资源简介

《第9课 近代西方的法律与教化》教学设计
学习目标
课程目标： 了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。 核心素养： 1．掌握近代西方法律产生的渊源及其在不同阶段的发展状况，培育时空观念的核心素养。 2．认识近代西方法律制度的基本特征是立法和司法独立，强调保护个人的权利，培育史料实证的核心素养。 3．理解中古时期基督教宗教伦理的两面性，即强化迷信和对大众的教化，培育唯物史观的核心素养。
教学重点和难点
教学重点：1.认识罗马法是西方近代法律的渊源 2.理解“英美法系”和“大陆法系”的不同特点。 教学难点：西方宗教伦理与教化的作用和社会影响。
学情分析
课题及教学内容分析 本课是统编版选择性必修一第三单元“法律与教化”的第9课，本课内容围绕法律与教化作为社会治理的重要内容是如何发生和发展的这一主题展开。第一子目“近代西方法律制度的渊源及发展”重点介绍了罗马法和日耳曼法，以及英美法系、大陆法系这两大具有鲜明特点的法系形成过程。其中突出了几部不同历史时期的具有重要标志意义的法律和几个重要时间节点。第二子目“近代西方法律制度的基本特征”从理论和司法实践层面介绍了近代西方法律制度的基本特征，并对近代西方法律制度进行了辩证和客观的评述。第三子目“宗教伦理与教化”重点介绍了基督教在中古时期发挥的作用，以及它对近代西方历史的影响。三个子目分析了法律和教化在西方历史中的发展进程和作用，有助于学生了解法律和教化是社会治理的重要内容，进一步认识西方社会的历史发展进程。 本课讲述近代西方的法律与教化，意在让学生了解西方法律发展也有自己的路径，认识法治和德治在近代西方社会治理中的作用和影响，从而理解经济基础与上层建筑之间的关系，对唯物史观有进一步认识。 学生情况分析 高二年级的学生已经学习了《中外历史纲要（下）》中世界史相关部分，熟悉《十二铜表法》、万民法和《民法大全》的相关知识，了解《权利法案》、1787年宪法等法律文件的内容、主要原则和特征，理解宗教改革的主张和影响等，因此，在分析近代西方法律制度的基本特征，以及宗教改革对资本主义发展的影响等问题时，不难得出正确的结论。对于本课出现的新概念，如日耳曼法、教会法、英美法系和大陆法系等，学生缺乏知识基础，生活经验也相对有限，还需要进一步搜集相关资料，去了解每一个概念的具体内涵，理解英美法系和大陆法系最终如何形成、各自有何特点，从而提高认知水平。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 文字材料、历史图片、多媒体资源 、 学练稿 （二）教学方法 讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【展示材料】 罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消亡，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。——【德】耶林《罗马法的精神》 为什么罗马的法律能产生这么深远的影响，它有怎样的发展历程，又有什么成果和元素留存至今呢？ 聆听，思考 用材料引发学生学习兴趣，增强学生对罗马法地位的理解。
一、近代西方法律制度的渊源与发展 一、近代西方法律制度的渊源与发展 1.罗马成文法的诞生——BC450《十二铜表法》 （1）背景 【自主学习】： 展示材料： 思考:贵族是如何通过特权压迫平民的？ 贵族垄断立法和司法，随意解释习惯法，损害了平民利益 （2）《十二铜表法》的内容与影响 出示图片： 思考:《十二铜表法》为何会出现？结合材料，该如何评价这部法律？ 目的：为了缓和平民和贵族的矛盾 进步性： ①打破贵族对法律的垄断，维护平民的利益；②是罗马成文法发展史的起点 局限性： 是罗马习惯法的汇编，其中掺杂着原始、落后的古老习俗； ②保留了某些维护贵族特权的不合理法规 2.罗马法体系发展——从公民法到万民法 思考：随着罗马疆域的扩大，旧有的法律是否依旧适用？？？ 