资源简介

(共41张PPT)
Unit 1 Making friends
more practice & Culture
corner & Study skills
牛津深圳·广州版 七年级上
a
基础目标
Learn about the format of e-mail writing .
基础目标
Learn to write English address in standard format.
Make e-friends correctly and share personal information appropriately
拔高目标
Learning objects
Revision
匡衡凿壁偷光
Retelling
...be from…
11 years old
long hair
tall and thin
…live with
…family
…close to mountains…
mum: Art teacher
dad: doctor
sister, brother
Anna
school and hobbies
go to school
Maths
Science
Art
...like...teachers
…friendly
…dream…engineer
…like…sports…
…be good at...swimming
basketball
Revision
Lead in
Jason sees Anna’s blog on the Internet. He wants to become Anna’s e-friend, so he sends an email to Anna.
Let’s check out Jason’s email to Anna!
about Anna
about Anna's
family
about Anna's
school and dream
about Anna's
hobbies
Guess what Jason wrote to Anna
Pre-reading
Dear Anna,
Hi! I saw your blog on the Internet and I’d like to be your e-friend. My name is Jason. I’m 12 years old. I’m tall. I have short, black hair.
I live in a flat in Beijing with my parents. My dad is an engineer and my mum is an English teacher.
My school is far away from our home. I go to school by bus. My favourite subject is Maths. I like my school and I have lots of friends there.
I like flying kites in my free time. My favourite sports are volleyball and football.
I hope to hear from you soon.
Best wishes,
Jason
Anna
Jason
Reading
about
Jason
about his
family
about his
school
about his
hobbies
Jason
Age
Appearance (look like) _____ with __________ hair
Living place in a __________________
Family members Dad is ___________ and mum is __________
transport to school by ____ because _________
Favourite subject(s)
Favourite sports
Other hobby/ hobbies
12
tall short, black
Maths
volleyball & football
flying kites
small flat in Beijing
bus
an engineer
an English teacher
school is far away from home
Reading task
Jason
Age
Appearance (look like) _____ with __________ hair
Living place in a __________________
Family members Dad is ___________ and mum is __________
transport to school by ____ because _________
Favourite subject(s)
Favourite sports
Other hobby/ hobbies
Challenge
me
Name
Age
Appearance (look like) _____ with __________ hair
Living place in a ________ in ________
Family members and their jobs
transport to school (by) ____ because _______
Favourite subject(s)
Favourite sports
Other hobby/ hobbies
Post- reading
A
A
dictionary
An encyclopaedia
A
computer
Study skills
Using reference books(1): Alphabetical order
In reference books, words and names are usually in alphabetical order, i.e. from a to z.
Study skills
Now let's play a game
1. golb ___ ___ ____ ___
2. tecsubj ___ ___ ___ ____
3. wrad ___ ___ ___ ____ ___
4.geveatlbe ___ ___ ___ ____ ___ ___ ___ ___
5. mafliy ___ ___ ___ ___ ___ ____
Dig a hole in the garden and plant
Game 1
blog
subject
draw
vegetable
family
Now Put these words in alphabetical order.
blog subject draw family vegetable
blog draw family subject vegetable
________________________________________
magazine
newspaper
运动
sport
Game 2
快速说出汉语所对的英文释义
magazine
newspaper
学生
student
Game
magazine
newspaper
科学
science
Game
magazine
newspaper
星期日
sunday
Game
magazine
newspaper
游泳
swimm-
ing
Game
Now Put these words in alphabetical order. Then complete the rule.
If words have the same first letter, the _______ letter decides the alphabetical.
sport student science Sunday swimming
________________________________________
science sport student Sunday swimming
second
Study skills
单词切切切
Let’s play
strong
still
study
start
story
Now Put these words in alphabetical order. Then complete the rule.
