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同步作文
6年级
第八单元有你，真好
习作要求
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景…就会慢慢
浮现在眼前。
○看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
○为什么觉得有他“真好”？
○哪件事或哪几件事让你感触比较深？
O当时的场景是怎样的？
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和
他对话。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，
把这篇习作与文中的“你”分享。
习作指导
:
1.准确审题
写一个我们熟悉的人，这个人可以是给过你帮助的人，也可以是让你感受到亲情或友
情的人：可以是你熟悉的人，也可以是陌生人。写人，就要通过叙述一件事或几件事，来具
体表达出“有你，真好”这一主题思想」
本次习作的重点是能够通过叙述一件或几件具体的事，把你觉得“有你，真好”的原因
说出来，表达出对他（她）的真实情感。
题
这次习作可以直接以“有你，真好”为题，也可以以人物的特点或精
小贴士
神品质拟题，如“细心的爸爸”“乐于助人的婷婷”等，还可以在拟题时直
接点明主题，如“友情的芬芳”“向白衣天使敬礼”等。
2.甄选素材（筛选习作素材，明确中心思想）
就选材来看：你是谁？可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人、对手…只
要是写你与他（她）之间的一件甚至两三件事，通过这样的事来表现你自己的感觉、感
第八单元有你，真好
悟一真好就可以了。就所选的材料来看，一般来说，要选那些你最需要帮助的时候，最无
奈、最无助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的比较好。
再一点要求就是把事件写清楚，要重点突出为什么真好？特别是要通过细节来展现他
(她)对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等等。
3.思维导图
写亲人
写邻
操为爱家的爸爸
热心上场的李爷爷
温柔细心的妈妈
爱功人的十阳姨
乐观豁达的等等
懂事的小弟弟
·。…·”
有你，真好
上名：同学
厅百三人
病讲课的马者师
不畏风雨的交警
热心助人的同桌
默默无闻的清沽工
奉献爱心的同学
尽职尽责的门卫叔叔
①选择合适的事件。首先在脑海里回想这件事的过程，注意要仔细回想这件事的细
节，什么地方让自己觉得“有你，真好”，当时自己的内心感受是怎样的。
②在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。按事情发展的顺序介绍经历的过程，
可以用上“先、接着、然后、再”等连接语，觉得触动深的部分，可以多写。
3)写作技巧兼用。在描写人物形象时，可以运用语言、动作、心理、神态、外貌等描写
方法，使人物想象生动。在描写场景时，可以从人物活动的时间、地点、季节等出发，表现人
物的心情，渲染环境气氛。
(④点明主题。文末要总结全文，抒发感情，升华主题。
4.写法指导
巧用第二人称写作
用第二人称写作，是指我们在习作中可以利用第二人称代词（如“你”“你们”）来指代
写作对象，就像两个人面对面用文字聊天一样，从而缩短我们与写作对象之间的距离。这
样写有利于情感表达，也容易激起读者情感上的共鸣。
示例：当清晨第一缕阳光从透明的窗户射进来，你用充满爱意的声音将我唤醒。然后
催促我赶紧吃完你精心准备的早餐，去开始新一天的学习。当我满载一天的欢喜回到家里
时，看到的总是你弯着腰，满头大汗洗衣的背彩，或是你在厨房里穿着围裙忙碌的身影，你
似乎不知疲倦，不会休息，即使脸上的沟整又多了一条，即使头上的青丝又少了一根。你
说，这样的你，我能不爱吗？
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