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分班考冲刺特训卷（一）2023-2024学年语文六年级下册统编版（含答案）
一、选择题
1．下面加点的字注音完全正确的一项是（ ）
A．榛子（zhēn） 野蛮（mán） 抽嘻（yē） 铭记（mínɡ）
B．尽管（jìn） 唾沫（tuò） 坚劲（jìnɡ） 蝎子（xiē）
C．初旬（xún） 脱缰（jiānɡ） 咀嚼（jiáo） 憎恶（wù）
D．混乱（hùn） 掺和（cān） 缥缈（miǎo） 鸿鹄（hú）
2．下面词语中没有错别字的一项是（ ）
A．精兵减政 轻歌曼舞 破琴绝铉 潮汛
B．别出新裁 专心至志 全神贯注 占据
C．司空见惯 余音绕粱 见微知著 恐怖
D．无济于事 衣衫褴褛 波澜壮阔 借贷
3．下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．今天书店举行签名售书活动，我和小明蜂拥而至。
B．过年了，公园里悬灯结彩，一片喜气洋洋。
C．经过科研工作者夜以继日的实验、攻关，世界上第一座大型高原制氧站建成了。
D．我觉得他的这种态度是颇耐人寻味的。
4．下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．腊八粥不是粥，而是小型的农业产品展览会。（夸张）
B．你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？（反问）
C．锅里的粥，有气无力的叹气还在继续。（拟人）
D．为是其智弗若与？曰：非然也。（反问）
5．下列没有语病的一项是（　　）
A．具有健康的体魄，是关系一个人能否为社会多做贡献的保障。
B．读了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，使我们明白人要尽早尽孝。
C．桑娜抱回邻居西蒙的两个孩子。也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
D．闰土之所以戴一个银项圈，是因为他的父亲在神佛前许下了心愿，要用圈子将他套住。
6．下列对课文理解不正确的一项是（ ）
A．《北京的春节》作者为老舍，原名舒庆春，被称为“人民艺术家”。他用充满京味儿的语言为我们描绘了北京春节的习俗。
B．《匆匆》一文的结尾，作者直接用间何扦发情感，表达了对时间流逝的惋惜和感叹。
C．《学弈》出自《孟子·告子上》，告诉我们只有专心致志才能有所成就。
D．《表里的生物》叙述了“我”童年时的一段可笑的经历，表现了“我”的年幼和无知。
7．根据制作成长记录册的方法，选出下列说法不正确的一项是（ ）
A．成长纪念册一般选取的材料都是最能反映小学生活并具有代表性的。
B．成长纪念册的所有资料不用做任何修改，这样才能显得真实贴切。
C．成长纪念册需要一个贴切的名字和个性化的封面。
D．“编年体”是按照时间顺序编排，“栏目式”是按照不同栏目分门别类。
二、填空题
8．读句子，看拼音，将词语工整、规范地写在横线上。
（1）过了二十三，春节zhǎ yǎn 就到了。在除夕这天晚上，哪一家都是灯火tōng xiāo ，biān pào 声日夜不绝，最重要的还是半夜得吃一顿jiǎo zi 。
（2）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是gé mìng 的队伍。我们这个队伍完全是为着jiě fàng 人民的，是chè dǐ 为人民的lì yì 工作的。
9．根据平时积累，完成下面填空。
（1）【采撷诗情】片片诗情，字字珠玑。读“ ，任尔东西南北风”，竹子的坚韧傲气印证着诗人的铁骨铮铮；品“ ， 。今我来思，雨雪霏霏”，抒情伤怀溢出文字；感“若有人知春去处， ”，不舍春归的深情藏于心间。
（2）【畅览诗景】诗中之景，似画卷漫展。“ ，冷露无声湿桂花”，月色空明，清冷素洁；“一水护田将绿绕， ”，山水情趣，相映生色。
（3）【思辨名言】名言警句指引着我们生活和学习的方向。“ ，近山识鸟音”，教会我们长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律；“苟利于民， ；苟周于事， ”，告诉我们只要是对人民有利的事情，我们就要大胆改革，勇于创新。
三、句子训练
10．按要求写句子。
（1）根据句意补全句子。
师恩是一盏明灯，照亮我们夜行的路；师恩是一场春雨，把点点滴滴的知识洒在心田；师恩是
（2）仿照例子写句子。（用同一意思的不同词语写一句话）
