资源简介

《打造我的梦想世界》教学设计
教学内容：打造我的梦想世界
设计理念
教育部修订的《中小学心理健康教育指导纲要》提出，“应着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习态度，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣”。而本课立足于激发学生的职业意识，正是端正学习动机、调整学习心态的启蒙课程。初中三年级学生有较高的认知水平，已能从熟悉的榜样人物身上获得启发，并试着在心中描绘自己的未来。本课通过梦想职业的构想，引领学生构思自己未来梦想的职业与生活，旨在启迪学生的职业梦想，点燃追求梦想的热情，为人生目标的确立打下感性基础。
三、教学目标
1.认知目标 了解自己梦想的职业与生活，理解梦想的可行性及努力方向。
2.情感目标 启迪职业梦想，点燃追求梦想的热情与活力。
3.行为目标 用自己的实际行动为梦想奠基，努力发展和完善自己。
四、学情分析
初中三年级学生学生已经基本具备了教育与职业探索的能力，能意识到教育成就的益处；能辨识自己在学科上的优势和不足；基本能辨识在几种职业类别中所需的学科技能；可以描述能力、努力和成就之间的关系。能够意识到工作和学习的关系，辨识不同类型的工作；描述为职业做准备的重要性。
五、教学重难点
1.重点 引导学生构思和体验自己梦想的职业与生活。
2.难点 引导学生认识到梦想并不遥远，如何缩小理想与现实的差距。
教学课时：1课时
教学准备：
PPT、歌曲、寄语卡片
八、教学过程
课前约定：真诚分享，认真倾听，积极参与，尊重他人
口号约定：最高境界--静悄悄
团体热身阶段
暖身活动：进化游戏
1.说明游戏规则：所有的学生在初始阶段都保持即小蛋的状态，大家抱头蹲下像鸡蛋一样形状，当老师宣布活动开始说进化开始时，小蛋们两两猜拳，石头、剪刀、布，赢了的同学就进化成小鸟，站立寻找同类小鸟继续猜拳。输了的同学依然保持蛋的形状，寻找同类小蛋，小鸟和小鸟在进行猜拳，赢者寻找同类大鸟，继续猜拳，赢者进化成人，输者退化为蛋。
2.分享：在游戏中你进化到什么程度？与你的预想结果一致吗？
进化不了的时候有什么感觉？你做了哪些努力？
3.出示图片猜职业，请大家仔细观察图片，然后说出图片表示的职业。
师：这些职业中有你比较熟悉的吗？除了大家猜出来的这些职业，其实在我们的生活中，还有很多很多的职业，在这里我就不一一列举了，俗话说360行，行行出状元。
师：同学们，请问你有自己梦想的职业吗？你梦想的职业是怎样的呢？今天，就让我们一起来寻找自己的职业梦想吧！《打造我的梦想世界》（板书课题）
团体转换阶段
活动一：播种梦想
1.师：我知道很多同学从小到大有过很多梦想，有的很远大，有的很渺小，有的跟生活（衣食住行）有关，有的跟家庭有关、有的根健康有关，有的跟长大以后要从事的职业有关。两个月的狗狗也有自己的梦想—《导盲犬（pip)》（观看视频）
2.思考：
小狗的梦想是什么？
小狗遇到了哪些困难？
小狗又是如何解决困哪的？
小狗最后实现了它的梦想了吗？
3. 请你们想一想自己的梦想是什么？然后在小组内讨论并分享一下你们的梦想！
活动二：起航梦想
师：中学阶段是人生的黄金时代，许多成功人士在中学时代就怀惴梦想，奠定了职业基础，说说名人的青年时代——讲梦想故事
教师小结：同学们说的太好了，大家都希望未来的自己可以通过工作改善生活，都希望多年以后自己的梦想可以实现，对吗？老师不禁为你们感到惊叹！正是这些美好的梦想为我们的未来播下了成功的种子。
团体工作阶段
活动三：梦想之理
师：人为什么要有梦想呢？为什么想要实现梦想呢？因为我们都有自我实现的需要，都渴望让自己的生命绽放光彩，以体现出自己存在的意义和价值。美国心理学家马斯洛认为人潜藏着7种不同层次的需要，这些需要在不同的时期表现出来的迫切程度是不同的。
介绍马斯洛需要理论
生理需求 社交需求 社交需求 尊重需求 认知需要 审美需要 自我实现
2.交流对理论的想法
师：马斯洛认为7个层次要按照次序实现，由低层次一层一层向高层次递进，只有先满足低层次的需要然后才能满足高层次的。梦想便是我们通往自我实现的桥梁，追逐梦想的过程，便是我们一步步实现自我价值的过程。
活动四：追逐梦想
师：每个人都有梦想，都有渴望和追求，或许是一日温饱的愿望，或许是安邦治国的抱负，在打造梦想的路上的路上，你遇到什么困难，你是怎样做的？
1.小组讨论：如何成就自己，去实现你梦想星空，思考一下，哪些是你从现在开始可以为之努力的呢？请每组写出3-5条当下的我可以为梦想做出努力的方面。
2.学生分享感受
3.师生总结经验——“梦想成真”五步曲
第一步：要树立适合自己的梦想。
第二步：静心研析，分解梦想。
第三步：自信努力，追逐梦想。
第四步：学习榜样，破解梦想。
第五步：把握机遇，实现梦想。
教师小结：每个人都有自己的梦想，但是成功不是只靠想象噢！我们应该结合自身的实际，从制定阶段目标、养成好习惯、积累知识技能、培养综合素质、保持身心健康等方面入手，不断缩小理想与现实的差距。
团体结束阶段
1.寄语末来
师：10年、20年说长也长，说短也短，学习生活中，只盼同学们时光莫虚度。请每位同学在“寄语卡”上写下送给20年后自己的一句话。
2.歌曲欣赏《为了梦想闯一闯》
师：有一首歌我很喜欢，励志的歌词配上优美的旋律，每每听到都会充满力量，这首歌就是《为了梦想闯一闯》，请欣赏。
教师总结：心并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖。希望同学们从现在做起，从小事做起，不断发展和完善自己。记住：机会只留给有准备的人哦！

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