资源简介

(共54张PPT)
部编版历史八年级上册第五单元
从国共合作到
国共对峙
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
单元学习教学设计
02
03
04
01
中国
世界
1924年—1927年
1927年—1936年底
【时空时代特征】
中国 政治上：①国共两党实现第一次合作,进行国民革命运动。 ②国民党右派叛变革命,中国共产党发动南昌起义、秋收起义等一系列武装起义反抗国民党反动统治;中国共产党逐渐探索出“农村包围城市、武装夺取政权”的革命新道路。 思想上：马克思主义与中国实际相结合，提出“工农武装割据”思想。 世界【凡尔赛—华盛顿体系】
资本主义国家：爆发经济大危机,美国总统罗斯福实行新政,开创了国家干预经济的新模式。德日走上法西斯道路。帝国主义重新瓜分世界。
日本发动局部侵华战争,中日民族矛盾逐渐上升。
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
第16课
毛泽东开辟
井冈山道路
第15课
国共合作与
北伐战争
第17课
中国工农红军长征
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
从国共合作到国共对立
单元主题
本单元讲述了20世纪初，中国共产党在探索救国救民的革命道路中与国民党合作北伐，国共关系破裂后中国共产党开辟井冈山道路，红军长征等重要历史事实。本单元的以“中国共产党探索救国救民的革命道路”为线索进行讲述。
本单元我以“探索”为核心，分别以“成长中合作”“挫折中创新”“对峙中壮大”作为三个篇章的主题，展开一段共产党人在探索救国救民道路挫折、成长、壮大的历史。
课 题 课程标准（课程内容）
第15课 北伐战争 1.简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的史实；
2.了解南京国民政府成立的主要史实。
第16课 毛泽东开辟井冈山道路 3.知道南昌起义；
4.讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党建立工农红军和农村革命根据地的意义。
第17课 中国工农红军长征 5.讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；6.知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。7.（教学活动建议）利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。
【课标要求】
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
通过了解第一次国共合作和北伐战争 ，南京国民政府的成立等内容，探究北伐胜利进军的原因和南京国民政府的性质，通过分析革命根据地的发展及国民党的“围剿”的相关材料，知道红军被迫实行战略转移的党内外因素；培养“论从史出”的历史素养。
一
二
三
通过了解国共合作和南昌起义的背景，认识到共产党人从中国实际出发，积极开展与国民党的合作，建立统一的革命战线和中国共产党创建人民军队的意义。学习遵义会议的内容等，知道遵义会议的历史地位。初步形成叙述历史和认识历史的能力，体现“历史解释”的核心素养。
通过学习南昌起义、八七会议、秋收起义、毛泽东与朱德井冈山会师等基本史事；认识井冈山道路是以毛泽东为代表的共产党人从一次次的失败中找到的一条符合中国国情的革命道路。通过南昌起义、红军长征感悟共产党人艰苦奋斗、不怕困难、爱党爱国的长征精神，体现“家国情怀”的核心素养。
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
【学科素养培养】
课时
安排
一、探索中合作
第一课时：
国共合作的实现、
北伐胜利进军、
第二课时：分为两部分
第一部分：国民党反动集团叛变革命与南京国民政府的建立；
第二部分：南昌起义、秋收起义与井冈山会师、工农武装割据
第三课时：
战略转移与遵义会议、红军胜利会师
二、对峙中创新
三、危难中成长
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
教法
重点
学法
难点
史料教学法、情境教学法
分组讨论法、分析归纳法、探究学习法
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
认识井冈山道路是以毛泽东为代表的共产党人找到的一条符合中国国情的革命道路
知道中国共产党探索革命新道路的曲折过程
国共合作组
合作破裂起义组
长征组
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
武装割据组
③爬雪山
阅读材料，了解基本的历史事实
分组学习
1923年京汉铁路大罢工失败后，中国共产党认识到，单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。中国共产党人带着自己的救国梦，进行了一次又一次的探索，在探索的道路上他们遇到了哪些困难，又是如何克服艰难险阻的呢？今天，就让我们走近历史，一起了解中国共产党人的探索之路。
新课导入
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
第一篇章
探索中合作
——国共合作
国民革命
国民大革命是指：1924 ——1927年，中国人民在中国国民党和中国共产党的共同领导下，进行的反帝反封建的国民革命运动，又称“大革命”。
国民革命的高潮：北伐战争
名词解释
（第一次国共合作）
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
以周恩来例，找一找中国共产党为促进国共合作开展了哪些活动？
1921年加入中国共产党，坚定了共产主义的信仰。
