资源简介

《11课我是一张纸》
教材分析
《我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册第三单元的第十一课的内容。本单元教材以“绿色小卫士”为题，引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题－---－绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，提高生活质量，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约能源，文明生活，成长为“绿色小卫士”。追求和践行文明绿色生活是现代人的基本素养，环境危机是工业化带给地球的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题。从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是德育不可忽视的任务。本单元是《道德与法治》教材小学低年级对此问题的集中关注，依据学生身心发展水平，从其日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个主题，并采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作共生的存在。这一思路承接一年级下册“我和大自然”单元。第 11课“我是一张纸”，聚焦与学生天天打交道的文化用品---纸，在设计思路上，采用了拟人和童话式的表达方式，通过朋友的口吻，从我在哪里，我从哪里来，我的苦与乐几个方面，引导学生明白纸来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行动。
课标分析
一、确定主题：在进行本课的教学设计以前，首先根据课程标准，确定“环保”为本课的授课主题。
二、 对应课程标准：
1、把握课程性质：道德与法治课程具备三个特点：生活性、开放性、活动性。授课内容要紧扣这三个特点。授课内容标准：依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第 8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第 7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导的。纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。通过观察与探究活动，让学生深入了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活环境息息相关。这样，以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力，落实课标中的上述要求。分析课程标准：课程标准给出的内容只是经过一定的学习后要达到的目标，也就是课程标准提供的是一个结果性标准。教师应该应到学生通过具体学习内容，选择合适的学习方式来达成这一标准，因此教师要对课程标准内容进行分解和补充。
为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识这项标准细化为：通过节约用水、绿色出行、节约用纸的行动，初步建立节约资源，保护环境的意识并落实到行动。在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。在本课内容中，这项标准细化为：收集还可以用的纸，做一个草稿本、做手工等，学会废物利用。能在老师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。在本课内容中，这项标准细化为：通过学习纸的来源、查找生活中浪费纸的现象，明白应该节约用纸，并找到节约用纸的具体办法。得出学习目标：根据以上对课程标准的分析，结合教材分析和学情分析得出本课的学习目标
情感与态度：通过学习纸的来源和制作过程，认识纸的来之不易，培养节约用纸的意识。
行为与习惯：通过了解纸，寻找纸、节约纸的学习活动，养成节约用纸的习惯。
知识与技能：
1、观看造纸的视频，体验造纸的工序后谈感受，培养总结能力
2、通过讨论节约用纸，培养总结能力。
过程与方法：
1、调查纸的来源
2、通过视频了解纸的来源和制造工序。
学情分析
基于课程内容的学情分析：
(1) 健康、安全地生活二年级学生在生活中基本能做到节约资源、保护环境，有了一些初步的环保意识，喜欢与同伴游戏、学习。
(2) 愉快、积极地生活在成人的帮助下基本能定出自己可行的目标，根据低年级学生的特点，学生能通过观察、调查发现纸的用途和对人们生活的帮助，并能通过看视频直观感受纸来之不易，并以此鼓励自己节约资源。
(3) 负责任、有爱心地生活学生喜欢亲近大自然，能在教师的引导下感受大自然带给我们的美好，并以此激励自己节约资源，保护环境，乐于分享与合作。会利用简单的道具等来开展活动。
(4) 动手动脑、有创意地生活二年级学生掌握的知识和文字水平还不高，在调查纸的用途方面，需要周围的人来帮助，同时教师要引导学生分析、总结、提升获得经验或信息。
【教学目标】