3.罗马法体系的完备 回忆：结合史纲下，东罗马帝国皇帝查士丁尼对罗马法做出了哪些贡献？ 思考：如何评价《罗马民法大全》？ 评价：古代罗马法律的最高成就 近代西方法律制度的渊源 标志着罗马法体系的完备【课外补充】 3.中古时期欧洲的法律 【展示图片】 思考：11世纪后欧洲出现研究和宣传罗马法运动的原因？ 欧洲法律体系混乱，审判不便。 日耳曼法不是抽象的法规，是判例的汇编，保留落后的内容。 商品经济发展，市民阶层兴起，要求建立完备的私法，保护私有财产。 4.近代西方法律制度的发展 通过地图以及相应的文字资料向学生讲解两大法系的形成过程；让学生探究两大法系的不同并填一填区别表格。 梳理时间、空间顺序，理顺罗马法律变化的发展脉络。 学生带问题阅读图文材料，提取关键信息，结合教材归纳出答案。 学生阅读材料，提取关键信息，结合教材归纳出答案。 阅读课本，结合刚要下所学知识，指出日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡给西方带来的深刻影响，并指出中世纪的特点，找出法律在这一时期的演变 对应课本明白两大法系形成过程，并结合所学完成表格。 培养时空观念，引导学生对法律变迁的背景有更好的认识。 通过对比清晰理解英美法系和大陆法系的相同点和不同点，进一步加深对本课重点知识的掌握，也有助于对学生进行历史解释等历史核心素养的培养
二、近代西方法律制度的基本特征 二、近代西方法律制度的基本特征 1.法律思想来源 【核心素养】： 展示图片和材料 陪审团制度最早可以追溯到古希腊罗马时期，但当时只适用于奴隶主和自由民。…11世纪，英国确立了陪审团制度。…律师制度的起源也可以追溯到罗马时期。…1878年德国颁布的国家律师法，奠定了近代律师制度的基础。 ——《国家制度与社会治理》 1764年7月，意大利人贝卡里亚提出：在法官判决之前，一个人是不能被称为罪犯的。只要还不能断定他已经侵犯了…契约，社会就不能取消对他的公共保护。 ——贝卡里亚《论犯罪与刑罚》 思考：近代西方法律的基本思想来源？ 继承传统法律思想，融合启蒙思想 2.西方法律特征 阅读教材50页最后一段和51页第1段内容，回答近代西方法律制度的基本特征是什么。 播放视频：影片《辛普森杀人案》节选，让学生更直观的感受近代西方法律制度的基本特征 3.评价： 【问题探究】 阅读教材第51页和结合所学知识，归纳总结近代西方法律的评价。 （1）进步：有利于资本主义国家的社会治理，有利于维护资产阶级的统治，促进资本主义的发展。 （2）局限: 西方法律制度为资产阶级利益服务； 确认了私有财产制度，财产的多少决定着法律地位的高低 同时，对个人权利的认定也有逐渐改进的过程。直到20世纪，黑人、原住民和妇女还在为享有完全的公民权积极斗争。 根据教材上的内容搜集汉代以来封建王朝在法治建设上的成就与特征，结合所学知识，说明影响封建王朝法治建设的原因有哪些。 阅读史料，结合所学知识，同桌商讨，回答问题。 分析材料、观看视频，理解近代西方法律制度的特点 学会提取材料信息，概括及分析问题能力 以课本为主线，让学生对知识进行梳理，分析归纳近代西方法律制度的基本特征，再以结合材料，让学生更加深入掌握知识。 掌握对历史事物评价的基本方法，培养学生唯物史观、历史解释等意识和能力。
三、宗教伦理与教化 三、宗教伦理与教化 回忆：阅读课本P51并结合史纲下的内容，梳理基督教的发展演变历程。 1.宗教改革前：宗教伦理与教化 思考:结合教材，指出基督教以哪些形式“影响了中古时期欧洲人的生活”？ 教士搜集抄录经典，宣讲教义，开办学校（宗教、世俗） 介入人们的生老病死、婚丧嫁娶，利用节日、纪念日渗透基督教精神 阅读教材与PPT所给材料，分析基督教宗教伦理发挥了怎样的作用？ 积极作用：具有一定的社会教化功能，维护了社会秩序 消极影响：强化了教会对人们的思想控制,深刻影响了人们的思想意识和日常行为 2.宗教改革后：宗教伦理与教化 思考：结合所学和下列材料，评价新教伦理的作用？ 