资源简介

必修三 政治与法治
《人民代表大会：我国的国家权力机关》教学设计
教学背景分析
1.教材分析:
本课出自人教版高中思想政治必修三《政治与法治》第二单元第五课的第一框“人民代表大会：我国的国家权力机关”。必修三以党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一为主线展开，第二单元依据习近平新时代中国特色社会主义政治思想，讲述中国特色社会主义政治制度，包括三个主题：一是讲述我国的国体；二是讲述我国的政体；三是讲述我国的基本政治制度。这些制度相互联系，相互影响，是党和人民在长期实践探索中形成的中国特色社会主义制度的重要组成部分。第五课围绕我国的人民代表大会制度这一根本政治制度展开，重在说明人民代表大会制度是符合中国国情、保证人民当家作主的根本政治制度，坚持完善人民代表大会制度是发展社会主义民主政治最重要的内容。本课第一框“人民代表大会:我国的国家权力机关”，主要介绍了作为人民代表大会制度的基石：人民代表大会，为进一步学习第二框题人民代表大会制度奠定基础。具体阐述了人民代表大会的性质、地位、权力来源、与人民以及与其他国家机关的关系;阐述了全国人民代表大会的性质和法律地位;阐述了全国人民代表大会常务委员会的性质、法律地位、产生方式、与全国人民代表大会的关系、主要职权;讲述了人大代表的产生方式、法律地位、职权和法定义务。
2.学情分析:
本框内容学生在初中的道德与法治中已经初步了解了人大与人大代表的相关知识。但是，学生对人大和人大代表的认识只局限于感性认识，但是对于如何在实践中行使职权存在困惑。高一学生具备一定的逻辑思维能力和认知能力，对于简单题可以自主思考和解答，但是由于多种因素缺乏理论联系实践的机会，对于具体知识的运用有待加强和提高。本节课将运用丰富案例资料，促进学生在在议中学，帮助学生对人大和人大代表的有一个感性认识上升到理性认识阶段，增强学生对我国坚持党的领导、人民当家作主和依法治国相统一情感和政治认同。
3.教学思路:
本课以三月份刚召开的“十四届全国人民代表大会第一次会议”为线设置情境，结合会议召开前后的相关内容，采用议题式教学法，以“人民代表大会是如何代表人民行使国家权力的？”为议题，开展教学探索。通过议题活动一模拟“全国人大简要议程”让学生了解全国人民代表大会性质、地位、职权、代表组成、与人民以及与其他国家机关、常务委员会的关系；通过议题活动二模拟“人大代表通道”让学生明白人大代表的产生方式、法律地位、职权和法定义务。本课以这种方式把思政小课堂与社会大课堂结合起来，鼓励学生参与社会实践活动，提升社会参与能力，培育学科核心素养。
教学目标
课程标准
列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。标与核
2.核心素养目标
（1）政治认同:通过学习认同人民代表大会是我国的权力机关，理解、支持人大行使权力和人大代表履行职责。
（2）科学精神:人民代表大会作为我国的国家权力机关是符合我国国情的，由人民选举人大代表有利于维护广大人民的根本利益。
（3）法治意识：我国的人民代表大会和人大代表依要照我国的《选举法》规定的法律程序行使各自的职权。
（4）公共参与：密切联系当地人大代表，为国家或本地区的社会治理献言献策，为社会发展做贡献。
3.学习目标
（1）结合人民代表大会的相关实例，明确人民代表大会的性质、地位、职权，深刻理解人民代表大会的权利来自人民，感悟我国一切权利属于人民。
（2）查阅人大代表相关资料，了解人大代表的法律地位、权利与义务，明确人大代表肩负人民的重托，增进对人大代表的认识和理解，通过观察和分析国家政治生活和社会生活中人大代表为人民的事例，感悟身边的民主，理解我国的权力运行模式。
（3）综合归纳人民、人大代表与人民代表大会之间的关系，解释和论证我国人民代表大会制度的优越性。
三、教学重难点三、教学重难点
1.教学重点：人民如何行使国家权力
2.教学难点：区分人大的职权和人大代表的职权
四、教学实施过程、教学过程
【导入新课】
教师活动：提问今年3月份召开了哪“两会”？
学生活动：回答“两会”是人民政治协商会议和全国人民代表大会。
教师活动：补充回答，今年召开的人民代表大会是“十四届全国人民代表大会第一次会议”，继续追问，你们知道老师也参加了今年的两会吗？我是怎么参加的呢？
学生活动：产生疑问。
教师活动：展示课件图片，内容是微信公众号“领导留言板”参与“我给两会捎句话”活动。讲解老师如何进行参与的，提出建议找到相应部门和人大代表反映上去。
学生活动：恍然醒悟。
教师活动：讲解这种方式让广大群众参与到国家大政方针的制定上来，突显了我国民主的广泛性、真实性，彰显人民代表大会制度的优越性。今天，我们就一起学习第五课第一框，进一步了解人民代表大会是如何代表人民行使国家权力的。
