资源简介

《漂亮的手工灯饰》
学习领域：造型·表现
课时：1课时
学情分析：
根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定教学，我们所面对的学生有不同的成长环境、兴趣爱好、性格特征、认知方式等。从美术学习的角度来说，八年级的学生审美能力较之小学有了很大的提高，但是设计制作能力发展相对还不够好，尤其是精细制作一件有创意的手工灯饰对他们来说是比较困难的。因此，我根据学生的这一实际情况，作业设计分了四个层，目的是引导、鼓励全体学生的共同进步，从而完成美育任务。
教学目标：
1、了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点：
重点：手工灯饰的制作方法。
难点：设计制作的手工灯饰有创意、富于美感。
教学用具：
课件、灯饰实物、废旧物品、剪刀、绘画、粘贴用具等
教学过程：
第一环节：情境导入
从这几天的沙尘天气引发学生的环保意识，从保护环境要减少废弃物的生产，到激发学生变废为宝的想法，为学习手工灯饰方法创设情景，以此来引出本节课的课题《漂亮的手工灯饰》。
第二环节：授新过程
活动一：欣赏优秀灯饰作品
一是展示《长信宫灯》作品图片、视频，提高学生对长信宫灯的实用性、美观性、科学性的认识，增强民族自豪感。
二是展示现代创意灯饰作品。
请学生谈一谈欣赏这些灯饰的有什么感受？（好看、色彩鲜艳、造型新颖、独特等）。
教师补充总结：这些手工灯饰的造型具有创意，富于美感，而且主要采用冷光灯作为光源，可以更好的保护眼睛，同时更加节能、美观。
三是演示教师制作灯饰的过程，学生观察学习灯饰的选材与制作方法。
活动二：学习手工灯饰方法
废旧物品的材料美
美术语言的装饰美
绘画、粘贴、切挖折叠
三、手工灯饰的制作美。
活动三：创意实践
1、学习任务是：尝试手工制作装饰一盏灯。
学生自主选择：
作业A：完成一幅手工灯饰的色彩效果图；
作业B：临摹装饰完成一盏手工灯；
作业C：个性创意完成一盏手工灯的装饰；
作业D：与他人合作装饰完成一盏手工灯。
2、制作步骤：a构思——选材——制作
b选材——构思——制作
3、制作要求：
（1）造型要有创意，赋予美感，材料要环保易得；
（2）制作完成后，请清理干净制作时产生的垃圾。
4、注意事项：
（1）制作时应当注意用电及工具的安全使用；
（2）采用冷光灯做光源
5、学生动手实践，制作一件精美的手工灯饰作品。
6、教师巡视指导，根据学生具体情况，从灯饰的造型、材料的选择、制作方法等方面给出指导意见，帮助学生顺利完成作品。
第三环节：多元展示评价
从灯饰的造型、材料、颜色等多方面进行自评、互评、师评，体验手工制作的乐趣，检验了教学任务的完成情况。
第四环节：小结与堂测
1、小结：在生活中，我们只需要举手之劳，只要开动脑筋，发挥创意，简单的材料就可以创造奇迹。 课后请同学们搜集一下还有什么废旧材料可以制作手工灯饰，装饰我们的生活。
2、堂测：
常用的美术装饰手法有 、 、 等 。
第五环节：拓展延伸作业
从颜色、亮度、材质方面观察、思考，你认为客厅书房，餐厅，洗手间各需要什么样的灯呢？
板书设计：
第3课 漂亮的手工灯饰
一、灯 立体构成方式：
实用性、科学性、美观性 点线面体的组合
二、制作灯饰的方法 几何形重复组合
绘画、粘贴、切挖折叠 面的交叉组合
三、制作手工灯饰的步骤 注意：
a构思——选材——制作 安全！！！
b选材——构思——制作

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