资源简介

古诗三首(第一课时作业)
一、基础性作业
1.看拼音，写词语。
hán lěng shí jìng xié yáng hán shān xiǎo jìng
2.根据古诗《山行》判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《山行》的作者是唐代诗人杜甫。 （ ）
（2）古诗《山行》写的是深秋时节的景色。 （ ）
（3）《山行》这首诗诗人由远及近地描写了深山之中美丽的风景，最吸引他的是那比二月春花还要红艳的枫林，表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情。（ ）
二、提升性作业
1.诗文回顾(背诵并补全古诗和字的意思)。
《山行》 ( )
，白云生处有人家。 （生： ）
， 。
2.结合书本上的注释和老师课堂上的讲解，用你自己的话说说《山行》最后两句话的意思。
三、综合性作业
根据《山行》这首是描写的季节，你能用你学过的四字词语来形容这个季节吗？（至少写三个哦！相信你一定可以的！）
第二课时作业
一、基础性作业
1. 看拼音，写词语。
zèng sòng gài zi jú huā cán pò jūn zǐ chéng sè
2．比一比，再组词。
增（ ） 霜（ ） 登（ ） 寒（ ） 刘（ ）
赠（ ） 箱（ ） 橙（ ） 赛（ ） 送（ ）
二、提升性作业
1.根据古诗《赠刘景文》回答下面问题。
这首诗的作者是 代诗人 ，这是一首送给他好友 （填姓名）的一首勉励诗。
2.根据课文注释和老师的讲解，你能用自己的话说说下面诗句的意思吗？
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
三、综合性作业
秋天到了，看到满山火红的枫叶，我不禁想起《山行》里的诗句“停车坐爱枫林晚， ”；来到荷花池旁，看到满池残败的荷叶，我又想起《赠刘景文》里的“ ，菊残犹有傲霜枝” ；来到果园看到满树的硕果累累，我会吟诵“ ，最是橙黄橘绿时”。
第三课时作业
一、基础性作业
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
赠送（zēng zèng） 石径（jìng jìn） 残留（cán chán）
橘子（jǘ jú ） 挑促织（tiǎo tiāo） 风霜（xiāng shuāng）
2．根据古诗《夜书所见》判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）本课所学的三首古诗写的都是秋季的景色。 （ ）
（2）《夜书所见》是诗人叶绍翁在一个冬天的晚上，客居他乡时有感而发所写，抒发了诗人深挚的思乡之情。 （ ）
二、提升性作业
1.根据古诗《夜书所见》回答下面问题。
这首诗的作者是 代诗人 ，前两句诗中诗人描写了 、 、 、 这四样景物，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人来烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
2.根据课文注释理解字词的意思。
（1）萧萧梧叶送寒声 （ ）
（2）知有儿童挑促织 （ ）
（3）夜深篱落一灯明 （ ）
（4）停车坐爱枫林晚 （ ）
三、综合性作业
读一读，试着写出诗句所描写的季节。
1.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（ ）
2.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（ ）
3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（ ）
4.等闲识得东风面，万紫千红总是春。（ ）
4.古诗三首(第一课时作业)
一、1.寒冷 石径 斜阳 寒山 小径
2.× √ √
二、1.《山行》唐杜牧 远上寒山石径斜，白云生（产生，生出）处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2．停下车来是因为喜欢晚秋的枫叶，霜染的枫叶胜过二月鲜艳的花。（语言表达完整即可）
三、秋高气爽 天高云淡 瓜果飘香 一叶知秋（描写秋天的四字词语即可）
第二课时作业
一、1.赠送 盖子 菊花 残破 君子 橙色
2.增加 霜雪 登高 寒冷 刘海儿
赠送 箱子 橙子 比赛 送礼（答案不唯一）
二、1.宋 苏轼 刘景文
2.一年中最好的景色你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末时节啊。（意思表达完整即可）
三、霜叶红于二月花 荷尽已无擎雨盖 一年好景君须记
第三课时作业
一、1. zèng jìng cán jú tiǎo shuāng
2. √ ×
二、1.宋 叶绍翁 梧叶 寒声 江上 秋风
2.萧萧：形容风吹梧桐叶发出的声音
挑促织：逗弄蟋蟀（逗蛐蛐）
篱落：篱笆
坐： 因为
三、1.冬季 2.夏季 3.秋季 4.春季

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