资源简介

第一课第二课时《我们的好朋友-好朋友 真友谊》教学设计-人教部编版道德与法治四年级下册
教材分析
《我们的好朋友》是人教版(教育部审定 2019）《道德与法治》四年级下册第一单元“同伴与交往”中的第一课内容。第一课有两个板块组成，第一版块的话题是“说说我的好朋友”，第二板块的话题是“好朋友真友谊”，通过情景体验、调查交流、展示的过程中，增强与他人交往的意识，憧得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，憧得与人交往时发生冲突和摩擦本节课的教学内容是《好朋友真友谊》，是感受到友谊的美好后，学会辨别真伪友谊，懂得哪些行为会伤害友谊，从而学会珍惜友谊、感恩朋友。
课标分析《我们的好朋友》是《道德与法治》四年级下册第一单元“同伴与交往”中的第一课，这一课的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德修养”核心素养中“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。”以及“生命安全与健康教育”第二学段中“掌握良好的人际交往技能，学会倾听和表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格”。
学情分析
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。他们已经有各自的朋友，但有时还会发生各式各样的矛盾，通过本课，要让学生们知道朋友间的友谊来之不易，需要珍惜。
【教学目标】
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
【教学重难点】
1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法
教学过程
我们的好朋友——好朋友真友谊
教学过程
导入
师：同学们，你们看这是什么？（播放视频）没错，是我们刚刚结束的春游活动，这次春游活动中，你最大的收获是什么？生：友谊？你认为什么是友谊呢？师：友谊是指朋友间深厚的感情，亲密的关系，它带给我们温暖，让我们感受到真情的存在。我们看这组友谊调查数据，参与者三万人中拥有挚友 0-10的挚友好友普通朋友的数值还是比较高的，但随着朋友数量的增加，挚友的数量几乎为 0.这说明我们身边缺少的不朋友，而是与朋友交往中的真友谊。在本单元同伴与交往的学习中我们将感受到友谊的美好，理解真正的友谊，学会珍惜和维护友谊。今天让我们和好朋友再次出发，去友谊山寻找真友谊吧。大家准备好了吗？让我们一起出发吧。师：今天我们的第一站将来到友谊山的故事洞，在这里我们能够谈古论今明益友。
第一站：谈古论今，明益友
师：接下来，我们将和古人对话，听听他们的故事。（播放视频）
师：益友是有益的朋友，是对我们学习和生活有帮助的朋友。吕岱为什么说徐源是他的益友呢？你欣赏徐源对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？快去动脑思考一下，然后同桌小组进行互评吧。能够有理有据的表达观点且语言通顺的，得三星，能有理有据表达观点，语句通顺得两星，能够有理有据的表达自己的观点得一星。
师：哪组同学愿意分享一下你的观点？
生：
师：是啊，徐源敢于指出吕岱的过错，提醒他改过，从而可以避免犯下大错，这是对吕岱有益处的事情，所以吕岱称徐源为益友。看来你和我的观点是一致的，我也非常欣赏徐源的对待朋友的方式，那么吕岱乐于接受朋友指出自己的错误，及时改正错误是难能可贵的。真正的友谊一定是直指错误要坦诚。
师：感受完古人的益友故事，这里我想向大家讲一个感人的友谊故事。2019年新冠疫情爆发的危难时刻，许多国家向我国送出了温暖，伸出了友谊之手。尤其是我们的邻国巴基斯坦，他们所捐的物资几乎是全部的储备了。世界都在为中国加油，为武汉加油，终于，胜利的消息传来，在中国人民的共同努力下。我国的疫情得到了有效的控制。而这时，面临疫情全球性爆发，我们中国人又是怎么做的呢？请看视频。看完视频，你有怎样的感受呢？
生：师：没错，大到国家之间，小到个人，真正的友谊一定是互相支持常怀感恩心。友谊是一种互惠关系。古有君子之交为榜样，今有命运与共的疫情告诫我们真正的友谊，定是建立在坦诚支持的原则的基础上，大家同意吗？
