资源简介

(共24张PPT)
我
与
社
会
第一课 丰富的社会生活
新课导入----头脑风暴
试着用词语、句子或者事例说说你理解的“社会生活”。
感受社会生活
01
探究一：了解社会的方式
聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？
去了哪些地方？
发生了哪些趣事？
参与了哪些有意义的社会活动？
笔记：了解社会的方式
1、我们可以通过哪些方式了解社会生活？
（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；
（2）阅读报纸书籍、收看电视新闻、上网查询；
（3）参加公益活动、夏令营活动；
（4）广交益友等。
参与社会生活的同时，你有哪些感受？
感受到我们的国家正在发生越来越大的变化;
感受到社会生活是绚丽多彩的;
感受到自己与人交往沟通的能力有了提高;等等。
感受、参与社会生活对我们有哪些意义？
探究二：参与社会生活的意义
对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻
1.个人角度
我们会更加关注社区治理，并献计献策
2.社会角度
会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧
3.国家角度
笔记：参与社会生活的意义
我们都是社会的一员
02
探究三：个人与社会的关系
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
——亚里士多德
思考：结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
①个人是社会的有机组成部分。
探究三：个人与社会的关系
我
父母的子女
同学的同学
老师的学生
其他业主的邻居
思考一：同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
血缘关系
血缘关系是以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
探究四：几种主要的社会关系
地缘关系
地缘关系是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等
探究四：几种主要的社会关系
业缘关系
业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
探究四：几种主要的社会关系
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等
血缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等
业缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的关系，如同乡、邻居等
地缘关系
笔记：几种主要的社会关系
笔记：个人与社会的关系
①个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3.个人与社会的关系？
斜杠青年指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。
拓展：
“斜杠青年”
95后青年雪菲的自我介绍是“公考培训师/舞台化妆师”。两个毫不相干的职业中间，加了一道让她的生活倍加充实的“斜杠”。
光明日报曾对“斜杠青年”进行调研，52%左右的受访青年确认身边有“斜杠青年”。
本课小结
1.1 我与社会
感受社会生活
我们是社会的一员
了解社会的方式
意义：社会生活绚丽多彩
个人与社会的关系
主要的社会关系
我与社会
血缘关系
地缘关系
业缘关系
课堂小测
1.学生小明针对学校附近出现小摊贩这一问题做了调查，并把调查的结果反映给当地行政部门。小明的做法告诉我们（ ）
A．社会生活是绚丽多彩的
B．要关注社会治理，并积极献计献策
C．要关注国家的发展，并为之自豪
D．要把主要精力放在关注社会治理上
B
课堂小测
2.俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”下列名言警句与题意蕴含的道理一致的是（ ）
A．落红不是无情物，化作春泥更护花
B．人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立
C．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
D．大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善
B
课堂小测
3.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”对此，下列理解正确的有（ ）
①个人是社会的有机组成部分
②人的身份是无法在社会关系中确定的
③每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
④个人可以脱离社会而生存和发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂小测
4.在家里，我们是孩子；在学校里，我们是学生；在商场里，我们是顾客；在公交车上，我们是乘客……上述材料说明 （ ）
①人的身份是在社会关系中确定的
②乘客和学生是我们最主要的身份
③社会生活绚丽多彩
④我们在不同的社会关系中具有不同的身份
A．①② B． ②④ C．①④ D．③④
C
新学期 新气象
同学们加油！

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