1923年被国民党本部委任为国民党巴黎分部筹备员、国民党驻欧支部特派员和代理执行部长等职，主持国民党驻欧支部的工作。
1924年秋回国，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任，国民革命军第一军政治部主任、第一军副党代表等职。
中共三大，国民党一大
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、国共合作组
归纳总结
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、国共合作组——合作实现
中共三大 国名党一大
时间、地点
代表人 中共代表
内容
意义
1923年6月 广州
正式决定同孙中山领导的国民党合作,建立革命统一战线。 共产党员以个人身份加入国民党,把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟
推动国共合作实现
1924年1月 广州
国民党代表和中共代表等李大钊、林伯渠、毛泽东、瞿秋白
宣言把旧三民主义发展为新三民主义，确定了联俄、联共、扶助农工三大政策。(新三民主义同中国共产党反帝反封建革命纲领基本相同,成为国共合作的政治基础)
标志着国共两党合作的正式建立
阅读课本，完成表格内容。
有共同的革命任务：反帝反封建的目标
材料研读
国民党方面：改组的迫切性。
共产党方面：工人运动血的教训，需要革命同盟。
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
材料一：中国现有的党，只有国民党是一个比较革命的党……决定中国共产党须与中国国民党合作。
——《关于国民运动及国民党问题的议决》
材料二：所中山：“国民党正在堕落中死亡，因此要救活它就需要新血液。” ——《宋庆龄选集》
材料三：“中国人民受外国及军阀两层暴力压迫，国家生命和人民自由都危险到了极点……内忧外患交加于国民之身。” ——1923年中共三大宣言
联系所学思考：国共合作实现的原因。
一、国共合作组——合作实现
第一次国共合作
（国民革命）
开始标志：
1924年国民党一大的召开
合作成果：
创办黄埔军校
北伐战争
破裂标志：
高潮
工农革命运动蓬勃发展：上海工人发动三次武装起义
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、国共合作组
1927年4月，蒋介石叛变革命，成立南京国民政府；
1927年7月，汪精卫叛变革命，召开“分共会议”。
根据所学，完善下面思维导图。
试一试
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、国共合作组——合作成果
黄 埔 军 校 的 建 立 目的
建立
全称
领导人
作用
1924年 广州黄埔 学校
总理孙中山、蒋介石任校长，周恩来任政治部主任
黄埔军校培养了大量军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。
中国国民党陆军军官
革命者来
“开这个军官学校，独一无二的希望就是创造革命军，来挽救中国的危亡”。
——孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲话
是为国民革命训练军官，
来挽救中国的危亡。
（一）、黄埔军校
创办黄埔军校
黄埔军校培养出大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和北伐战争作了准备。
◇黄埔军校的创办有何特点，起了哪些作用？
(国)张灵甫
(国)薛岳
(国)白崇禧
(国)胡宗南
(共)陈赓
(共)徐向前
(共)叶剑英
(共)林彪
黄埔军校毕业的国共名将代表
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
特点：军事训练和政治教育并重
一、国共合作组——合作成果
时间
目的
对象
先锋 叶挺率领的第四军独立团
主战场
主要战役
结果
湖南、湖北
汀泗桥、贺胜桥、武昌战役
武昌
1927年1月，迁都武汉。
北伐策略：逐个击破
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
（二）、北伐战争
推翻北洋军阀的统治，统一全国
吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀
1926年7月开始
消灭吴佩孚的主力；在江西歼灭孙传芳的主力。北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。 （广州国民政府——迁到武汉）
一、国共合作组——合作成果
伟大的民主革命先行者孙中山逝世
孙中山 （1866-1925.3.12）
1925年3月12日孙中山在北京病逝，享年59岁。
“和平 奋斗 救中国”这是他留给世人的最后七个字。
孙中山先生在北京的葬礼
1929年6月1日，中华民国国民政府举行了奉安大典，将孙中山的遗体迁葬于南京钟山。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。
南京中山陵
“国民痛苦，水深火热；土匪军阀，为虎作伥；帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民；总理遗命，炳若晨星……有进无退，为国效忠；实行主义，牺牲个人；丹心碧血，革命精神。”
——蒋介石
"我不牺牲，
国将沉沦；
我不流血，
民无安宁；
国既沉沦，
家熟与存；
——北伐将士
“天已拂晓,进城无望。职营伤亡将尽,现存十余人。但革命军人有进无退, 如何处置,请示。” ——曹渊牺牲前向叶挺报告
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
角色扮演——铁血丹心
（二）、北伐战争
一、国共合作组——合作成果
北伐胜利进军的原因有哪些？
北洋军阀腐朽统治
北伐军作战方针正确；