第二站：再现情景 寻真友
师：亲爱的小游客，接下来我们将来到友谊山的小剧场，那么身为校园的我们和朋友之间一定有很多有趣的故事，让我们来一次小演员吧。剧场中有两个小剧本供大家选择，请大家小组互相演一演，并根据评价标准进行小组互评。
师：哪组同学愿意起来展示一下？
师：张华不请大家吃大餐，是不是太小气了呢？这样会不会交不到朋友呢？
师：是啊，友谊不是靠物质来维持的，吃顿大餐就能交到好朋友，好朋友不是这样交到的。
师：张华的心声我们已经了解，他很喜欢和大家交朋友，你有什么好的建议给他吗？
生：他可以多去帮助同学，平时多和同学分享自己开心快乐的事，多和同学谈心，和同学一起玩耍，这样他就能交到更多的朋友。你们可真有智慧，所以想要获得真正的友谊。就一定要学会分享，有智慧。哪组同学愿意再次来说一说陈诚的心声？李浩想让陈诚告诉他答案，他做的对吗？陈诚应该怎么做才能够朋友呢？
师：是啊，李浩告诉他答案是作弊行为，是错误的，帮助朋友做错误的事情是在害他呀。那他应该怎么做呢？
生：等考试结束之后啊，再跟李浩说明原因，并教他考试时不会做的题。
师：大家可真聪明，通过陈诚这件事我们知道真正的友谊一定是互相帮助，有判断。同学们，从上面的故事中我们知道朋友之间拥有相互欣赏、彼此信任、敢于指出不足，这才是真正的友谊。友谊如此珍贵，益友这样难得。
第三站：辨析思考，议真友
师：可是有时候我们向朋友提出不合理要求时，却不知道这样做会伤害了朋友之间的友谊。接下来，我们将来到友谊山的第三站—智慧洞。在这里，需要同学们动脑思考辨真友。
师：让我们先来看看王明和子晴之间发生了什么？（播放视频）你觉得子晴生气是有道理的吗？事例中谁的行为会影响友谊，你想对他说些什么呢？
生：
师：王明尊重事实，选择最合适的同学当班长，是他的权力，这样做对班级和大家都好，不能因为是好朋友就不顾事实，霸道要求别听人投票。
师：听李强和王赞因为小事儿吵起来了。我们快去帮帮他们吧。好友张帅劝李强不要太冲动。而李强却说，怎么连你也不帮我呢？你觉得李强的抱怨是否有道理呢？
生：
师：朋友相处，真诚相待，互帮互助，当然这是有原则的。张帅劝告李强。是希望他能够冷静的解决问题，这才是真正的朋友呀。
师：在日常生活中，还有哪些不合理的要求会伤害朋友之间的友谊呢？那么接下来我们看王叔叔遇到了什么。是的，朋友之间提出要求要合理，遇事多换位思考。
师：好朋友之间一定是知无不言，言无不尽，你和好朋友之间是不是也一是不是也会经常说一些秘密呢？但有时候秘密也会惹错，我们来看。早上丽丽跟红红讲了一个秘密，到了下午啊，全班儿人都知道丽丽的秘密了，那么好朋友是否一定要为对方保守秘密呢？接下来我们针对这个问题进行一下辩论赛举行一次小型辩论会。请同学们小组内先去讨论，发表自己的观点。同意正方好朋友一定要为对方保守秘密同学请在这边，同意反方好朋友不一定要为对方保守秘密的观点的同学请站这边。请正反双方同学互相说出自己的观点。好，我们的辩论赛正式开始。
师：好朋友之间亲密无间，无话不谈，有时候会分享一些小秘密。大家都希望朋友能为自己保密，但是前提是秘密是正确的，属于自己的个人隐私，不会伤害到别人。如果秘密本身就是错误的，对别人有伤害，就不用保守秘密。当然了，老师不建议大家把自己所有的秘密都与人分享，毕竟那属于个人的隐私，我们都有隐私权的，我们可要好好保护他们。接下来请大家判断一下，下列哪些秘密可以帮朋友保守呢？友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才会深厚长久。在这首友谊之歌里，让我们一起说出友谊的宣言。课后活动：设计一张精美的卡片送给你的好朋友，愿你们的友谊天长地久。
课后反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。课堂永远是不完美的艺术，在这节课中存在很多不足，有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。在今后的教学中还需要我关注学困生，平时多表扬鼓励他们，引导学生多看书，要开阔孩子们的视野。同时在以后的教学中，我会不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

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