1、通过寻找教室里和生活中的纸制品，知道纸无处不在，用途广泛。
2、通过查阅资料，观看视频图片，了解纸的制作原料及发展历史，感受古人的智慧及作为中国人的自豪。
3、学生通过观察发现生活中浪费纸的现象，并通过交流讨论，能找出节约用纸的好办法，从而树立节约用纸的意识。最后通过实践活动制作草稿本，学会节约用纸。
【教学准备】
1、完成课前调查 2、搜集素材，制作课件。
【教学过程】
【一、我藏在哪里】
一、百宝箱导入
师：初次见面，老师给同学们带来了一个百宝箱，同学们瞪大眼睛，老师要开百宝箱啦，看谁的眼睛亮。告诉大家，这是什么，它是用什么做的？
师：同学们观察的真仔细，其实，它们都是用纸做的呀。今天我们一起走进我是一张纸的活动吧！看，纸宝宝已经迫不及待要和大家见面啦
二、活动一：我是寻宝小能手——猜猜我在哪
1、教室里的“纸娃”师：大家好！我是你的好朋友——纸宝宝，天天陪伴你的生活和学习。同学们看看咱教室里，我藏在哪？看看谁是我们的寻宝小达人）师：是呀，我可以帮助大家学习呢。除了教室，生活中还可以在哪里发现我呢？
2.生活中找“纸娃”
师：请你说的时候要说明白在哪里发现哪些物品是纸做的，比如，教室里的书是纸做的。
生 1：我知道在照相馆里，照出来的相片是纸做的。
生 2：我知道在图书馆里，所有的书都是纸做的。
师：观察真仔细，还有吗？
生 3：我知道在超市里卖纸。卫生纸是纸做的。
师：你真是生活中的有心人。
师：纸宝宝为我们的生活提供了很多便利呢！
3.“纸娃”艺术师：除了我们找到的这些纸，生活中还有许多东西也是用纸做的，比如纸艺术品。
4.小结师：看，我可以帮助大家学习，可以方便人们的生活，还可以变成漂亮的艺术品，我的用途可真多！（板书：用途广泛），你们喜欢我吗？现在请大家为自己的表现做一做评价，看看你是寻宝小达人吗？一起进入第二关！
【二、我从哪里来】
闯关二 探寻小达人——探寻纸的来源
1、纸从哪里来的师：你知道我是从哪里来的吗？我是用什么做的？（生能够说出纸是用亚麻，树皮、芦苇、废报纸等材料制作等）你是怎么知道的？你能自己查资料，真是会学习的好孩子。你真是生活有心人。
师：芦苇、树木以及回收的旧报纸等，但这并不是全部，麦秸秆、香蕉杆、甘蔗渣等也可以造纸。虽然制造纸的植物原料有很多，但现在最主要、最广泛的造纸原料依然是树木。
2、纸的发展史
师：那么是不是一开始，人们就用这些材料来造纸呢？我们再一起来探寻一下纸宝宝的历史。最初，人们并不是用纸来记录的，而是用（指：龟壳·····）请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？
师：这是一份弟子规，有 360个字，那老师呢也打印出了来了，薄薄的几张纸，就把一大捆竹简上的内容记录下来了，你有什么想说的？生答我们的祖先一直不断的改进记录的方式，早在两千多年前，我们的祖先就会造纸了，东汉时期的一位发明家还改进了造纸的方法。你知道是谁吗？谁来讲讲？
（看视频）纸是我国古代四大发明之一，领先西方 1000多年，后来，造纸技术传播到世界各地。大家说，纸的作用大不大呀？这可是我们中国人的骄傲哦！
3.我和自然：造纸不容易师：随着现代科学技术的发展，造纸技术有了很大进步，但工序更加复杂。就为了生产这样一张小小的纸，需要这么多步骤，你想对我说点什么？师：正因为纸对我们很重要，它又来之不易，我们才要更加珍惜用纸！通过刚才的活动，我发现同学们在生活中善于观察，在思考中积极交流，都是会学习的好孩子，现在我们进行自我评价，看看自己闯关成功了吗？
【三、纸的苦与乐】闯关三行动小达人——纸的苦与乐
主题一浪费纸真不该
1、同学们，你们这么喜欢我，我可高兴了。可是有些人却不珍惜我，你知道生活中有哪些浪费纸的现象吗？
2、教师补充情景
1）本子没用完，就把它扔到了垃圾桶情景
2）宣传单看完扔的满地都是情景
3）公共卫生间，卫生纸荡在地上情景
4） 打印的纸浪费
师小结: 我烦恼，就是因为人们不珍惜我，浪费我。你们可以给我想想办法，让我快乐起来吗？请同学们以小组为单位展开讨论，看看哪一组同学的想法最棒？
主题二节约用纸我最棒
1、小组分享节约用纸金点子。
2、师：老师发现咱班的金点子可真多啊！节约用纸的方法有很多，老师也收集到了一些。播放图片师介绍：
1）瞧，这些小朋友把平时积攒的废纸打包整理，正准备送往废纸回收站，进行二次加工利用呢！
2）我们现在使用的一些课本，今年用完后学校回收，明年接着用，不断地循环使用，既节省了纸张，又节约了资金。
3）智慧的人们还会变废为宝，充分利用一张张看似没用的废纸，制作了桌面收纳盒、柜子、笔筒、工艺品等许多精致的东西。老师的百宝箱就是用鞋盒子做一下装饰做成的，看起来是不是还不错
3、小组合作制作草稿本同学们，最后的冠军争夺赛季即将开始。请大家认真看要求。请大家一起来读一读。昨天老师让大家准备了一些平时已经不用的废纸，大家准备好了吗？心动不如行动，现在我们就以小组为单位，把这些废纸变废为宝吧！计时开始。（用计时器）展示：小组代表上台展示草稿本。学生可以打分，看来大家都是动手小达人呢，恭喜大家！【四、总结拓展】
师：纸虽然普通，但它作用巨大，影响着我们的生活方方面面，希望大家能够用实际行动来节约用纸，珍惜用纸，和纸做好朋友，人人争做爱纸小卫士！
【五、板书设计】
11、我是一张纸
用途广泛来之不易 节约用纸浪费现象
附：学生评价表

展开更多......

收起↑