北伐将士浴血奋战和共产党员的先锋模范作用；
正义战争，工农革命运动有力支援；
苏联和共产国际的大力支持；
1926年形势
吴佩孚
20万
孙传芳20万
张作霖
35万
国民政府
国民政府
1927年形势
影响战争的因素
战争性质
（民心走向）
战略方针
作战力量
外部支援
敌人方面
根本原因：
国共合作，齐心协力
北伐胜利进军， 将大革命推向了高潮。
合作探究
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、国共合作组——合作成果
湘乡农民协会宣传画
工人运动：1927年3月21日，上海工人阶级，在中国共产党领导下取得第三次武装起义胜利，书写了中国工人运动史上光辉的一页。
农民运动：湖南农民协会（中国共产党领导下的农民群众组织）提出了"一切权力归农会"的的口号，地主，土豪，劣绅被打倒，农会成了唯一的权力机关，封建势力被极大地遏制。
周恩来领导上海工人第三次武装起义
想一想：这些举动触动了哪些人的利益？
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
读图学史
一、国共合作组——合作成果
1924年
1927年
国民党一大
国民党右派叛变革命
南京国民政府建立
1926年
北伐战争
1923年
中共
三大
黄埔军校建立
国共对立
国共合作：国民革命
课后小结
一、国共合作组
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
材料问答：（2021·山东临沂·27）以下两则材料摘自《习近平在纪念孙中山先生诞辰1S0周年大会上的讲话》（2016年11月11日）。阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 毛泽东同志把三民主义纲领、统一战线政策、艰苦奋斗精神并称为孙中山先生“留给我们的最中心最本质最伟大的遗产”，是“对于中华民族最伟大的贡献”。
（1）材料一中的“三民主义”是指哪三大主义？孙中山的“统战线政策"在20世纪20年代有哪些主要表现？
（2）结合孙中山的革命事迹，写一篇有关孙中山的小论文。（言之有理即可）
（1）民族、民权、民生；国民党一大召开，创办黄埔军校，北伐
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
课后练习
京汉铁路工人罢工运动失败后，中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。于是，中国共产党决定和国民党合作，协助国民党创办黄埔军校、为了消除军阀进行北伐战争，领导工农革命。那么，国民革命最后成功了吗？
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
新课导入
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
第二篇章
对峙中创新
——国共合作破裂、中共开辟井冈山道路
工农武装割据
工农武装割据，是毛泽东提出的关于中国革命新道路理论的一个科学概念。它是在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地，三者密切结合的一种斗争方式。
——毛泽东《中国的红色政权为什么能够长期存在》
名词解释
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
阅读归纳
一、合作破裂起义组——合作破裂
国 民 党 右 派 的 叛 变 原因
过程
结果
①根本原因：工农革命运动触动了大地主，大资产阶级的根本利益②帝国主义势力的支持
1927年4月，蒋介石在上海发动四一二反革命政变，建立南京国民政府。
1927年7月，汪精卫在武汉召开“分共会议”，大肆屠杀共产党人和工农群众。
轰轰烈烈的国民革命失败了，南京国民政府
统一，标志着国共合作破裂。
蒋介石、汪精卫等国民党内反动集团
在帝国主义支持下，先后背叛革命。
阅读课文，完成表格内容。
1924，国共合作，1926，出师北伐，国民革命，全民动员，1927，同室操戈，新政府成立，1928，东北易帜，全国形式上实现统一。
失败：因为反帝反封建的任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质也没有改变。
结合材料讨论：国民革命失败的原因是什么？
材料一：农民在乡里造反，搅动了绅士们的酣梦.中层以上社会至国民党右派，无不一言以蔽之曰“糟得很”。
材料二：日本帝国主义者已摸清革命内部的矛盾和蒋介石的真实态度...力主拉拢蒋介石为帝国主义“维持秩序”，“镇压暴行”……
材料三：四一二政变后，原属于中共领导人的陈独秀非但没有领导军队去反抗蒋介石的反革命军队，反而叫军队把枪交给蒋介石军队，这种领导错误，是属于右倾投降主义的，是不合历史发展趋势的，没有认清反革命的局势，一味的去迎合，那么中国革命是行不通的。
讨论会
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
大革命成功了吗？
客观原因：中外势力联合绞杀，帝国主义的干涉；国民党右派叛变革命
主观原因：中共处于幼年时期，缺乏斗争经验，放弃了革命领导权。
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
材料研读
一、合作破裂起义组——武装起义
党的六大时的不完全统计，从1927年3月到1928年上半年，被杀害的共产党员和革命群众达31万多人，其中共产党员2.6万多人。……据1927年11月统计，党员的数量由党的五大召开时的近5.8万人急剧减少到1万多人。
严酷的事实表明：中国革命已经进入低潮，反革命的力量大大超过党所领导的革命力量，中国共产党面临着被敌人瓦解和消灭的严重危险。
——《中国共产党的九十年》
面对国民党大肆屠杀，中国共产党是如何应对的？
发动南昌起义、秋收起义等武装起义，用武装起义反抗国民党的反动统治。