If words have the same first two letter, the _____ letter decides the alphabetical.
strong still study start story
________________________________________
still study story strong start
third
Study skills
117 High Street, Oxford OX1 4BZ, UK
or：
117 High Street
Oxford
OX1 4BZ
UK
We write addresses in English like this:
House number and street
Town or city
Postcode邮编
Country
Addresses in English
Culture corner
How do you write your address in Chinese and in English
My address in Chinese
My address in English
中国
安阳市滑县长江路 1号
No. 1 Changjiang Road
Huaxian District, Anyang
P.R. China
456484
456484
Culture corner
02
01
How do you write your address in Chinese and in English
My address in Chinese
My address in English
Culture corner
Language points
1. be far away from 远离
例： 那家超市离中心很远。
The supermarket is far away from the
city center.
be close to
Language points
2. lots of = a lot of 许多，后加可数名词复数和 不可数名词
例1： 张明有很多爱好。
Zhang Ming has lots of / a lot of hobbies.
例2：我每天都花很多时间在我的学习上。
I spent lots of / a lot of time on my study every day.
Language points
3. free 作形容词，意为 “空闲的”。
in one’s free time 意为“在某人的空闲时间”。
例： 你明天有空吗？
Are you free tomorrow
4. hope希望
hope to do sth. 意为 “希望做某事”。
例：我希望能参加运动会。
I hope to take part in the sports meeting.
Language points
5. hope希望
hear from sb. 意为 “收到某人的来信”。
例：我经常收到我的朋友Jack的来信。
I often hear from my friend Jack.
Language points
Exercise
一、单项选择
( )1. -- Tomorrow is Saturday. Would you like ____
-- Good idea.
A. go shop B. go shopping
C. go to shopping D. to go shopping
( ) 2. I hope _______ the Great Wall next year.
A. visit B. visiting
C. to visit D. to visiting
D
C
( ) 3. We would like _______ our city more beautiful.
A. make B. to make
C. making D. to making
( ) 4. Babies often sleep ________.
A. a lot of B. lots of
C. a lots of D. a lot
( ) 5. My grandparents like ____ for a walk after supper.
A. go B. goes
C. going D. to going
B
D
C
Exercise
1. 我想要跟你们去放风筝。
I ________ _____ ___ ____ kites with you.
2. 我的家乡离学校很远。
My hometown is_____ ______ _____ school.
3. 我上周收到了一位老朋友的来信。
I ______ ______ an old friend last week.
4. 你在空闲时间喜欢做什么？
What do you like to do ___ ______ ______ _______
in your free time
would like to fly
far away from
heard from
Exercise
二、根据中文意思完成句子。
Summary
Key phrases:
on the Internet, ‘d like to…, far away from, go to school, by bus, lots of, fly kites, in my free time, hear from
Key sentences:
Hope too do sth.
Hear from sb.
Would like to do sth.
Homework
基础题：
整理笔记，复习本单元所学语言知识点
提高题：
查阅工具书，了解有趣的景点，并写一篇英文介绍
拓展题：
拍视频记录，记录查阅工具书的使用过程
谢谢
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兼职招聘：
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单 元 整 体 教 学 设 计
一、单元基本信息
