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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第六课第二框《师生交往》
一、教材解析 本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走近教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
二、学情分析 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
三、教学目标 健全人格：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。 道德修养：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处，学会正确与老师交往。 政治认同：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
四、教学重点与难点 教学重点：正确与老师交往。 教学难点：学会正确处理与老师的关系。
五、资源与工具 多媒体教学、视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
同学们，在进入今天新课之前，我们先来猜猜这个人是谁。她身上有这样一些标签，感动中国年度人物、七一勋章、时代楷模、燃灯校长、中国唯一一所免费女高、张妈妈。你知道她是谁吗？她就是点亮乡村女孩人生梦想的优秀人民教师——张桂梅。 今天，让我们一起走进她所在的华坪女高老师与学生的故事，去学习第六课第二框《师生交往》。请大家结合教材65-70页，预习本课目标1.如何理解“教学相长”？2.怎样建立教学相长的师生关系？3.怎样正确对待老师的引导与指导？4.怎样正确对待老师的表扬和批评？5.怎样建立亦师亦友的师生关系？6.为什么要尊重老师？ 学生积极参与游戏，活跃课堂气氛，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。
环节一：教学相长
教学内容：1.如何理解“教学相长”？2.怎样建立教学相长的师生关系？3.怎样正确对待老师的引导与指导？4.怎样正确对待老师的表扬和批评？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
教学相长 播放视频——现在请大家一起走进华坪女高的故事，看看他们的师生关系是怎样的？ 请大家思考，华坪女高的老师们在学生的身边扮演着哪些角色？比如，精神的引路人、生活的陪伴者、教育的指导者、甚至“父母”、朋友等。 如何形容华坪女高老师与学生的关系？ 是的，他们便是我们看到的教学相长、亦师亦友的关系。你们如何理解教学相长呢？很多同学说，就是老师和学生共同进步，相互促进。 古人云：“教学相长。”回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现“教学相长”？ 有请同学们主动分享。是的，你们所分享的这些教学日常就是教学相长的体现。 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 观看图片——大家通过网络等途径，一定对华坪女高的同学们有一定了解。华坪女高的学生们学习状态怎么样？勤奋、刻苦、积极、主动。当老师看到她们的学习状态，会有何感受？老师们会十分欣慰，因为每个人都是积极向上的样子，朝着目标前进，老师也会因此充满动力。你在学习中遇到困惑时是怎么做的？问同学或者老师，当我们向老师提出疑问时，老师们收到这样的反馈都是开心的，他们更能知道我们的困惑在哪里，帮助他们及时调整教学方法。当你与老师观点不同，想给老师提出自己的见解或建议的时候，该怎么做？是的，我们可以礼貌地、委婉地，以不伤害师生感情的方式向老师提出。所以，建立教学相长的师生关系，我们首先应当主动参与，勤学好问。其次，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 张桂梅对孩子们的要求十分严厉，手里时常拿着一个喇叭，喊话的内容有：“太慢了，还在浪费时间！”“跑慢的足球场跑八圈！”“该干什么干什么，干什么像什么！”“你是有目标的人，就是有事做的人！” 你是否也听到过来自老师的类似提醒或者批评呢？我相信大家应该都有。 请大家主动分享以下问题： 你受到过老师的表扬吗？那是什么样的感觉？ 你受到过老师的批评吗？那是什么样的感觉？ 你怎么看待老师的批评和表扬呢？ 老师的批评和表扬启示都是对我们的耐心指引，我们要客观、理性的看待。因此，建立教学相长的师生关系，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 观看视频，根据教师提示，思考问题，并主动举手分享。认真聆听问题，独立思考，举手分享个人心得。 观看图片，聆听教师言语引导，思考相关问题，主动分享心得体会。 阅读张桂梅的喊话内容，结合自身经历，思考老师的表扬与批评有什么意义。
环节二：亦师亦友
教学内容：怎样建立亦师亦友的师生关系？为什么要尊重老师？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
播放视频——长大后，我就成了你 星火相传，周云丽与张桂梅的师生故事是一段佳话。从视频中，你能看出和谐的师生关系是怎样的？作为恩师，张桂梅从学生时期就给予她许多关爱，成为自己的同事后，依旧时常提点指导她，给她许多动力和关爱；作为学生，周云丽也一直将恩师的话牢记心中，不断努力，用行动回馈着恩师的爱心，这就是亦师亦友的关系。 这种和谐的师生关系是如何建立起来的？ 需要我们共同进步、相互关心，老师愿意教，学生愿意学，双向奔赴。 那你有没有这样的亦师亦友的关系呢？分享你和老师之间的友爱小故事。 是的，我们都切实感受到了来自老师的关爱，也在不断地回馈，每位老师都能感受到你们的喜爱。 所以，建立亦师亦友的师生关系，在于学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 学生上课表情包——不过，也有极个别同学上课状态如下，一节课45分钟，看看他们都在干什么？（见ppt） 你怎么看待上述学生的行为？这是一种不尊重老师的行为，当然更是对自己的不负责。 对老师的尊重体现在哪些方面？比如，上课认真听讲，遵守纪律，积极完成老师布置的任务，遇到老师主动问好等等，当然，老师也应尊重学生…… 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？喜欢与否是我们主观的选择，但是尊师重道，是中华民族的传统美德，更是我们学生的基本义务。 因此，建立亦师亦友的师生关系，彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 观看视频，秋天的第一杯奶茶与新年喊话——看完视频后，对你和老师的相处有何启示？ 相信大家的内心都充满了感动，张老师和学生们也像朋友一样，相互珍视，传递爱与温暖，所以，在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 认真观看视频，感受周云丽与张桂梅的师生情谊。 根据教师提示，独立思考，回答相关问题。 观看表情包，思考怎样尊重老师及其原因。 观看视频，感受张桂梅与女高学生之间的感情，明白怎样和老师建立亦师亦友的关系。