例：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
（3）任选一个成语，将它的意思用具体情境表现出来。
左右为难 喋喋不休 无独有偶
四、文言文阅读
文言文阅读。
大禹治水
尧舜①时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧（gǔn）②治水，鲧用壅（yōng）堵③之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州④，通九道⑤，陂（bēi）⑥九泽⑦，度（duó）⑧九山。疏通河道，因势利导⑨，十三年终克水患。一成一败，其治不同也。
【注释】①尧舜：传说中远古部落联盟的首领。②鲧（gǔn）：人名，大禹的父亲。③壅（yōng）堵：堵塞。④开九州：开辟九个州的土地。⑤道：河道。⑥陂（bēi）：修筑。⑦泽：湖泊。⑧度（duó）：勘测。⑨因势利导：顺着事物发展的趋势面加以引导。
11．联系上下文及注释，我们可以推测“通九道”中的“通”是（ ）的意思。
A．通过 B．疏通 C．通知
12．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）“鲧用壅堵之法”中的“之”和“虽与之俱学”中的“之”意思不同。( )
（2）句子“后舜/用禹/治水”的朗读停顿是正确的。( )
（3）大禹和鲧治水“一成一败”，是因为鲧的时代条件落后﹐大禹接手后利用了更多有利的资源。( )
13．翻译句子：尧用鲧治水，鲧用壅堵之法，九年而无功。
五、现代文阅读
读文段，完成练习。
【材料一】没有多久我就发现，我现在待的地方不宜居住：因为它太靠近海，地势低洼，比较潮湿，不利于健康，更重要的是这附近没有淡水，所以我决定找到--处更有益于健康、出行更为方便的地方。
鉴于我目前的情况，我在选择住地时首先要考虑以下的因素：第一，正如我刚才提到的，要有益于健康，有能饮用的淡水；第二，能够避开烈日的暴晒；第三，能抵御人或是兽的侵袭；第四，能望得见大海，万一上天开眼送船来到这一海面，我不至于错过获救的机会一到目前为止，我还不愿意完全放弃获救的希望。
——节选自《魯滨逊漂流记》
【材料二】他是英国小说家，出生于伦敦。父亲是个做蜡烛的商人。家境并不富裕，他只有中学学历，但是练就了一手流利的文笔。1683年，他开始从事商业活动，到过国内外许多地方，干过五花八门的行当，并积累了许多漂洋过海的经验。他从1681年开始文学创作，小说成就最高，被誉为“欧洲小说之父”。
14．推测一下，【材料一】最有可能选自书中的哪-一个章节？（ ）
A．野人归来 B．最初的日子 C．逃脱奴役
15．阅读完【材料二】，你知道“他”指的是谁吗？（ ）
A．笛卡尔 B．鲁滨逊 C．丹尼尔 笛福
16．【材料一】和【材料二】之间有没有存在因果关系？请用自己的话说-说你的理由。
17．这本书还有许多精彩的情节，请先写出印象最深的情节名字，再说一说你的感受。
我印象最深的情节：
感受：
阅读短文，回答习题。
齐白石的人格
松涛
①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。
②齐白石傲，傲如古松。
③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来儆戒子孙不要混迹官场。
④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年作客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝。A先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印讲》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一做，竟做出了个治印高手。
⑤齐白石痴，痴如顽石。
⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。B一日与家人吃饭，先生忽然停著，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。
⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上的细筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，开得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。
