资源简介

3. 11大家排好队教学设计
学习目标
1.通过“生活行为我来辨”、“实验感知我参与”活动，能正确判断生活中的不文明行为，知道生活中人人都需要排队，能说出排队给生活带来的好处。
2.通过“遵守秩序我实践”活动，能遵守排队的规则，自觉养成文明排队的好习惯，维护公共秩序。
评价任务1、同桌讨论生活中的日常行为、小组合作探究婆孙二人在公众场合的行为，做出正确判断，说一说判断的理由。（指向学习目标 1）
2、看实事新闻，谈一谈感受；做一做逃生实验，感受排队带来的安全和高效。（指向学习目标 1）
3、评一评生活场景，演一演正确的做法；说一说特殊情况下对礼让的理解。
（指向学习目标 2）
教学重点
通过“生活行为我来辨”、“实验感知我参与”活动，能正确判断生活中的不文明行为，知道生活中人人都需要排队，能说出排队给生活带来的好处。
教学难点
通过“遵守秩序我实践”活动，能遵守排队的规则，自觉养成文明排队的好习惯，维护公共秩序。
课前准备多媒体课件，逃生实验器材：瓶子、小球等
教学环节 教学活动
环节一：游戏体验情境导入 师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩《过山洞》的游戏，游戏之前先看一下游戏规则：先请四个同学做好两个山洞，其他同学按顺序过山洞，看看谁能又快又安全地钻过每个山洞，不能漏掉山洞，钻完抓紧回座位坐好。学生开始游戏。 师：钻山洞的过程中你们遇到了什么问题？学生交流后分享。 师：对啊，刚才老师看到同学们过山洞时拥挤、无序、碰撞，特别担心，请大家想一想，我们用什么办法才能安全地过山洞？学生交流讨论想出排队的点子。 师：玩游戏需要遵守游戏规则，排好队。（板书：守规则）那今天我们就来聊一聊排队这个话题。（板书课题：大家排好队） 设计意图：二年级的孩子天真活泼，特别喜欢做游戏，从兴趣着手，让孩子们在玩中学，玩中体验，玩中思索，激发学习兴趣，意识到做游戏守规则是讲文明的表现，引出排队的话题。
环节二：生活行为我来辨 活动一：生活行为我来辨子任务 1:对比行为，判断对错师：生活中总有些地方要排队。这是为什么呢？咱们先来看看 2.3班和 2.4班的同学在发作业本时是怎么做的？思考你更喜欢哪一种发作业本的方式，并说清楚理由（播放两种发作业本的视频）评价标准： 同桌讨论后分享看法，同桌互评。 师小结：对呀，排队拿作业本，同学之间不会发生碰撞，不争抢，排队更有秩序；排队不会闹哄哄，更文明。看来我们班的同学都是讲文明有礼貌的好少年，大大的赞送给你们。（板书：有序文明） 子任务 2: 热点话题，发表看法师：接下来，请你看看图片中的小朋友在干什么？你想对他说些什么？怎样做更文明？出示学生日常生活场景图片，学生分享后交流看法。 五一假期刚过，我们的好朋友度晓晓出去旅游碰到了这样的现象，想请我们班同学评评理。播放婆孙插队的实事热点新闻片段。小组合作探究：婆孙二人的行为是插队吗？请说明理由。教师点评+小组间互相点评。评价标准： 师小结：不排队的人，挤在先来的人前面，还很不公平，所以，排排队，更公平。（板书：公平）但在生活中如果遇到向我们诚恳求助的老人或小孩，我们根据实际情况也是要伸出援手的对吗？设计意图：从学生日常生活场景入手，对热点问题进行分析，引导学生思考生活中存在的不排队的问题，以及对我们生活造成的影响，让学生更好的认识到排队的重要性。
