资源简介

发现自己
第一框 认识自己
核心素养目标：
政治认同： 知道正确认识自己的重要性，在与他人互动过程中践行社会主义核心价值观
道德修养： 学会正确对待他人的评价；客观认识自己，自强自律
法治观念： 培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念
健全人格： 养成正确认识和评价自己的良好行为习惯
责任意识： 全面认识自我，努力做到完善自我、开发自身潜能，履行社会责任
教学重点：
掌握认识自己的技能，正确审视自己，客观全面地认识自己，不盲目自卑或骄傲。
教学难点：
初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
教学方法：在教学过程中从学生已有的生活经验出发，通过运用名言、故事、创设生活情境，引导学生合作、探究、感悟，学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的重要性，让学生正确了解自己，悦纳自己，努力改变自己，使自己变得更优秀。
教学过程
一、新课导入
同学们，你们认识自己吗，也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天，我们就以认识自我为话题，和大家一起聊一聊，好不好。
二、新课讲授
认识自己（板书）
活动1:“运用你的经验”(教材P25）。活动二：探究与分享
教师:请同学们自学“运用你的经验”(教材P25），思考提出的问题，教师归纳。
问题：在每个镜头里，你展现的形象是怎样的 请尝试用几个词语进行描述。你对自己展现出来的形象满意吗 听听同学的意见，他们对你的看法怎样
指导学生根据自己的实际情况填表。
让学生思考，对自己展示出来的形象是否满意。
同学之间互相交流，看看别人对你的评价如何，与学生的自我评价相比有哪些差别。
教师:别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候，我们认识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我发展。因此，正确地认识自己非常重要。首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”
活动2：探究与分享p27
你如何看待小刚对自己的认识？
这样的认识给他带来了怎样的影响？
你知道哪些没有自知之明导致失败的故事？
知识小结：正确认识自己的意义是什么？
教师:同学们通过探究，知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。学习第二部分：多把尺子量自己
活动3：探究与分享P28
（1）你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子。
我
我
我
……
（2）你是从哪些方面认识自己的？
（3）你是怎么得出这些认识的？
以小组为单位进行合作完成下列内容：
（1）小组开展合作，探究，比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。（2）师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。(课件呈现或板书)
小结：如何认识自己？途径——可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。方法——自我评价和他人评价。
教师总结并提出新的问题:通过分析，我们知道了正确认识自己的方法主要有两种:一种是自我评价，一种是他人评价;那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢
活动4∶请同学们阅读课本P28~29相关内容后，了解自我评价和他人评价的作用。
根据学生回答进行总结：a、自我评价是一个人对自己的判断，它最能代表一个人认识自己的水平。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。B、他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说:“要想了解自己，最好问问别人。”他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区，有助于我们形成对自己完整、清晰的认识。
教师:对待他人评价，我们需要反思:他人的评价合理吗 哪些部分我们可以接受 哪些部分我们应该接受 哪些部分我们可以选择不接受 那么，到底我们应该如何正确对待他人的评价呢
活动5:“探究与分享”(教材P30)，通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最好归纳出正确对待他人评价的方法。
学生交流，教师概括明确
教师总结:同学们，认识自己是一个长期的过程，这是一辈子的事情，重要的是，在这个过程中，我们不断探索自己，发现自己:自我评价和他人评价不一样;真实的自己与理想的自己有一定的差距;自身的特点与别人的期待不相吻合 生命从来就是丰富的，这样的不一样，这样的差距，这样的不相吻合，会让我们的探索更加有趣，不是吗
作业布置：
促进自我发展
人贵自知（意义）
板书设计：认识自己 促进与他人交往
途径：生理、心理、社会等方面
多把尺子量自己
方法：自我评价、他人评价
教学后记

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