⑧1950年，先生年近九旬，《人民画报》社请先生赐画和平鸽，先生慨然应允，却又迟迟不动笔，弟子问是何故。先生说：“我以往只画过斑鸡，没画过鸽子，也没有养过鸽子，不好下笔啊！”后来先生专门买来鸽子放养院中，反复揣摩它的一举一动；又到养有鸽子的弟子家观看鸽子，边看边对身边的弟子说：“要记清楚鸽子的尾巴有十二根羽毛。'”
⑨齐白石谦，谦如空谷。
⑩同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范。
先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先早画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭（号青藤），朱年（号雪个）和吴昌硕三人，曾赋诗说：青藤雪个远凡胎，缶老衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来。
先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律；“勿道人之短，勿说己之长，人骂之一笑，人誉之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。30年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事物然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知已，他画人画马冠绝当世，我佩服之至！”
先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘（bó）呢？
18．初读选文，概括文章主要内容。
19．读选文的⑨~ 自然段，概括地说说先生的“谦”主要表现在哪里？
20．选文第⑧自然段删掉好不好？为什么？
21．读选文A、B两处画横线的语句思考：齐白石是一个怎样的人？请用学过的方法做两条批注。
22．选文的开头和结尾有什么特点？这样写有什么好处？
23．读过选文，想一想，你的人格中有傲、痴、谦吗？如果有，选择一个，结合事例向我们介绍一下。如果没有，你认为自己的人格是什么呢？也选择一个，结合事例说说看吧。
六、书面表达
24．习作。
题目：泪水因_______而流
要求：（1）把题目补充完整。
（2）回顾流泪的这件事情，回想自己当时的心情，理清思路完成习作。
（3）把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
（4）如果情感有变化，要把情感的变化也写清楚。
（5）字数控制在450字左右。文中不要出现真实的班级和姓名。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的字音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
B．尽管（jìn）——jǐn；
C．咀嚼（jiáo）——jué；
D．掺和（cān）——chān。
故选A。
2．D
【详解】本题考查学生辨析错别字。
A．精兵减政——精兵简政，破琴绝铉——破琴绝弦；
B．别出新裁——别出心裁，专心至志——专心致志；
C．余音绕粱——余音绕梁。
故选D。
3．A
【详解】考查了成语的正确使用。
成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。
A.蜂拥而至：形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。用在此句，与具体语境不符。
B.悬灯结彩：挂着灯笼，系着彩球；形容节日、喜庆的景象。与具体语境相符。
C.夜以继日：用晚上的时间接上白天。形容昼夜不停。也说日以继夜。与具体语境相符。
D.耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体会思索。与具体语境相符。
故选A。
4．D
【详解】考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
夸张：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
反问：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A．句子中把腊八粥里丰富的原料形容成小型的农业产品展览会，使用了夸张的修辞手法。
B．用疑问的句式，表达肯定的观点是反问句。
C．句子中“有气无力”“叹气”等词语赋予粥人的特征，是拟人句。