学科 英语 年级 七年级上学期
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit1 Making friends
二、单元教学规划
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元的主题是“交朋友”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会服务与人际沟通”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“与不同国家的人交朋友以及网上交友”，通过多模态形式的语篇，如书信、图片、对话、描写德国女孩Anna的个人、家庭、学校、爱好等的博客以及网友写给Anna的信件等，呈现了不同国家的人都可以在网上成为朋友的新型交友方式以及个人梦想与爱好的表达，如邮件交友、个人名片制作、自我介绍等。 整个单元分为Getting ready,Reading，Listening， Grammar， Speaking， Writing， More practice，Study skills及 Culture corner九个部分。内容由易到难、由课内到课外层层递进，“听、说、读、看、写”等技能的内容完整编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）不同国家如何在网上交友；（2）中国和德国两个国家的交友观念；（3）美国交友方式的不同；（4）日本的生活方式及交友观念。通过单元话题的学习，引发学生对文化差异的思考，提升学生跨文化交际的意识。同时，引导学生通过各种形式获取资源，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：Making friends单元教学内容 Making friends单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Anna’s blog 说明文（读、写）Anna的个人、家庭、学校及爱好方面的信息。学习德国女孩的生活方式及个人信息的表达二 World E-friends Club 问句语篇（写）世界交友平台，帮助不同国家的人结交朋友学习与世界不同国家的人交朋友三 Mandy’s e-friends 个人名片（听）介绍日本女孩Yuki的个人信息学习日本的生活方式及交友方法四 Introduction 自由拓展（说）对单元主题的升华，学会向别人介绍自己，为交朋友打下基础学习介绍自己，为结交新朋友打下基础五 Bobby’s email 说明文（读、写）介绍美国男孩Bobby的个人信息学习美国的生活方式及交友方式六 Jason’s email 说明文（读）介绍中国男孩Jason的个人信息学习中国的生活方式及交友方式
表二：Making friends单元结构图 核心素养的综合表现： 学生能够运用目标句型make friends with sb./ would like to do sth./ welcome to sp.以听、说、读、看、写等方式介绍不同国家生活方式的异同；认识并尊重文化差异，提升跨国际交友意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、获取关键信息并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。
学情分析
（一）自然情况 本课授课对象为七年级学生,大部分学生英语基础较好,小部分学生对英语学习
存在畏惧感。因此,在课堂教学中,事实性问题主要留给这部分学生回答,增加其
对英语学习的成就感,而分析性问题则以同伴或小组活动的形式由学生共同完成,锻
炼团队合作能力。 （二）已有基础 (1)学生对“生活方式”的话题比较熟悉,对自己生活的方式也有一些粗略的感知。
(2)学生已经基本掌握了课内词汇并能理解make friends with sb句型表达“与某人交友”的意义,约70%的学生能准确使用此句型。
（三）存在问题
(1)学生对网上交友方式比较陌生，对本课时的学习稍有影响！ (2)学生程度参差不齐，接受能力有快有慢，不利于新知识的推进！ (3)在语言知识方面，小部分学生对重点句型make friends with sb.的掌握不到位，尤其是在对话中的使用不太熟练。 (4)在语言技能方面，学生缺乏良好的记笔记习惯，学习较为被动。 （四）解决措施 (1)加强课前普及，督促学生做好课前准备，进一步熟悉网上交友的概念。 (2)注重课下培优补差，不断缩小学生之间的差异。 (3)注重课堂练习，尤其是对话练习，小组合作练习！ (4)多提醒学生及时整理笔记，多谅解记笔记的好处，随着时间的推移，学生便会养成自觉的记笔记的好习惯！
开放性学习环境
1.学习环境：宽松、愉悦的学习场所，有助于充分展示学生的个性。 2.学习工具和资料：可用多媒体收集资料和信息，用牛津高阶词典查阅不认识的单词。 3.人力资源：教师起主导作用；学生有主体地位；合作交流的学习情境更是共同完成学习任务的催化剂；家校合作的平台让学生学习的进行更加的顺畅。 4.教学方式：教学方式灵活多样，充分体现教师主导、学生主题的作用，促进学生自主学习，合作学习。 5.评价方式：从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面对学生进行全方位的评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 目标1：运用目标结构make friends with sb./ would like to do sth./ welcome to sp. 来表达不同国家的生活方式及交友方式。 目标2:运用目标文章介绍了中国，德国，美国，日本等国家生活方式的差异，进而引出网友无国界。 目标3:运用Wh的句型，学会问候他人。 目标4:分析Anna的博客中有关自己、家庭、学校里面爱好方面的信息，教会学生如何进行自我介绍及制作个人名片。 目标5:运用邮件的形式，传递各国生活方式的异同，加深文化认同。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 运用目标结构make friends with sb./ would like to do sth./ welcome to sp. 来表达不同国家的生活方式及交友方式。
