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第二课 学习新天地
享受
学习
学习目标
1.为什么说学习是苦乐交织的？
2.如何学会学习？
一、体味学习
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别人眼中的学习是“苦”的
锄禾日当午，上课真辛苦。一本小破书，一坐一上午。
有一种填空题叫完全不会，有一种选择题叫看起来都对，有一种计算题叫边做边流泪，有一种应用题叫做起来崩溃，有一种考试范围叫“整本书都背”……
早上6：00，你躺在床上，闭上眼睛5分钟，张开眼睛，已经7：45。下午1：30，你坐在教室里，闭上眼睛5分钟，张开眼后却是1：31！
“因为怕黑，我从小就学习不好。”
“学习不好和怕黑有什么关系啊？”
“因为不敢看黑板。”
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别人眼中的学习是“乐”的
知之者不如好知者，好之者不如乐知者。
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
学而时习之，不亦乐乎。
爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头。而读书给人的享受却是长久的。
快乐有两种：物质的和精神的。物质的快乐有限，最多能持续一天、一月、一年，不会有结果。精神的快乐无涯。
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
读过一本好书，像交了一个益友。
提到学习，你有哪些感受？
请你分享一些你在学习的过程中都有哪些让你快乐的体验？哪些让你感觉苦的体验？
探究与分享
探究与分享：感受学习的“乐”
对某方面的知识有强烈兴趣时
学习中找到志趣相投的同伴时
自己解决某个问题时
发现自己的潜能时
获得他人的表扬和赞美时
取得一定成绩时
探究与分享：感受学习的“苦”
学习需要集中注意力
学习需要耗费精力
学习中会有不良情绪
学习需要强大的意志力
学习需要长期坚持
学习常常让人感觉乏味
①对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。（P20）
学习中有快乐
②学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。（P21）
学习中有辛苦
学习
苦乐交织
课堂笔记：1.如何正确认识学习中的苦与乐？
当我们经历了学习的辛苦，收获了学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程中带给我们的美妙享受。
二、学会学习
添加标题
探究思考①
回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
开始的时候
做自己想做的事情时
遇到困难的时候
有人反对的时候
事情做完以后
开始的时候
做自己不想做的事情时
遇到困难的时候
有人反对的时候
事情做完以后
如何学会学习？
①学会学习，需要保持对学习的兴趣。
学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
添加标题
探究思考②
你从中发现了有关学习的什么重要方法？
主动学习
比较这两幅图有哪些不同？
造成这些不同的原因可能有哪些？
回顾自己的一周，你的时间安排属于哪一种？你该怎样利用时间？
低效学习者：在不重要的事情上，耗费过多的时间；高效学习者：对于重要的事情有计划地完成。
你还知道哪些高效学习方法？和同桌分享。
如何学会学习？
②学会学习，需要掌握科学的学习方法。
掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。适合自己的学习方法就是最好的学习方法。
探究思考③：自测你是哪种学习型选手？
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……
获得学习方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……
学习环境上：安静型、菜市场型……
③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以独立思考、不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
如何学会学习？
有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
①学习兴趣
分工合作、交流切磋，自主学习。
③学习方式
掌握学习策略、科学安排时间、掌握良好学习习惯、提升学习能力。
②学习方法
课堂笔记：2.如何学会学习？
三、课堂小结
体味学习：学习是苦乐交织的
学会学习
发现并保持对学习的兴趣
掌握科学的学习方法
善于运用不同的学习方式
享受学习
四、随堂小练
1.对漫画中厌学的学生，我们可以告诫他( )
①学习只有快乐没有辛苦
②要发现自己的潜能，体味学习带来的快乐
③要学会自主学习，按时完成作业
④学习虽然辛苦，但收获学习的成果时，会有美妙享受
A.①② B.③④ C.②④ D.②③
C
2. “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”相对于学习来说，这表明（ ）
A.方法出效益，勤奋出天才
B.应从学习中逐渐了解世界奥秘
C.学习是苦乐交织的
D. 我们要珍惜享有学习的权利和机会
B
3.随着一体机等现代教学手段的应用,老师们的上课方式也在发生着改变：课堂容量变大了，老师讲的少了，同学们自己学习的时间多了，老师更加关注小组合作、培养同学们的合作意识、团队精神。上述材料要求同学们要( )
A.学会自主、合作、探究式的学习
B.提高学习效率，分秒必争的学习
C.科学安排时间，一张一驰,劳逸结合
D.享受学习快乐，体会知识带来的愉悦
A
4. 1946年，美国学者艾德加·戴尔提出了“学习金字塔”理论(如图所示)。我们从图中能获得的信息有( )
①学习没有终点，终生都需要学习　
②学会学习，需要掌握科学的学习方法　
③不同的学习方法会产生不同的学习效果　
④“小组讨论”比“马上应用/教别人”效果好
A．②③ B．①④
C．③④ D．①②
A
谢谢
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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第二课第二框《享受学习》
一、教材解析 本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，帮助学生多元学习、自主学习、终生学习，本课内容主要让学生从体验的角度认识感受学习，从而领悟学习带来的快乐，激发他们的好奇心，珍惜学习机会，树立正确的学习态度，从而把握好初中的学习生活，这对学生健康成长十分必要。