D．自问自答，是设问句。
故选D。
5．D
【详解】本题考查修改病句。
A.搭配不当，一面对两面，去掉“否”。如：具有健康的体魄，是关系一个人能为社会多做贡献的保障。
B.缺少主语，“使”掩盖了主语，去掉“使”。如：读了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，我们明白人要尽早尽孝。
C.缺主语，“但是”后加“她”。如：桑娜抱回邻居西蒙的两个孩子。也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
故选D。
6．D
【详解】考查了课文理解、文学常识。
课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
A.《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。
B.《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，结尾“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
C.《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。
D.有误。《表里的生物》通过描写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。表现了“我”是一个好奇心很强的孩子。
故选D。
7．B
【详解】本题考查了实践作业。
实践作业是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。
结合部编版六年级下册综合性学习“难忘小学生活”的学习完成。
B.有误，将搜集的资料结合自己的纪念册的内容及主题进行有选择的使用，同时要做必要的修改。
故选B。
8． 眨眼 通宵 鞭炮 饺子 革命 解放 彻底 利益
【详解】本题考查词语拼写能力。
作答时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“鞭炮”“革命”“解放”笔画较复杂，易写错，需注意。
9． 千磨万击还坚劲 昔我往矣 杨柳依依 唤取归来同住 中庭地白树栖鸦 两山排闼送青来 近水知鱼性 不必法古 不必循旧
【详解】本题考查名篇名作和名言警句的识记。
（1）注意“磨”字的正确书写。
（2）注意“栖、闼”字的正确书写。
（3）注意“循”字的正确书写。
10． 一把钥匙，帮我们打开迷惘的心锁。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 妈妈明天出差，临走前一直交代我要注意安全、按时吃饭、上学不要迟到、认真写作业……一句话要反复叮嘱三四次才肯罢休。
【详解】（1）本题考查的是补充句子。
观察句子，这句话中把“师恩”比作“明灯”“春雨”，因此，在补充句子时，也要用上比喻的修辞手法，把“师恩”比作某物，然后写出一句话。
师恩是一艘小船，把我们运向知识的彼岸。
（2）本题考查的是句子仿写。
在例句中，“一律”“清一色”“都”表示的含义是都是一个样子。在仿写句子时，注意用上表示同一个意思的不同词语。
我们班的三位同学成绩优秀，小明在语文独占鳌头、小丽在数学勇夺第一、小赵在英语夺得冠军。
（3）本题考查的是写句子。
“左右为难”的意思是形容不管怎样做都有难处；“喋喋不休”的意思是唠唠叨叨，说个没完；“无独有偶”的意思是并非只此一个，还有一个可以和它配成一对的。在理解词语意思的基础上，将意思用具体情境表现出来。
左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
11．B 12． √ × × 13．尧让鲧来治理洪水，鲧用堵塞的方法治理洪水，九年没有功效。
【解析】11．本题考查字词解释。
通九道：疏通多条河道。通：疏通。
故选B。
12．（1）本题考查字词解释。
正确。鲧用壅堵之法：鲧用堵的方法治理洪水。之：的。虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志地人在一起学习。之：代词，指专心学习的人。两个句子中“之”意思不同。
（2）本题考查文言断句。
错误。“后舜用禹治水”意思是：后来，舜让大禹治水。根据文言断句知识，“后”是是表时间的状语，放在句前，应停顿。“禹”是名词，后面要停顿，故断句为：后／舜用禹／治水。
（3）本题考查内容理解。
错误。“一成一败，其治不同也。”的意思是：大禹的成功和鲧的失败，就在于治水的方法不同。鲧用堵的方法治理洪水，而大禹采取疏导的办法。