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、合作破裂起义组——武装起义
小小讲解员
南昌起义
秋收起义
结合课文，介绍中国共产党武装反抗国民党反动统治的革命历史。
1927年8月1日秋收起义
1927年8月7日秋收起义
1927年9月
南昌起义
八七会议
秋收起义
打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。
毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得”论断。
毛泽东打出“工农革命军”的旗帜。
中国共产党走俄国人的革命道路
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
合作探究
二、工农武装割据组
1927年10月
1928年4月
1929年12月
1931年冬
1930年
《井冈山会师》（油画）
在武装反抗的斗争中，共产党人开辟了一条什么道路？
虽有很好的工农群众，若没有相当力量的正式武装，便决然不能造成割据局面，更不能造成长期的和日益发展的割据局面。
——毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在》
是一条工农武装割据，农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。
国共对峙局面的形成
走自己的路
为什么要首选井冈山？
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
二、工农武装割据组
材料一：井冈山地区位于罗霄山脉中段的湘赣边界，包括江西的宁冈、永新、莲花、遂川和湖南的茶陵等县，周围五百余里，幅员广大。另外此处地势险要，森林茂密，只有几条狭窄的小路通往山内，进可攻，退可守。
材料二：大革命时建立过党的组织、工会、农会和农民武装，党和革命的影响仍然存在，还保存着袁文才，王佐两支农民自卫军。
材料三：山由的茨坪、大小五井等地都有水田和村庄，周围各县农业经济可供部队筹措给养。
井冈山离大城市较远，敌人统治力量薄弱,地势险要，易守难攻。
经过国民革命时期党的领导和建设，群众基础好。
井冈山附近农产品丰富，可以给部队提供足够的粮食。
看视频，体会井冈山会师时的红军心情及其作用。
井冈上会师后部队为什么称为中国工农红军第四军？
朱德说：“第四军不是序列号，而是一个荣誉称号。它是为了继承和发扬国民党第四军"铁军"的光荣传统。”
——埃德加·斯诺的
《西行漫记》
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
二、工农武装割据组
红米饭，南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光。干稻草来软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。
——红军歌谣
广大红军战士表现的是怎样精神面貌呢？
井冈山精神
不怕困难 艰苦奋斗
坚定不移地革命信念
革命乐观主义精神
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
二、工农武装割据组
畅所欲言
你认为在学习、生活中如何践行“井冈山精神”？
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、对峙中创新
课后小结
国共合作破裂
开辟新道路
原因、标志
将下列事件与其对应的内容或意义用直线连接起来。
事件名称 内容或意义
南昌起义 打出了"工农革命军"的旗帜
八七会议 从组织上确立了中国共产党对军队的领导
三湾改编 打响了武装反抗国民党反动派的第一枪
秋收起义 提出"政权是由枪杆子中取得"的著名论断
古田会议 确立了思想建党、政治建军的原则
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
实战练习
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
新课导入
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
——毛泽东
红军为什么要长征？长征途中发生了哪些事情？
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
第三篇章
危难中成长
——红军长征
全面出击
正面决战
李德
博古
次序 国民党军队 中央红军 红军指挥 战略战术 结果
第一次 10万多 4万多 毛泽东 避敌主力 诱敌深入 集中优势兵力 各个击破 红军
胜利
第二次 20万 3万多 毛泽东、朱德 第三次 30万 3万多 毛泽东、朱德 第四次 30多万 7万多 周恩来、朱德 第五次 50万 8万多 分散兵力 进攻冒险 防御保守
1930-1933年红军反“围剿”情况
博古、李德
失败
思考：红军为什么要长征？
根本原因
中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。
一、长征组
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、长征组
如果你是一名导游，请结合课本内容和《中国工农红军长征路线图》带领大家重走长征路，介绍长征途中的主要经历和感受红军在长征途中经历的艰难险阻。（说出红军长征途中重要的地点和发生的重大的历史事件即可）
重走长征路
时间：
内容：
意义：
1935年1月
全力纠正……
肯定了……增选……
取消了……
材料：在历史上，遵义会议以前，我们的党没有形成过一个成熟的党中央。从陈独秀、瞿秋白、向忠发、李立三到王明，都没有形成过有能力的中央。我们党的领导集体，是从遵义会议开始逐步形成的，也就是毛刘周朱和任弼时同志……
——邓小平