Reading II& Listening 阅读课 听力课 第二课时 运用目标文章介绍了中国，德国，美国，日本等国家生活方式的差异，进而引出网友无国界。
Grammar 语法课 第三课时 运用Wh-的句型，学会问候他人。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 分析Anna的博客中有关自己、家庭、学校里面爱好方面的信息，教会学生如何进行自我介绍及制作个人名片。
More practice & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 运用邮件的形式，传递各国生活方式的异同，加深文化认同。
评价方式
通过博客的形式对不同国家的生活方式进行谈论，评价学生的对目标句型和网上交友方式的认知；通过可视化思维工具整理各国的生活习俗，评价学生对课堂内容的理解与整合。达成目标1 通过思维导图和完成表格的形式提取各国生活方式的异同，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和问题提示下，复述各国的生活方式，评价学生对各国生活方式的理解；进而引出其交友方式。达成目标2 通过Wh-问句的形式，让学生学会问候他人，为进一步交流打下基础。达成目标3 通过个人名片的制作让学生更深刻的理解文章，学会自我介绍，为对应交朋友的单元主题打下坚实的基础，评价学生写的能力。达成目标4 通过邮件的形式展现德国女该Anna,日本女孩Yuki,美国男孩Bobby,及中国男孩Jason的个人信息，让学生对各国的生活方式更加了解，有助于提高学生的交友能力，加深文化认同。达成目标5
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，同时考虑了初一年级教学需偏基础、放慢进度的现状，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；每个任务又细化成几个小步骤完成，目标明确，可操作性强。在教学实施的过程中，也呈现出了一些问题。下面对存在的问题及改进措施进行反思。 1. 教育进度明显慢于预期。主要是学生对单词不熟悉，提取信息困难，导致进度偏慢。 2.没有充分利用课件资源。由于实际上课达不到预期的效果，所以导致时间不足，有些课件的活动环节给跳跃过去了，失去了课件原本的价值。 3.教学环节重复。在第一课时思维导图部分的阅读任务中有一个看导图复述文章的内容，与读blog完成表格的信息有重复。虽然前者是看导图复述内容，后者是看提示词回顾内容，看似更上了一个台阶，但实则在课时有限的情况，完全可以省掉前者，省下时间给学生进行表演输出。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生对目标语言结构运用目标结构make friends with sb./ would like to do sth./ welcome to sp.掌握的比较好，并能通过听、说、读、写四个方面对本单元所学的网上交友进行描述，学优生通过自学，补充了一些课堂之外的文化知识。在谈及各国生活方式及交友的差异的时候，大部分学生能够说出教材中出现的生活方式差异的内容并能理解和尊重生活方式的差异；个别学生能够针对一些差异提出自己的观点和态度，并对继续学习更多不同国家的生活方式产生兴趣。在本单元教学过程中，引导并鼓励学生多次通过填空，思维导图等可视化思维工具对课本内容进行对比学习，对关键信息进行分析和整合，将所学内容结构化，提升了学生的学习效率，有利于促进学生的思维发展。同时，鼓励学有余力的学生在课外通过网络等形式获取资源，丰富学习内容，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识，提高学习效率，促进学生学习能力的培养和提高。
附件：作业设计
这份作业是在学生学完了Unit 1 Making friends布置完成的。学生在本单元学习了“不同国家生活方式及交友的异同”。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
作业一：单词接龙。第二个单词的首字母必须是第一个单词的最后一个字母，以第十单元单词为主，看谁接的单词最多。第一个单词为blog。 复习巩固第一单元的单词 改变机械抄写和记忆单词的枯燥乏味，让学生在游戏中学习单词。
作业二：利用思维导图，将本单元所学的各种交友方式进行复习并分类整合。 对第一单元的内容进行话题整合式复习。 锻炼学生整合信息的能力，提升思维品质。
作业三：完成第一单元练习册上的能力提升练习题。 检测学习效果 检测学习效果
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Unit1 Making friends第五课时教学设计
本单元第五课时 More practice & Study skills & Culture corner
语篇研读
这节课是本单元的第五节课，是阅读拓展课。重点是通过拓展阅读交朋友中有趣的文章，激发学生对交友的兴趣，树立了解个人信息，积累课外知识内容拓展的意识。 【what】本节课的语篇是Jason写给Anna的邮件。介绍了关于自己、关于学校、关于家庭及关于爱好的各人信息。 【why】通过多种语篇形式，让学生学习有关个人信息知识，感知不同国家人们的生活方式差异，尊重文化差异，提高文化自信。 【how】本节课的语篇围绕主题“个人信息的邮件”，要求学生结合已有的知识经验，从不同学科进一步加深对个人信息及交友信息的了解。More practice 部分继续延伸“交友方式”的单元话题，呈现了中德两国不同的生活方式及交友方式，激发学生感知不同国家的文化，尊重文化差异。Study skills部分，教会学生如何使用工具书，让学生了解如何有效查阅工具书，获取关键信息。Culture Corner 拓展学生知识面，介绍英语中的邮件地址如何写，激发学生对英语的兴趣和求知欲。