二、学情分析 七年级学生是逐步向青春期过渡， 半成熟、半幼稚的时期， 也形成人生观和价值观的重要时期， 他们对生活都有了一定的思考， 但往往存在一些偏差，不能正确看待学习中的困难， 体验学习的快乐， 珍惜自己的学习机会。因此学习本课就显得很有必要。
三、教学目标 健全人格：通过教学，使学生了解学习中的苦与乐，珍惜学习的机会，懂得享受学习。 责任意识：结合书本的具体材料和学生的自身实际，全面而正确地分析学习是一种享受，学习需要多种方法。 政治认同：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，养成正确的学习态度。
四、教学重点与难点 教学重点：学习是苦乐交织的 教学难点：如何学会学习
五、资源与工具 多媒体教学、多个科学材料
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约2分钟）
教师活动 学生活动
同学们，随着中学时代的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。我们已经明确了学习的概念、学习对我们的重要意义，今天我们将一起学习第二课《学习新天地》第二框《享受学习。 首先，请同学们结合教材20-24页，自学本课目标：1.为什么说学习是苦乐交织的？2.如何学会学习？ 学生做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。
环节一：体味学习
教学内容：为什么说学习是苦乐交织的？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
别人眼中的学习：一千个观众眼里有一千个哈姆雷特。说到学习，每个人对它的看法或许也是不一样的。比如，别人眼中的学习是苦的，例如，打油诗，锄禾日当午，上课真辛苦。一本小破书，一坐一上午；有一种填空题叫完全不会，有一种选择题叫看起来都对，有一种计算题叫边做边流泪，有一种应用题叫做起来崩溃，有一种考试范围叫“整本书都背”…… 我们发现，即使他们认为学习是苦的，但仍然苦中作乐。当然，有更多的人认为学习是乐的，知之者不如好知者，好之者不如乐知者。读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。学而时习之，不亦乐乎。显然，学习是有苦有乐的。 2.探究与分享——提到学习，你有哪些感受？请你分享一些你在学习的过程中都有哪些让你快乐的体验？哪些让你感觉苦的体验？老师聆听了大家的回答，发现同学们都在不同情况下有不同感受，比如有的同学，对某方面知识有强烈兴趣时、学习中找到志趣相投的同伴时、自己解决某个问题时，会十分快乐；当然，也有同学提到学习是苦的，因为它需要集中注意力、耗费精力、有时让我们感觉乏味等等。我们不得不承认学习的双重感受，学习中有快乐，学习中也有辛苦。当我们经历了学习的辛苦，收获了学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程中带给我们的美妙享受。 认真阅读材料，感受学习的苦与乐。 在教师的组织与引导下，根据自身实际经验，主动举手分享个人看法。
环节二：学会学习
教学内容：如何学会学习？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
探究思考①——我们感受到了学习的苦与乐，现在请大家回顾自己的学习经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。请在3分钟内完成，老师将邀请同学分享。……感谢同学们的发言，不管是自己主动做、还是被动做，但你们最终完成这件事的精神，我都要为你们点赞！但我们发现，当这件事是我们自己想做的，往往我们的精神动力、持久力会更强，有句话叫，兴趣是最好的老师，所以，学会学习，需要保持对学习的兴趣。 探究思考②——现在请大家看看左图，这张图叫“学习金字塔”，请大家看看主动学习和被动学习的学习内容平均留存率对比，从中发现了有关学习的什么重要方法？是的，就是主动学习！ 其次，我们再来看看第二幅图，左侧是低效学习者的时间安排，右侧是高效学习者的时间安排，比较这两幅图有哪些不同？造成这些不同的原因可能有哪些？回顾自己的一周，你的时间安排属于哪一种？你该怎样利用时间？ 我们通过探究发现，低效学习者：在不重要的事情上，耗费过多的时间；高效学习者：对于重要的事情有计划地完成。所以，时间管理对于提高学习效率有着重要的意义。 从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，我们一直行走在学习这条路上，你还知道哪些高效学习方法呢？和你的同桌可以相互分享。学会学习，需要掌握科学的学习方法。 探究思考③：自测你是哪种学习型选手？ 每个人的学习风格也有所不同，现在请大家说说你是哪种学习型选手？ 学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型…… 是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型…… 获得学习方式上：阅读型、手脚并用型、视听型…… 学习环境上：安静型、菜市场型…… 经过对自己学习风格、学习类型的剖析，我们可以更好地安排自己的学习时间、学习方法、学习方式，所以，学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 1.根据要求与提示，结合个人学习经历，填写表格，并举手分享。 2.独立阅读材料，了解“学习金字塔”、“时间管理象限”等，理解学习方法对学习的重要影响。 3.根据教师提示，自我判断属于哪几种类型学习选手，明确学习方式的重要性。 。
板书设计
八、作业设计 1、1.对漫画中厌学的学生，我们可以告诫他( C ) ①学习只有快乐没有辛苦 ②要发现自己的潜能，体味学习带来的快乐 ③要学会自主学习，按时完成作业 ④学习虽然辛苦，但收获学习的成果时，会有美妙享受 A.①② B.③④ C.②④ D.②③ 2、“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”相对于学习来说，这表明（ B ） A.方法出效益，勤奋出天才 B.应从学习中逐渐了解世界奥秘 C.学习是苦乐交织的 D. 我们要珍惜享有学习的权利和机会 3、随着一体机等现代教学手段的应用,老师们的上课方式也在发生着改变：课堂容量变大了，老师讲的少了，同学们自己学习的时间多了，老师更加关注小组合作、培养同学们的合作意识、团队精神。上述材料要求同学们要( A ) A.学会自主、合作、探究式的学习 B.提高学习效率，分秒必争的学习 C.科学安排时间，一张一驰,劳逸结合 D.享受学习快乐，体会知识带来的愉悦 4、1946年，美国学者艾德加·戴尔提出了“学习金字塔”理论(如图所示)。我们从图中能获得的信息有( A ) ①学习没有终点，终生都需要学习　 ②学会学习，需要掌握科学的学习方法　 ③不同的学习方法会产生不同的学习效果　 ④“小组讨论”比“马上应用/教别人”效果好 A．②③ B．①④ C．③④ D．①②
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