 3.课堂练习 思政点： 通过学习复式记账法的基本原理，学生了解到复式记账法的起源和后期的不断演化，初步建立了会计历史观和如实反映观。
课堂练习 习题集项目四练习题，进一步熟悉复式记账法的基本原理。 启发式教学、复习巩固
归纳总结 复式记账法是一种科学的记账方法，对每一笔经济业务涉及到的两个或两个以上相互联系的账户，以相等的金额同时进行登记，能够反映经济业务的来龙去脉，全面、系统地反映经济业务引起的资金运动。
课后作业
课后反思
任务 4：掌握借贷记账法（4学时）
授课题目 任务4.4 掌握借贷记账法 课时 4
教学内容 1.记账符号及其含义 2.借贷记账法的账户结构（重点） 3.记账规则 4.账户的对应关系与会计分录（重点） 5.过账与试算平衡
教学目标 知识 目标 1.了解借贷记账法的含义 2.熟悉借贷记账法的账户结构 3.充分理解借贷记账法的记账规则 4.了解账户的对应关系和对应账户 5.了解会计分录的含义、编制方法与步骤 6.了解过账与结账 7.熟悉账户记录的试算平衡方法
技能 目标 1.能够运用借贷记账法编制会计分录 2.能够编制试算平衡表
思政目标 通过学习借贷记账法，学生对会计技术方法的科学性、规范性有了更为深刻的认识，进一步培养学生的职业素养和会计思维。
学情分析 学生在前期应熟悉各类会计科目，掌握了会计账户的结构和功能，熟知复式记账法的基本原理。
教学环节 教学内容 教学安排
课前导入 复习会计科目、会计账户的设置、复式记账法等相关知识 教师通过课堂小测验的方式对前面讲过的有关会计科目、会计账户和复式记账等内容进行回顾，为本节教学内容的顺利开展做知识准备。
理论讲授 借贷记账法是以“借”和“贷”作为记账符号，记录经济业务的发生和完成情况的一种复式记账方法。 一、记账符号及其含义 （一）“借”“贷”记账符号 （二）“借”“贷”记账符号的含义 二、借贷记账法的账户结构 （一）资产类账户的结构 【例1】原材料账户期末余额计算 （二）权益（负债、所有者权益）类账户的结构 【例2】短期借款账户期末余额计算 【例3】实收资本账户期末余额计算 （三）成本类账户的结构 【例4】生产成本账户的核算 （四）费用类账户的结构 【例5】费用类账户的核算 （五）收入类账户的结构 【例6】收入类账户的核算 （六）利润类账户的结构 【例7】利润类账户的核算 三、记账规则 借贷记账法的记账规则，是指运用“借”“贷”记账符号在账户中记录经济业务时所产生的记账模式或规律。 在借贷记账法下，对于发生的任何一笔经济业务，都必须以相等的金额，借贷相反的方向，在两个或两个以上相互关联的账户中进行登记。 “有借必有贷，借贷必相等”。 【举例】进一步理解借贷记账法的记账规则 四、账户对应关系与会计分录 （一）账户的对应关系和对应账户 1.运用借贷记账法的记账规则，在账户中登记每一笔会计交易或事项后，在有关账户之间形成的应借、应贷的相互关系，称为账户的对应关系。 2.存在着对应关系的账户，叫做对应账户。 3.账户对应关系反映了经济业务发生引起的资金运动的来龙去脉。 （二）会计分录 1.会计分录，简称分录，就是运用复式记账法，对发生的每一笔会计交易或事项在记入账户之前标明其应借、应贷账户的名称及其金额的一种特殊记录。 2.会计分录是会计语言的一种表达方式，一笔会计分录主要包括三个要素：记账符号、账户名称、记账金额。 3.会计分录的编制方法与步骤 （1）一项业务发生后，首先找出这项经济业务涉及的所有会计科目，并且至少两个。 （2）将这项经济业务涉及的会计科目，在会计要素中进行确认，是资产、费用，还是负债、所有者权益、收入。 （3）分析这项经济业务的发生引起该会计要素是增加还是减少。 （4）借贷方向确定后，根据记账规则进行检查： （5）分录中借、贷方金额是多少，是否相等，有无错误。 【举例】将上述借贷记账法的例子按照会计分录的编制步骤编制成会计分录。 五、过账与试算平衡 （一）过账与结账 1.企业发生的各项会计交易或事项，在编制了记账凭证（会计分录）以后，即应记入事先设置好的有关账户，这一记账的过程，会计专业术语称为“过账”。 2.