资源简介

人美版16册 第六课《藏书票》教案
学情分析：
有了前两课了解版画、学习制作简单的纸版画的基础，在学习
本节课的内容时，学生理解会较快，上手也较快。教学中要引导学
生在学习中联系生活，掌握藏书票特有的内涵，认识藏书票这种独
特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。学会用绘画或
纸版画拓印等形式制作藏书票。将藏书票与读书的关系作为学生创
作的纽带，尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的
感觉表现出来。使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作
的快乐，提高审美能力。更好的培养学生读书、爱书、藏书的好习
惯爱读书、爱惜书的思想感情。
教学目标:
知识目标：1、认识藏书票的艺术形式。
2、了解藏书票的来历、特点及其作用。
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技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。情感目
标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提
高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点：
1、通过欣赏、学习掌握藏书票的构成特点及制作方法。
教学难点：
1、设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
教学过程:
一、导入新课
1、创设问题情境：
（1）、今天是几月几号？
借“4月23日世界读书日”，激发学生爱书、读书之情。
（2）、2009年4月23日国务院总理温家宝参加“世界读书日”的
活动。
（3）、国务院总理李克强也曾在政府报告中提出“倡导全民读
书”。
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2、展示课题
3、学习、分析“学习目标”
二、艺术探究
活动一：
观看北京电视台关于“藏书票展”的报道，对藏书票形成初印
象。
一、认识藏书票
设问：藏书票有什么用呢？
用分析、比较的方法初识藏书票的特征。
藏书票具有实用功能与欣赏功能收藏价值。
二、了解藏书票
仔细观察藏书票，看一看它是由哪几部分构成的？
引导学生分析，找到藏书票所具有的图文并茂的构成特点。通
过问题串的引导，进一步观察探究藏书票的规格、藏书票常用的版
种、藏书票的外形等。
三、欣赏藏书票
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引导学生从藏书票的内容、内涵、版画的效果进行欣赏，重点
欣赏世界上最早的藏书票德国木刻《刺猬》、中国最早的藏书票
《关祖章藏书票》、俄罗斯的藏书票等。在藏书票的海洋中，感受
藏书票的艺术价值，提升学生读书、爱书、藏书之情。
活动二：
对俄罗斯的藏书票构图、思想感情的深入研讨。
四、学做藏书票
1、以巩平创作的《木刻水印藏书票》为例，引导学生了解怎样
做一枚自己喜欢的藏书票。
（1.）构思立意。
（2.）题材选取。
（3.）图形与字的组合。
（4.）选择板材刻版。
（5.）印刷时的色彩水印效果。
2、通过同龄人作品的展示，激励学生参与课堂实践，完成藏书
票制作。
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3、为自己喜欢的书籍，设计制作一枚藏书票，在班上交流构思
立意。
三、课堂小结与课后拓展
活动三：
各组展示交流藏书票的设计、构思立意等学习成果。
1. 小结：
我学会了藏书票的 。
2. 拓展延伸：
（1、）今天你读了吗？
（2、）4·23世界读书日，让读书成为习惯。
活动四：各组“学情测评表”成绩评定。
学 情 测 评 表
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小组 回答问题 作业完成 创意 总分
好丽友
曼妥思
比巴卜
益达
five
绿箭
炫迈
一、创设情境
1、今天是几月几号？
借“4月23日世界读书日”，激发学生爱书、读书之情。
二、认识藏书票
1、藏书票有什么用呢？
用分析、比较的方法初识藏书票的特征。
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三、了解藏书票
1、仔细观察藏书票，看一看它是由哪几部分构成的？
引导学生分析，找到藏书票所具有的图文并茂的构成特点，进
一步观察探究藏书票的规格、藏书票常用的版种、藏书票的外形
等。
四、欣赏藏书票
1、仔细看看世界上最早的藏书票德国木刻《刺猬》、中国最早的
藏书票《关祖章藏书票》、俄罗斯的藏书票等有什么不同？
引导学生从藏书票的内容、内涵、版画的效果进行欣赏，在藏
书票的海洋中，感受藏书票的艺术价值，提升学生读书、爱书、藏
书之情。
五、学做藏书票
1、你能为自己喜欢的书籍，设计制作一枚藏书票吗？
通过同龄人作品的展示，激励学生参与课堂实践，完成藏书票制
作。
六、拓展延伸：
1、今天你读了吗？
4 23世界读书日，让读书成为习惯。
教学中通过问题的引导，使学生在学习中观察、思考并联系生
活，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及
其作用，从而掌握藏书票特有的内涵，学会用绘画或纸版画拓印等
形式制作藏书票。学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作
的快乐，提高学生的审美能力，也更好的培养学生读书、爱书、藏
书的好习惯。
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