13．本题考查句子翻译。
用：让。治水：治理洪水。壅堵：堵塞。无功：没有收获、成效。故“尧用鲧治水，鲧用壅堵之法，九年而无功”译为：尧让鲧来治理洪水，鲧用堵的方法治理洪水，多年来一点起色都没有。
【点睛】参考译文：在尧舜统治的时候，天下许多河流都治理不好，导致洪水泛滥成灾。尧让鲧来治理洪水，鲧用堵的方法治理洪水，多年来一点起色都没有。后来，舜让大禹治水，大禹采取疏导的办法，带领百姓疏通多条大河，筑起堤坝，修建了许多蓄水池，勘测了多座大山，花了十三年的时间，终于治好了水患。大禹的成功和鲧的失败，就在于治水的方法不同。
14．B 15．D 16．存在因果关系。这两段材料分别从作品内容和作者经历概括讲解，他们之间是有着密不可分的联系。作品是与作者的经历分不开的。 17． “星期五”向往回到他的故乡，但又不愿离开主人。 这样写突出了“星期五”对主人的依恋，也写出了在“星期五”的心目中“我”是一个善良、聪明、和气、文明的人。
【解析】14．本题考查对文本信息的理解。
结合“没有多久我就发现，我现在待的地方不宜居住”“我在选择住地时首先要考虑以下的因素”可推测，作者才开始选择住的地方，所以［材料一］最有可能选自“最初的日子”这一章节。
故选B。
15．本题考查对文本信息的理解。
［材料二］写了作者的经历，结合材料“被誉为‘欧洲小说之父’”可知，“他”指的是《鲁滨逊漂流记》的作者丹尼尔·笛福。
故选C。
16．本题考查对文本信息的理解。
材料一和材料二存在因果关系。结合两则材料的内容和自己的理解表达理由即可。
示例：材料一主要讲述了作品内容；材料二是对作者经历的讲解。两则材料之间有着密不可分的联系。作者的自身经历与其作品的创作风格、内容都存在很强的辩证关系，两者之间相互依存并相互影响，是分不开的。
17．本题考查学生的语言表达能力
写出印象最深的情节名字，再说一说你的感受即可，注意语句通顺。
示例：我印象最深的情节：他利用岛上的资源，建造了一个简单的小屋，以保护自己免受恶劣天气和野兽的侵袭。
感受：它展示了一个人在极端环境下的创造力和适应能力。
18．文章通过写齐白石工作和生活的几件事，表现了齐白石傲如古松、痴如顽石、谦如空谷的特点，表达了作者对齐白石的敬佩之情。
19．齐白石对前辈和同辈画家都非常恭谦、尊重。 20．不好，第⑧自然段主要讲了先生对待事物的严谨，从侧面烘托出齐白石先生的“痴”。 21．A.齐白石先生是个坚持不懈、刻苦钻研的人；
B.齐白石先生是个严谨、认真、贴合实际的人。 22．开头写出齐白石有“三绝”，开门见山式开头，引起下文。
结尾对“三绝”进行总结，起到总结全文、照应开头的作用。 23．例：我的人格中有“谦”，在学习中，考试分数较好时，我从来不会骄傲自满，而是依旧虚心向老师请教我的不足之处，明白失分点，为下次考试做准备。
【解析】18．本题考查文章概括能力。
结合第①自然段中的“一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。”和第 自然段中的“先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。”可知，短文主要描写了齐白石先生的人格极具魅力，并将齐白石的“傲、痴、谦”称为“三绝”，写出了齐白石傲如古松、痴如顽石、谦如空谷的人格特点，表达出对齐白石先生的崇敬之情。
19．本题考查重要信息的抓取能力。
结合短文第⑩自然段中的“先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范。”可知，齐白石先生的谦虚主要表现在齐白石先生对前辈画家和同辈画家都非常尊重、谦虚，体现出大家风范。
20．本题考查对文章段落内容的理解与分析。
结合第⑧自然段中的“《人民画报》社请先生赐画和平鸽，先生慨然应允，却又迟迟不动笔，弟子问是何故。先生说：‘我以往只画过斑鸡，没画过鸽子，也没有养过鸽子，不好下笔啊！’”“后来先生专门买来鸽子放养院中，反复揣摩它的一举一动；又到养有鸽子的弟子家观看鸽子”“要记清楚鸽子的尾巴有十二根羽毛。”可知，齐白石先生对画画的严谨态度，侧面烘托出齐白石先生的“痴”，表现出齐白石先生精益求精的态度。故不可删去。
21．本题考查的是人物形象的理解。
结合短文第④自然段中的“先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝。先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印讲》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一做，竟做出了个治印高手”可知，齐白石先生因为遭拒绝后，自己买泥印刻苦钻研、自学做印，表现出齐白石先生是个坚持不懈、刻苦钻研的人，并从侧面烘托出齐白石先生的傲气与较强的自尊心。