过账以后，在会计期末应计算出每个账户的本期发生额及期末余额，这一过程，会计专业术语称为“结账”。 （二）账户记录的试算平衡 试算平衡就是根据“资产=权益”的平衡关系，利用记账规则在账户中记录经济业务所必然出现的借贷平衡，通过计算其是否平衡来检查账户的记录是否正确、完整的一种验证方法。 1.发生额平衡法 即在一定会计期间内所有账户登记的增加额合计数和减少额合计数之间的平衡。 公式： 全部账户的借方发生额=全部账户的贷方发生额 2.余额平衡法 即在一定会计期末内所有账户的借方余额合计数和贷方余额合计数之间的平衡。 公式： 全部账户期初借方余额=全部账户期初贷方余额 全部账户期末借方余额=全部账户期末贷方余额 3.试算平衡表的编制方法 4.编制试算平衡表时的注意事项 （1）必须是一定会计期间内账户的发生额和余额的汇总，才会存在上述平衡关系。不同会计期间账户之间不会存在平衡关系。 （2）必须是一定会计期间内所有账户的发生额和余额的汇总，才会存在上述平衡关系。部分账户之间不会存在平衡关系。 （3）“平衡”绝非指单个账户借方、贷方发生额的相等关系。在某一个账户中，其借方发生额与贷方发生额之间一般不会存在平衡关系。 5.试算平衡表的局限性 （1）通过试算平衡可以发现的错误 ①分录借贷金额不等 ②记账时某一方漏或重复登记 ③余额计算错误 ④抄写错误等 （2）试算平衡无法发现的错误 ①漏记整笔分录 ②重复记录整笔分录 ③金额记入错误账户或颠倒方向 ④金额差错相抵等 教学安排： 1.教师介绍借贷记账法的起源，让学生充分了解借贷记账法的科学性，和对经济业务反映的全面性。 2.讲解借贷记账法下各类账户的结构以及账户的正确使用。 3.每一类账户在讲解完结构和功能之后，举实例示范各类账户期初余额、本期借贷方发生额的登记方法，以及期末余额的计算和登记方法。 教学方法： 1.讲授法 2.举例法 3.图示法 4.课堂练习法 教学安排： 1.对借贷记账法的记账规则进行详细讲解，让学生充分理解“有借必有贷，借贷必相等”的记账规则。 2.根据经济业务对会计等式的影响——变化的四种类型和九种情况，实例讲解借贷记账法的记账规则。讲解过程中结合“T型”账户的借贷方增减变化进行说明。 3.举例说明账户的对应关系和对应账户，让学生能够理解会计分录中涉及到的账户之间的关系。 4.图示会计分录的编制方法与步骤，将上述借贷记账法中的实例编制成会计分录。 5.课堂练习，引导学生自己编制简单会计分录，教师进行点评。 教学方法 1.讲授法 2.理实一体教学法 3.图示法 4，复习巩固法 教学安排 1.教师讲解过账和结账的含义，并且示范如何进行过账和结账。 2.利用“资产=权益”的平衡关系，检验账户的记录是否正确、完整。 3.举例说明发生额平衡法和余额平衡法的运用。 4.举例编制发生额及余额试算平衡表。 5.布置课堂练习，要求学生根据给定的资料，编制发生额及余额试算平衡表。 6.教师点评课堂练习情况，针对容易出错的地方进行重点讲解。 教学方法 1.举例法 2.启发式教学 3.课堂练习 思政点： 讲解复式记账法的时候，融入我国会计思想与行为的发展历程，增加学生的文化自信，培养民族自豪感和爱国情怀。 讲解借贷记账法和编制会计分录时，提醒学生要严格遵守会计准则，保持严谨的工作作风，以客观、公允的态度核算每一笔经济业务。
课堂练习 1.学生根据教师给定的经济业务编制会计分录 2.学生根据教师给定的账户发生额及余额表，编制总分类账户发生额及余额试算平衡表。 教师针对练习中涉及到的知识点进行点拨，学生独立完成课堂练习后，教师进行点评。
归纳总结 1.账户结构的总结 2.记账规则 “有借必有贷，借贷必相等” 3.会计分录编制步骤 一笔会计分录主要包括三个要素：记账符号、账户名称、记账金额。①找到会计分录涉及到的科目；②区分科目的类型以及引起的增减变化；③确定借贷方向；④检查借贷方是否相等，有无错误。 4.试算平衡表的编制 ①发生额平衡法； ②余额平衡法； ③编制发生额及余额试算平衡表。
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