板书设计
八、作业设计 1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是A A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B.主动参与、勤学好问 C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受、学习成果 2.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是C A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 3.师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法不得当的是C A.见到老师主动问好 B.进老师的办公室先敲门 C.跟老师关系好，从背后突然拍打老师 D.不同的场合选择不同的交往策略 4. 一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在放学时抓黄鳝，受到100个俯卧撑的惩罚，该学生未完成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。以下说法不正确的是D 是不尊重学生的表现 极易造成师生间的隔阂 会影响师生之间的正常交往 是人们尊师重教的根本原因
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时代楷模
七一勋章
感动中国
年度人物
燃灯校长
张妈妈
中国唯一一所免费女高
猜一猜
一起走进华坪女高老师和学生的故事
第六课 师生之间
师
生
交
往
1.如何理解“教学相长”？
2.怎样建立教学相长的师生关系？
4.怎样正确对待老师的表扬和批评？
5.怎样建立亦师亦友的师生关系？
6.为什么要尊重老师？
3.怎样正确对待老师的引导与指导？
学习目标
01
教学相长
华坪女高的老师们在学生的身边扮演着哪些角色？
如何形容华坪女高老师与学生的关系？
引路人
陪伴者
指导者
“父母”
朋友
……
教学相长
亦师亦友
……
探究与分享：
古人云：“教学相长。”你如何理解这个词？
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现“教学相长”？
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教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
1.如何理解“教学相长”？（P66）
华坪女高的学生们学习状态怎么样？
当老师看到她们的学习状态，会有何感受？
你在学习中遇到困惑时是怎么做的？
当你与老师观点不同，想给老师提出自己的见解或建议的时候，该怎么做？
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①主动参与、勤学好问。（P66）
2.怎样建立教学相长的师生关系？
3.怎样正确对待老师的引导与指导？(P66)
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
张桂梅对孩子们的要求十分严厉，手里时常拿着一个喇叭，喊话的内容有：
“太慢了，还在浪费时间！”
“跑慢的足球场跑八圈！”
“该干什么干什么，干什么像什么！”
“你是有目标的人，就是有事做的人！”
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探究与分享：
你受到过老师的表扬吗？那是什么样的感觉？
你受到过老师的批评吗？那是什么样的感觉？
你怎么看待老师的批评和表扬呢？
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②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。(P67)
2.怎样建立教学相长的师生关系？
4.怎样正确对待对待老师的表扬和批评？(P66)
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
02
亦师亦友
长大后，我就成了你
从视频中，你能看出和谐的师生关系是怎样的？
分享你和老师之间的友爱小故事。
探究与分享：
这种和谐的师生关系是如何建立起来的？
5.怎样建立亦师亦友的师生关系？
①学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。（P68）
极个别同学上课状态
探究与分享：
你怎么看待上述学生的行为？
对老师的尊重体现在哪些方面？
如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
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②彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（P68）
5.怎样建立亦师亦友的师生关系？
6.为什么要尊重老师？（P68）
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
思考：对你和老师的相处有何启示？
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②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（P69）
5.怎样建立亦师亦友的师生关系？
03
课堂小结
师生交往
教学相长
亦师亦友
师生交往的良好状态
彼此尊重
平等相待、相互促进
如何理解教学相长
怎样建立教学相长的师生关系？
怎样正确对待老师的表扬和批评？
怎样正确对待老师的引导与指导？
04
随堂小练
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B.主动参与、勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D.与老师分享学习感受、学习成果
A
2.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是
A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
C
3.师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法不得当的是
A.见到老师主动问好
B.进老师的办公室先敲门
C.跟老师关系好，从背后突然拍打老师
D.不同的场合选择不同的交往策略
C
4. 一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在放学时抓黄鳝，受到100个俯卧撑的惩罚，该学生未完成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。以下说法不正确的是
是不尊重学生的表现
极易造成师生间的隔阂
会影响师生之间的正常交往
是人们尊师重教的根本原因
D
谢谢
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