【展示材料】 材料一：路德把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。——马克思 材料二：新教信仰促成了一种新的社会伦理——现实苦行主义的形成，提倡勤奋、节俭、劳作、克制享乐，这种新的伦理改变了人们获得财富与支配财富的态度和动机。——马克斯·韦伯 积极作用：新教伦理适应了原始积累时期新兴资产阶级的政治、经济诉求 消极作用： (1)坚持基督教基本教义，束缚人们的行为，麻醉人们的思想 (2)新教排斥其他教派，引起多次宗教冲突 (3)迫害对教义持有不同意见的“异端” (简单介绍马丁路德宗教改革的内容以及新教的主要观念和特点。总结新教传播下宗教对社会的影响。并着重讲解新教对于推动西方资本主义建立的积极作用。) 分析教材第53页“问题探究”栏目的相关内容，引导学生提炼要点并思考法律能够建立的名义。得出结论：法律是统治阶级以多数人的名义建立的。 【知识延伸】判定选择题选项正误的四个基本原则 （2021年湖南高考历史试题）早期的罗马法规定债的关系不可转移，后来罗马法采用替代制度，即指定或准许他人替代原债权人或原债务人，以实现债权或债务在不同主体间转移。这一转变 A．动摇了保护私产的观念 B．旨在保护奴隶主特权地位 C．适应了商品经济的发展 D．表明罗马法形成完整体系 【答案】C【详解】根据“后来罗马法采用替代制度，即指定或准许他人替代原债权人或原债务人，以实现债权或债务在不同主体间转移”可得出罗马法的调整是为了适应当地罗马商品经济不断发展的需要，在商品经济发展过程中会有很多的商业纠纷，因此法律也要适当的调整，C正确；材料只说债务关系转移，但私产的观念没有动摇，排除A；材料不能反映出是保护谁，排除B；D项是《民法大全》的颁布，排除D。 技巧点拨： (1)非绝对性原则:历史选择题的备选项经常会出现一些过于绝对的、极端的副
词和形容词,如全面、都、所有、完全、始终、最终、最早、第一、开始、彻
底、绝对、肯定等,见到上述词语要提高警惕,注意区分。除非教材上有明确的
表述,或者材料里明确出现,否则有这些词的备选项一般是错的。 (2)最近原则:与平常知道的相关原理最接近的选项一般为正确选项。 (3)重视符号原则:括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关
键信息,书名号的出现意味着材料的出处,引号的出现也往往意味着是关键信息。我们在提取信息时,可把这些符号里的内容进行重点分析。 (4)相似原则:四个选项中如果有两个或三个表述意思相近的选项,一般来说,这些选项都可排除。 通过图片演变让学生对基督教的发展有一了解 学生自主探究、 阅读教材，提取有效信息，结合教材知识回答问题。 结合课本，思考新教在西方社会发展进程中的积极作用和消极作用 思考法律与自由的关系，以及人类追求法治追求自由的意义，从更宏观的角度对法律与统治有新的理解。 做题总结规律 培养学生提取信息和解读材料的能力 培养家国情怀价值观 总结做题规律，细节提分
课堂总结 在古代罗马法、日耳曼法的基础上形成了近代英美法系和大陆法系两大法律体系。两大法系对当今世界政治和法律产生了深远影响。宗教和政治相结合使基督教对中古时期的欧洲产生巨大影响，宗教成为西方国家对民众进行教化的主要手段。
作业设计 一、单选题 1．（2023春·辽宁·高二校联考期末）长期以来，罗马的大小事务主要依靠沿袭先人的习惯法来解决，贵族们在法律释读方面占据显著优势。《十二铜表法》以人人可见的方式被公布出来，成为罗马法的“伟大建构的源泉”。由此可见，《十二铜表法》的颁布（ ） A．标志着罗马法的成熟 B．旨在维护平民的利益 C．中断了习惯法的使用 D．有利于缓和社会矛盾 2．（2023春·黑龙江哈尔滨·高二统考期末）中古时期，日耳曼部落中处在较高阶层的人可以发誓己方陈述属实，从而免罪。而普通人则需要通过“神明裁判”，如被控者被要求从滚沸的锅炉里拿出石头，如果被控者的手恢复，那他就无罪。如果没有恢复，那就有罪。这反映了日耳曼人的法律（ ） A．建立在习惯法的基础上 B．根据基督教神学来制定 C．