环节三：实验感知我参与 活动二：实验感知我参与师：同学们，不排队的行为不仅会破坏公共秩序，给排队的人造成不公平，在一些特殊情况下还有可能导致更严重的后果。一起来看一则新闻播报。播放首尔“不戴口罩的万圣节”踩踏事件音频。师：同学们不要觉得踩踏事件离我们很远，同样的恶性事件也可能会发生在学校，再来看一则事故视频。 播放视频：河南濮阳第三实验小学踩踏事故的新闻。师：看完你有什么感受？一幕幕惨剧引发我们深思，我们每天经过的楼梯为什么会发生如此严重的踩踏事故？如何才能避免踩踏事件的发生？ 学生积极发表自己的见解，引出排队很有必要：排排队，更安全。（板书：安全）师：孩子们，看了这些，我们真的要牢记：无论在哪里，在任何情况下，都要自觉排好队。 师：同学们，仅仅知道要排队还不够。在特别危急的情况下，到底用什么方法，才可以让大家都能快速逃生呢？让我们一起来做个实验吧！实验介绍：一所大楼里，突然发生了火灾，许多人都在大楼里，可逃生口只有一个，而且很窄，逃生的时间也只有10秒，人人都很害怕，都想快速逃离......实验用到的器材：瓶子代表这栋大楼，里面的小球代表遇到火灾的人，瓶口就是逃生口。伴随着倒计时的声音，游戏开始。师：真遗憾，这么多组的同学都逃生失败了，请少数的逃生成功的小组分享经验：怎么逃才能成功呢？假如再来一次，你会怎么做呢？学生交流做法后再次尝试逃生计划。两次做法的对比让学生知道排队能更高效的逃生：排排队，更高效。（板书：高效） 师小结：同学们，公共场所排队，体现的是文明，带来的是高效，展示的是公平，它不仅维持了公共秩序，还在关键时刻保证我们的生命安全，看来还是排队好！（板书：还是排队好） 设计意图：孩子们年龄小，播放踩踏事故的录音资料和视频，给学生最直接的视觉刺激，更能够让心灵得到震撼，直观地感受到生活中一个小小的排队竟能造成这么大的惨案；切身体验逃生实验，能更好得感受排队带来的安全和高效。
环节四：遵守秩序我实践 活动三：遵守秩序我实践师：孩子们，学到了这么多知识，得到了这么多礼仪星，现在你已经是名副其实的礼仪小达人了，请以小组为单位，自选场景评一评，图中的小朋友做得对吗？如果不对，请将正确做法演出来。评价标准： 自选场景，小组合作探究，小组代表汇报展示。小组间互相评价。当小组汇报展示到情境三时，适时播放核酸检测队伍中礼让老红军的视频，引导学生进一步讨论礼让的话题，理解礼让的意义。出示《弟子规》中关于礼让老人的语句，深化同学们对“礼让”的理解和认同。师小结：排队是基本的规则，先来后到，保证公平，但有时遇到需要帮助的人，我们表示礼让，也是讲文明有礼貌的表现。（板书：礼让）介绍自觉排队日：为了营造文明环境，我们国家将每月的 11日定为自觉排队日。意思是无论做什么事情，两人以上就应文明排队。师：同学们，今天你们的表现太棒了！既守规则，又动动脑，老师给每个小朋友准备了小红花点赞，第一组的小朋友快点上来领取奖励吧。 师：请二、三组的同学说一说他们是怎样来领小红花的？你们发现了什么？ 生：他们排得有秩序，讲文明，很安静。 师：同学们，看来排排队已经印在了你们心里，老师相信在以后的生活中，大家一定会主动排队，而且会遵守排队的规则，排好队。 设计意图：对于低年级的学生而言，他们渴望有趣的活动，渴望得到老师和伙伴的赞扬，从而更加自信地投入学习和生活中，创设活动场景，让他们情境模拟演一演、自觉排队领取红花游戏方案，学习变得趣味而富有意义。
环节五：总结收获 总结收获： 1.学生分享：会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。 2.教师总结提升：排队不仅仅是为了遵守秩序，最重要的是让我们每个人都养成自觉排队的文明习惯，让我们的社会更文明、更和谐，我们的生活才会更美好。 3.合计小组得星情况，评选友善之星及优秀学习小组。
环节六：自觉排好队，争当宣传员 课后拓展作业：自觉排好队，争当宣传员二十一天能养成一个好习惯，自觉排好队，绽放文明花，争当宣传员。今天同学们做到了文明排队，就给一个花瓣涂上你喜欢的颜色。二十一天结束，看看自己能收获多少花瓣。评价标准：一天中能主动排队，给一个花瓣涂色。（自评）

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