（设计意图：设置悬念，引发学生好奇心，激起学生探索我国是如何保障人民当家做主的欲望，更有兴趣地学习人民代表大会的知识。）
【讲授新课】
教师活动：展示议题，阐述“人民代表大会是如何代表人民行使国家权力的？”
师生互动：带领学生一起分析在我国人民如何通过人民代表大会间接行使国家权力的。
教师活动：展示我们身边的人大代表和县乡人民代表大会召开的图片。
（设计意图：让学生对“人民如何行使国家权力？”有个整体认知，身边代表和人大会拉进人大会与同学的距离，增强制度政治认同感。）
教师活动:展示议题情境：模拟“十四届全国人民代表大会第一次会议”
议题活动一：模拟“全国人大简要议程”。
教师活动：播放“第十四届全国人民代表大会第一次会议开幕”现场进场视频。
学生活动：参与模拟大会主持人、主席团代表与工作人员的学生到讲台前，准备开始模拟大会简要议程。一共有9位同学参与，分别扮演大会主持人，作政府工作报告代表、作最高法院报告代表、作最高人民检察院工作报告的代表、全国人大常务委员会工作报告的代表、人大常委会副委员长、国务院委员和两名大会工作人员。具体流程及内容如下展示：
——大会主持人：尊敬的各位代表，本次会议应出席代表2977人，出席代表2952人，缺席25人，出席人数符合法定人数，我宣布第十四届全国人民代表大会第一次会议现在开始。大会议程主要有四项，现在进行第一项。全国人民代表大会分别审议2022年度政府工作报告、全国人大常务委员会工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告。
——作政府工作报告代表：“各位代表：‘本届政府任期即将结束。现在，我代表国务院，向大会报告工作，请予审议，并请全国政协委员提出意见。’”
——作最高法院报告代表：“各位代表：‘现在，我代表最高人民法院，向大会报告工作，请予审议，并请全国政协各位委员提出意见。’”
——作最高人民检察院工作报告的代表：“各位代表：‘现在，我代表最高人民检查院，向大会报告工作，请予审议，并请全国政协各位委员提出意见
。’”
——作全国人大常务委员会工作报告的代表：“各位代表：‘现在，我受十三届全国人民代表大会常务委员会委托，向大会报告工作，请予审议。’”
——大会主持人：大会进行第二项，审议通过《中华人民共和国立法法修正草案》的议案，请人大常委会副委员长做说明。
——（人大常务会副委员长）各位代表：我受第十三届全国人大常委会委托，作关于《中华人民共和国立法法（修正草案）》的说明。立法是国家的重要政治活动，是把党的主张和人民的意志通过法定程序转化为国家意志的过程，关系党和国家事业发展全局。
——大会主持人：现在请各位代表举手表决议案。
（其他学生配合纷纷举手）
——大会主持人：大会进行第三项，审议通过国务院机构改革方案，请国务院委员作说明。
——（国务院委员）：党的二十届二中全会通过了《党和国家机构改革方案》，深化国务院机构改革是其中的一项重要任务。
——大会主持人：请各位代表举手表决方案。
（其他学生配合纷纷举手）
——大会主持人：大会进行第四项，请人大代表投票选举出国家机构组成人员，首先请各位代表投票选举中华人民共和国主席。
（两位工作人员手持投票箱去台下每个学生座位处收取选票，收完后在讲台模拟计票。）
——大会主持人：请工作人员宣布计票结果。
——（工作人员）：中华人民共和国主席的计票结果，选票发放2952张，收回2952张，有效2952张，中华人民共和国主席候选人习近平赞成2952张。
——大会主持人：现在各项议程完成。我们要继续全面学习、全面把握、全面落实党的二十大精神，坚持好、完善好、运行好人民代表大会制度。
议题活动二：模拟“代表通道”。
教师活动：感谢同学们的精彩表演和默契配合，在全国人大召开期间，会设置人大代表通道，或记者访问感受人大代表心声，领略人大代表风采。下面请扮演代表通道主持人，记者和三位代表上台。
（开头）——代表通道主持人：下面，记者朋友们开始采访。
第一位：（山东代表）
——记者：你好，请问你是山东代表吗？
——人大代表：是的。
——记者：您这次来带来了哪些好的议案？
——人大代表：我们山东一些工业区的老百姓对自家上空的空气质量非常的担忧，对此，我进行了广泛的调研，有针对性的提出了一些改善措施的意见，并写成议案，希望经过全国人大认真审议，联合相关部门予以实施。
——记者：您的这个议案很好，我还有一个问题想问您，很好奇，你是怎么被人民选举出来的呢？
——人大代表：我原是巨野县人民代表，我县人民通过直接选举的方式选出我作为人大代表之后，县里人大代表再选举我为市人大代表，市里人大代表又投票选举我为省人大代表！
——记者：那么您个人一定非常优秀，能够得到各级人民和代表的认可，谢谢您的回答