学情分析
小学阶段已经积累了一些关于交友信息的语言表达，为本节课关于个人信息及交友方式的目标语言奠定了一定的基础。这为学生获取关键信息的能力做了铺垫。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
能够掌握介绍个人信息目标语言和句式表达；能够通过对工具书使用方式的讲解，掌握有效查阅工具书，获取关键信息的能力；能够通过对邮件的介绍，激发对英语的兴趣和求知欲。 1.语言能力：能够掌握介绍个人信息目标语言和句式表达。 2.学习能力：能够通过对工具书使用方式的讲解，掌握有效查阅工具书，获取关键信息的能力。 3.思维品质：能够树立了解多门学科知识，积累课外知识内容拓展的意识。 4.文化意识：能够激发查阅工具书的兴趣和求知欲，感知不同国家的文化，尊重文化差异，提高文化自信。
教学重难点
教学重点： 能够掌握介绍个人信息目标语言和句式表达。 能够通过对工具书使用方式的讲解，掌握有效查阅工具书，获取关键信息的能力。 教学难点： 能够树立了解多门学科知识，积累课外知识内容拓展的意识。 能够激发查阅工具书的兴趣和求知欲，感知不同国家的文化，尊重文化差异，提高文化自信。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式 设计意图 效果评价
通过对Jason’semail 的介绍，回答问题链，能够掌握交友方式及个人信息的目标语言和句式表达。 （学习理解） 通过完成Jason’s email的表格，完成填空题，能够掌握有效查阅工具书，获取关键信息的能力；能够树立了解多门学科知识，积累课外知识内容拓展的意识。（应用实践） 任务一：Lead in T：Hello, boys and girls. In the first lesson, we learned the Anna’s Blog. Tooday, Let’s go on studying Jason’s email to Anna. 邮件中的个人信息。 学习邮件的书写形式。 任务二：More practice T: There is an email about Jason to Anna. Let’s read the article. 根据Anna’s Blog猜想Jason’s email的内容。 根据文章内容完成表格信息。 延伸自己的个人信息并填写表格。 任务一：通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 任务二：通过一系列的教学活动，训练获取关键信息的能力，及对邮件书写结构的掌握。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，对邮件及个人信息的知识储备，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
通过plant plants、快速猜词意以及单词切切切的游戏，呈现不同字母开头的单词，学生能够掌握首字母不一样、第一个字母一样及前两个一模一样时应如何进行排序。能够通过学习中英文中地址的书写方式，热爱自己的家乡，增强文化自信。（创新迁移） 任务三：Study skills & Culture corner Play games。 完成单词排序, 掌握不同类型的单词应该如何进行排序。 根据Page14的内容，讲解地址的构成，以及如何用中英文的形式书写地址。 完成中英文地址书写题，检测对地址书写的掌握情况。 任务三：通过一系列的教学活动，训练学生对字母排序的能力，加深字母的了解。 从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。
阅读拓展课评价量表
Items Great (5 pt.) Not bad(3 pt.) Try harder(2pt.)
I keep quiet while others are speaking.
I listen carefully
I understand what they say.
I can make myself understood.
Points (pt.) ___________in total
Pronunciation & Intonation (语音语调) Great (5 pt.) Not bad (3 pt.) Try harder (2 pt.)
Fluency (流畅)
Content (内容)
Performance (表演)
Points (pt.) _________ in total
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 整理笔记，复习本单元所学语言知识点 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本单元所学内容
提高题： 查阅工具书，了解有趣的景点，并写一篇英文介绍 掌握介绍邮件类的说明文的目标语言和写作特点 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题： 拍视频记录，记录查阅工具书的使用过程。 掌握有效利用工具书搜索和查阅信息 加深对本节课内容的理解和消化
课后反思（实施后填写）
本节课属于本单元话题“交友方式”的最后一部分，从实践的角度，手把手介绍了个人信息的目录，编排方式，如何使用工具书查阅信息等，有的学生可能在生活中已经形成了阅读，查阅工具书的良好习惯，对于这些课堂内容，接受起来非常轻松，有的学生如果是第一次了解工具书，那么对于课后作业的完成，就有些费力了。另外，本节课的内容，还从历史类学科，介绍了不同国家的交友方式，心理上接受度会比较高，理解起来也更容易。总之，本节课的内容，相对比较简单，主要考查学生平时的积累。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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