具有比较明显的阶级性 D．没有受到罗马法的影响 3．（2023秋·浙江·高三校联考开学考试）近代以来，西方各国在继承传统法律思想的基础上，融合了启蒙思想家们提出的思想主张，制定了各自的法律制度。这些法律制度从理论上看，包含着一些共同的基本特征。以下选项中不属于这些共同的基本特征的是（ ） A．遵循先例，创立先例 B．坚持程序公正和无罪推定 C．注重保护个人权利 D．坚持权力制衡、三权分立 4．（2022秋·云南楚雄·高二统考期末）《拿破仑法典》第五条规定：“审判员对于其审理的案件，不得用确立一般规则的方法进行判决。”法官所应该做的，被认为仅是把有关的法律条文运用到具体案件中去的机械性工作，不能有任何创造。这说明在大陆法系中（ ） A．判例发挥巨大作用 B．立法工作不受重视 C．司法程序僵化烦琐 D．法官的地位不突出 5．（2023秋·全国·高二课堂例题）1685年，法国国王路易十四撤销了关于信仰自由的法令，数千名法国新教徒被迫移民国外，其中许多技术熟练且深受法国审美品位影响的工匠定居北欧，并间接推动了伦敦、阿姆斯特丹等奢华工艺品生产中心在18世纪的迅速崛起。这反映出（ ） A．君主制度阻碍社会发展进步 B．工匠迁徙导致城市地位变迁 C．宗教改革助推了欧洲技术交流 D．法国引领了资本主义发展潮流 6．（2023春·甘肃定西·高二甘肃省临洮中学校考阶段练习）中世纪的西欧，基督教会拥有各种特权，从政治、经济、文化、教育、思想等各个方面对群众施加影响，还通过各种不同手段和途径逐渐形成了王权与教权并立的二元政治格局。这反映了（ ） A．教会控制中古西欧社会的一切权力 B．基督教导致西欧政治的黑暗腐朽 C．基督教会在中古西欧占有特殊地位 D．宗教戒律严重束缚了人性的发展 二、论述题 7．（2021秋·河北·高二校联考期中）阅读材料，完成下列要求。 材料 中国古代国家权力机关由氏族机关强化蜕变而成，这也就是中国封建社会专制王朝产生的最直接原因。西方古代社会在氏族社会瓦解的基础上形成了以民主共和为基础的“法治”社会。中国封建社会属于君主专制，法自君出，君权始终在法律之上，缺乏民主传统。西方封建社会由于血缘关系和氏族制度很早就被打破，各利益集团既斗争又妥协，在制定法律的时候，需要做出适当让步，兼顾不同集团的利益。中国封建社会受儒家思想的统治，轻视法律。法律在传统中国只道德（礼）的器具。西方社会有着悠久的法律传统，以“权利本位”为精神意蕴，追求公平、正义的法治理念，道德的作用在整个社会中的作用很小。 ——摘编自康敬奎、张彤《中西法治思想比较研究》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或任意一点自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。） 参考答案： 1．D 2．A 3．A 4．D 5．C 6．C 7．示例：论题：古代中西方法治思想发展的不同受到多种因素的影响。 阐释：中国古代法治思想呈现出浓厚的人治色彩，这是因为中国古代是君主专制社会，君权始终在法律之上，中国古代法治思想受到儒家思想影响，法律在古代中国服务于道德（礼治），自然经济的封闭性也使得人治理念占据上风。古代西方法治思想追求公平、正义，这是因为古代西方社会在氏族制度瓦解的时候各利益集团斗争与妥协并存，这使得法律制定者不得不兼顾各方利益，对各方利益的兼顾在一定程度上显示出公平性和正义性；西方封建社会教会势力强大，王权衰微，“王在法下”的传统得以延续。因此，古代中西方政治、经济、思想环境的差异导致了中西方法治思想的不同。（“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案）
板书设计
课后评价和教学反思 因为学生对于罗马法与中世纪宗教的社会影响两大高考的重要知识点理解不够，所以需课后检验学生对此部分的掌握情况，没有理解透的知识点需进行及时的补充讲解。

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