第二位（农民工代表）
——人大代表：大家好，我是农民工代表
——记者：您这次会提出什么样的议案呢？
——人大代表：给农民工实行月薪制。政府部门，应对企业用工发放薪资予以制度上的管理和监督，让农民工逐步实现月薪制。
——记者：您这个建议非常好，由此看出来您能深入体察民情，体恤农民工的辛苦！您的建议如果被采纳，后期对相关部门的落实情况，您会如何跟进呢？
——人大代表：我会充分使用法律赋予我的质询权，对有关部门进行询问并要求答复，并密切联系农民工群众，多听取他们的意见和要求。
——记者：嗯，谢谢您的回答，我们的老百姓因为有向您这样尽职尽责的代表而感到荣幸啊。
第三位（教育行业代表）
——人大代表:大家好，我是教育行业代表
——记者：您好，您这次提出什么宝贵建议？
——人大代表:我建议在全国推广趴睡变成躺睡，通过引进午休设备，建设专门的午休场所，让广大中小学生实现躺着午休，提升午休的品质，进一步提高学生身心健康水平。
——记者:谢谢您的回答，希望您的议案会得到有关部门的高度关注。
（结尾）——代表通道主持人：感谢三位代表的发言，请各位有序离场。
（设计意图：全班学生广泛参与模拟全国人民代表大表大活动，提高学习兴趣和积极性，培养公共参与能力和法治意识，在情景活动中，更好的掌握和理解有关人民代表大会和人大代表的知识。实现教材知识在真实情境中的迁移，从而拉近与学生的距离，落实学习目标。）
教师活动：总结学生优秀表现，突出三位学生代表的表现出众。通过模拟活动引出三个情境问题：
1、通过“第十四届全国人民代表大会第一次会议”会议简要议程，请同学们谈谈全国人民代表大会的地位和职权？以及人大与其它国家机关的关系
2、通过模拟会议现场的人大代表看，全国人大的组成人员有哪些？
3、结合教材知识，思考全国人大闭会期间的工作怎么展开？
学生活动：学生自主思考，然后小组之间充分讨论，小组代表主动回答问题。
教师归纳：全国人民代表大会性质、地位、职权、代表组成、与人民以及与其他国家机关、常务委员会的关系。
教师活动：提出情境问题，通过模拟人大代表通道，同学们从刚才三位代表的发言以及会议议程中体会到人大代表怎么产生的？行使了哪些职权？履行了什么样的义务？
学生活动：对应三个问题，积极主动举手回答。
教师归纳：人大代表的产生方式、法律地位、职权和法定义务。
教师活动：结合板书，对本课所学重点知识进行梳理。
（设计意图：引导学生理论与实际相结合，理解掌握本课核心知识点，学会归纳总结。）
教师活动：拓展知识，“外国人对两会”的看法。
（设计意图：通过外国人对两会的看法，让学生进一步理解我国全过程人民民主，加强对民主政治认同感，让学生在对比中产生对国家的自豪感，培养爱祖国，爱社会主义的意识，培育辨别分析能力，增强科学精神。）
【结束新课】
习近平在闭幕会上发表重要讲话：“……我们要只争朝夕，坚定历史自信，增强历史主动，坚持守正创新，保持战略定力，发扬斗争精神，勇于攻坚克难，不断为强国建设、民族复兴伟业添砖加瓦、增光添彩！”老师也希望同学们，树立强烈的主人翁意识，与新时代共成长！以扎实的学识，昂扬的斗志自觉投身于祖国伟大新征程的实践中！
（设计意图：培养学生投身国家建设的主人翁意识，激发其努力学习，奋发有为的精神，培养学生，为民族伟大复兴而奋斗的远大理想。）
【课后作业】
1、“假如你是人大代表”请把你关心的社会问题及解决措施写成一份200字左右的微议案。（可与小组成员共同合作完成）
2、山东人大代表许富华建议将高中晚10点就寝写入《未成年人保护法》，辩证思考这一建议是否可行？
（设计意图：深化对本课内容的理解和感悟，提高公共参与能力，培养辩证思考的科学思维。）
板书设计
人民—人大代表—各级人民代表大会—其它国家权力机关
教学反思
探索活动型学科课程的教学设计，通过合作探究，解读情境等活动，引导学生分析问题，解决问题，理解和认同我国的根本政治制度，使学科核心素养得到培育和提升。本节课教学充分调动学生学习的积极性，尊重学生在教学中的主体地位，充分相信学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力，实现课堂教学的充分互动，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
通过学生课堂上的表现，学生对本节课的重难点都理解了，学习态度端正，学习方法灵活，学习的积极性提高了，达到了预期目标。但教学过程中我也充分认识到自己能力不足，课堂对时间的把控程度不是很好，准备工作不够充分，这都是我今后在教学过程中努力改进的地方。
七、课件展示

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