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第三单元
让生活更美好
第三单元
让生活更美好
习作要求
■■
”一”8
微笑
,诚信
梦想
创意
,运动
,集邮
旅行
种花
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
中中中中
中字中中中中过
科技的发展给我们的
我想到的是音乐。
我的答案是种
生活带来了极大便利。现
听听音乐，唱唱歌，会
花。把种子种下去，
在去爷爷奶奶家可以坐高
让我放松、开心。
等它们发芽，看它
铁了，比以前快了两个小时；：
们慢慢长大，很有
妈妈买菜时，扫一扫二维码
成就感。
就能支付，非常方便、快捷。
÷÷女文÷女女女☆
÷哈含哈
哈
结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想…”中选一个话题写，也
可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。
写的时候注意把原因写具体。
习作指导
.S
1.准确审题
1.回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？
学生组内自由交流。
老师引导学生总结出：美食、旅行、创意、集邮、阅读、种花、诚信…
2.它是怎样影响你的生活的？可以通过哪件事来体现这样的影响？
本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式
写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。
题
本次习作属于半命题作文，我们可以将教材中提供的话题内容写在
小贴士
横线上，将题目补充完整，也可以写上自己感兴趣的话题，比如“种花让
生活更美好”“旅行让生活更美好”“音乐让生活更美好”“绘画让生活更
美好”等。
4
同步作文
6年级
2.甄选素材（筛选习作素材，明确中心思想）
选材要以自己熟悉的为主。半命题作文在一定范围内给学生较大的自由度，便于学生在
自己熟悉的事物中选择，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。因此，我们在
构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自
然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。比如“
,让生活更
美好”，这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，可选择朋友、师爱等：
从社会考虑，可选择爱心、宽容等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。如“爱”“阅读”“拥
有快乐”…同时可选自己积累的丰富材料写，比如你积累的有关珍惜时间方面的材料，就可
以写“珍惜拥有的，让生活更美好”；可选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感
受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好”，就更能让人耳目一新了。
3.思维导图
让生活更美好
家克
立意选材、新颖典型
学校
会
开篇点题
行文过、切入点小
结尾州题
月推与
措与三例、生丈具休
5月修痒
巧月标点
①开篇点题，结尾扣题。开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾
要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。
2)行文过程，切入点要小。习作时切入点越小越好，这样能小中见大。最好从自我生
活实际中选择拟题，采用多种表达方法，生动形象地展现自己的体验和感悟。
3)描写事例，生动具体。习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一
件事情写具体、写生动，为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确，行文流畅地表达自己
的真情实感。
4.写法指导
对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的
方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。在文学理论上，对比是抒情话语的
基本组合方式之一。它把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒
情话语的表现力。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以
深刻的印象和启示。
对比类型从构成的方式看，对比有两种情形：
1.反面对比；
2.反物对比
示例1：失败乃成功之母。
示例2：有缺，点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。

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