结合第⑥自然段中的“先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹”“一日与家人吃饭，先生忽然停著，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。”“夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：‘蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。’”可知，齐白石先生对画画的严谨，画蟹吃蟹，认真研究，力求画出来的蟹与实际生活中蟹的高度贴合，故齐白石先生是个严谨、认真的人。
22．本题考查对文章结构的辨析。
阅读短文第①自然段中的“一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。”可知，短文第①自然段主要写明齐白石先生的人格魅力“三绝”极具魅力，为下文中详细介绍“三绝”做出铺垫，起到引起下文的作用；
阅读第 自然段中的“先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？”可知，结尾中对“三绝”进行总结与归纳，与开头相互照应，并写出对齐白石先生“三绝”人格魅力的敬佩与喜爱，也写出了“三绝”对齐白石先生人格与个人成就的重要影响，起到总结全文、写出感悟、升华主题的作用。
23．本题是开放型题目。
分析阅读题干可知，题目要求学生根据对短文的理解，结合自身实际情况选择“傲、痴、谦”其中一项，用实际事例对他人或者自己的人格进行详细介绍。例如：我的人格中有“痴”，在生活中我痴爱舞蹈，只要有时间我就会去练习舞蹈，因为只有在跳舞的时候，我才会觉得自己是自由的，仿佛一只自由飞舞的彩蝶。
24．范文：
泪水因母爱而流
泪水，是真情的表达；泪水，是成长的见证；泪水，是爱的诠释；泪水，是伤痛的解脱……每一次的成长旅程，似乎都有泪水的陪伴，晶莹的泪珠，折射出难忘的往事，在心灵深处留下了深深的印迹。
从小到大，我一直认为爱都应该是轰轰烈烈的，可那一次，我改变了这个看法。
那一日，我突发奇想，想吃很久没吃到的杂粮饼。由于店铺离家较远，天又下着大雨，我自己出门去买的想法很不现实。于是我缠着妈妈，软磨硬泡地求她去买煎饼吃，妈妈望了望窗外的倾盆大雨，并没有给我答复。我心中十分不满，便一下子跑进房间，“砰”的一声关上了房门，气愤地坐在书桌前，随手取出一本书，泄愤似的“哗啦啦”地翻着书。
不知看了多久，我瞥见了一张插图——一位母亲吃力地用背托住一块大石头，她的怀里正安然睡着一个可爱的婴儿。我看着插图旁的配文如此写道：地震中一位母亲伟大的爱。鼻子一酸，眼前似乎蒙着一层雾气，我快步走出房门，想对刚才的所作所为向母亲道歉。
从房间出来，却发现母亲并不在家。呆愣了几秒钟后，突然传来一阵铃声，透过可视门铃看去，竟然是妈妈！我急匆匆地打开了门，只见妈妈身穿雨衣，雨水顺着头发流淌，眼镜片上挂满了水珠，模样有些狼狈。进了门，妈妈从怀中拿出一个还冒着白气的纸包，轻声说：“喏，杂粮饼，趁热吃吧！”我下意识地伸出手接过来，只见一个杂粮饼安安稳稳地躺在纸包里。张了张嘴，想说些什么，却又似乎被什么东西堵住说不出，我只是小心地取出饼，分了一半给妈妈。
妈妈先是一愣，旋即摆了摆手说：“我不吃，你吃吧。”我倔强地将那热乎的饼塞了过去，低下头，看着自己那份饼，眼泪终于还是溢出了眼眶。我抬起头，胡乱抹了一把脸，沙哑地说：“妈妈，对不起，我再也不这样了……”妈妈摸了摸我的头，只是安静地笑着。
我的眼泪因那份母爱而肆意流淌，母爱啊，是那么平凡而又伟大！
【详解】本题考查书面表达。
这是一篇半命题作文。泪水，是感情的流露，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在我们内心深处烙下烙印。首先，把题目补充完整，横线处可以填人物，泪水因谁而流；也可以填流泪的原因，泪水因什么而流。其次，要选择让自己刻骨铭心、令自己有所感悟的“流泪”。写清楚为何流泪，从流泪中感悟到了什么。
开头：开门见山，交代泪水因谁而流或因什么而流。
中间：具体描述流泪事件，把经过部分写详细，表达出真情实感。
结尾：抒发情感，写出感悟。
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