（1）在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，成为中国共产党历史上的一个生死攸关的转折点。
（2）这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。
结合课文和材料，了解遵义会议的知识。
三人军事指挥小组：毛泽东、周恩来、王稼祥
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、长征组——遵义会议
小组探讨：为什么遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？
中国共产党诞生
（1921年）
遵义会议
（1935年）
新中国成立
（1949年）
14年
14年
转折点
出现了很多错误，如大革命的失败、第五次反“围剿”的失利
由胜利走向胜利，建立新中国
幼稚
成熟
二、红军长征经过如何？
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、长征组——遵义会议
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、长征组
名称 时间 地点 内容
影响
中共一大 1921.7.23 上海 建立无产阶级专政， 实现共产主义 开天辟地、焕然一新
中共二大 1922.7 上海 实现共产主义，打倒列强，推翻帝国主义压迫。 第一次 民主革命纲领
中共三大 1923.6 广州 国共合作，建立革命统一战线 推动国共合作出现
古田会议 1929.12 福建古田 思想建党、政治建军 推动农村革命根据地发展
遵义会议 1935.1 贵州遵义 肯定了毛泽东的正确军事主张 生死攸关转折点
知识拓展
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
活动一：
长征时红军使用的公文包
长征时红军使用的水壶
长征时红军使用的皮带
长征时红军穿过的袜子
讲述你知道的红军长征途中哪感人的故事。
你知道什么是文物吗？生活中如何保护文物？
活动二：
一、长征组
“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……它向全世界宣告，红军是英雄好汉……它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。”
——毛泽东
粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，
保存了党和红军的基干力量，
使中国革命转危为安。
播下了革命种子，
铸就了长征精神，
打开了中国革命的新局面。
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、长征组
结合材料，了解长征的意义。
材
料
研
读
中央红军历经14个省
翻越18座大山，跨过24条大河
走过荒无人烟的草地
翻过连绵起伏的雪山
总行程约25000余里
共进行了380余次战斗
长征路上不仅有自然天险
还有百倍于己的强敌前堵后追
中央红军从瑞金出发时8.6万人
到达陕北时仅剩6500人……
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
一、长征组
数字读长征
结合材料和学习，谈谈你对长征精神的理解。
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
课后小结
三个阶段
救国救民一个目标
近代，一代又一代中国共产党人手持马克思主义的火炬，把青春和热血汇入理想信念的滚滚洪流，以九死不悔的决心、百折不挠的奋斗，义无反顾的牺牲、改天换地的豪情，写就了一个政党的苦难与辉煌，推动着一个民族的觉醒与奋起，引领着一个国家的发展与进步。
探索中合作
对峙中创新
危难中成长
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
单元知识小结
单元知识小结
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
2．（2021·甘肃兰州9）毛泽东相继写了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火可以燎原》等文章，在理论上论证了中国的革命道路。这里的“革命道路”是指（ ）
A．打倒列强，除军阀 B．农村包围城市，武装夺取政权C．和平建国纲领 D．社会主义革命道路
B
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
1.（2021·云南省·8）国共两党第一次合作正式建立的标志是（ ）
A．中国国民党一大的召开 B．黄埔军校的创办
C．北伐战争的开始 D．南京国民政府的建立
A
3.（2021·江苏南京·7）“三支主力红军为担负中国革命的新任务而在西北会师，这是一个具有伟大历史意义的事件。”材料评述的是（ ）A．第一次国共合作实现 B．工农红军第四军成立C．工农红军的战略转移 D．刘邓大军的千里跃进
C
单元演练
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
标志：
国共合作
国共合作破裂
危难中成长
国民党一大
成果：
破裂：
黄埔军校、北伐
四一二和七一五反革命政变
武装反抗：
革命根据地：
开辟井冈山革命根据地和井冈山会师
“工农武装割据”局面形成
1929年，古田会议召开
1931年冬，中华苏维埃共和国临时中央政府成立
红军长征
南昌起义、秋收起义
走俄国人的路
走自己的路
完善单元思维导图
中国共产党的探索
以“时代英雄”为题，从以下历史人物中选择其一，简单介绍其新民主主义革命的主要事迹并评价，抒发对新民主主义革命的真情实感，完成小论文。
人物：李大钊、毛泽东、周恩来、叶挺、朱德
要求：史论结合，论点明确，态度认真。
单元教学设计
单元学习目标
单元教学思路
学习活动和单元作业
历史小论文

展开更多......

收起↑