资源简介

(共41张PPT)
主讲人：涂老师
时间：XX年XX月
七年级上册人教版 第二单元 多彩的校园生活 第三课
我们的风采
01
各国校服
03
三要素
02
校服演变
04
课后练习
我们的风采
人教版 七年级上册 第二单元 多彩的校园生活
民族服饰具有鲜明的民族特征
礼服 根据不同场合所穿着的庄重而且正式的服装
职业装 又称工作服 是为工作需要而特制的服装
校服
校服是学校规定的统一样式的学生服装，学校为了规范管理，统一的着装。一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。
我们应该穿什么类型的服装？
学生装
学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
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TIONONE
我们的风采
01|各国校服赏
01
各国校服赏
各个国家的校服都是什么样子的？
中国
中国的校服以运动款为主，且各个学校有所不同，主要有蓝色、黑色、红色、黄色等颜色组成。
01
各国校服赏
日本
日本校服，上身白色衬衫，配有蝴蝶结或领带，男生裤子，女生短裙，秋冬季节配有针织背心与西装外套。
01
各国校服赏
澳大利亚
澳大利亚的校服比较正式，颜色上大多使用蓝色和绿色。
01
各国校服赏
阿根廷&马来西亚
马来西亚是一个保守的国家，因此女生的上衣袖子要盖过手肘。
阿根廷的校服要在衣服外面套上白大褂，这个传统已经延续了一百多年。
01
各国校服赏
不丹&缅甸
缅甸的校服上身是白色衬衫，下身是具有民族特色的“围裙”，脚下则是拖鞋。
不丹的宗教气息比较浓厚，所以校服也有浓浓的宗教气息与民族特色。
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TION
TWO
02|校服演变
我们的风采
02
校服演变
新文化运动的春潮唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的轻松和愉悦。
校服黑色裙受日本式服装影响出现的款式。
才女林徽因（右一）1916年在北京培华女子中学。
1910s
制服式校服首次出现
中国校服演变史
02
校服演变
中山装是辛亥革命后孙中山以日本流行的学生装为基样设计的。
五四运动前后，男性青年学生多着中山装。
1910s
02
校服演变
1929年民国政府公布了《制服条例》
长袍：齐领，前襟右掩，长至膝与踝的中点
袄与裙：袄长仅过腰，袖长刚过肘，裙为黑色，长及足踝
1920s
1927年，广州大学生合影
02
校服演变
满汉服装改良而成的新式旗袍在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。
1930s
02
校服演变
女性前期延续了三十年代的着装风格。后期，以衬衣式服装为主。
男生上身穿长布袍、下身穿西式裤子、脚穿布鞋。
1940s
1948年，清华大学排球队合照
02
校服演变
新中国，经济基础薄弱，学生穿着比较随意。通常入了队的学生会穿白衬衫，戴红领巾，男生蓝裤子女生蓝裙子，看上去很整齐。
1950s
02
校服演变
“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，草绿色的旧军装是最主要的色彩。
1960s
02
校服演变
70年代前期，还延续60年代的军装风格。后期，白衬衫配蓝裤的样式开始流行。
1970s
02
校服演变
正式的校服出现，一开始的风格比较散乱，而且校服不是每个学校都有，基本一个学校一个样。
1980s
02
校服演变
1993年，国家发布《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》。“面口袋”校服一统天下。
1990s
02
校服演变
2002年深圳统一了校服款式、颜色，着装不再有校际之间的差异，也杜绝了各校间的攀比。
2000s
你对你的校服款式满意吗？
你是否认为校服应该男女有别？
如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？
你觉得校服那些方面需要改进？
如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
请回答以下问题：
有利于培养集体意识
有利于培养平等意识，不攀比
有利于有身份标识，便于管理
……
学生穿校服的优点？
不利于审美观念的形成
不利于创新精神的培养
不利于健康的性别意识的形成
……
学生穿校服的弊端？
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TION THERR
03|三要素
我们的风采
03
头像写生
你们在去买衣服的时候，会特别注意那几点呢？
款式
色彩
面料
主体骨架，是服装造型基础。
创造服装的整体视觉效果的主要因素。
体现款式的基本素材，不同的款式选用不同的材料。
服装设计的三要素
服装廓形
H
X
A
o
服装设计作为一门视觉艺术，外型轮廓能给人们深刻的印象。
庄重、朴实
活泼、潇洒
轮廓明显
含蓄、温和
服装色彩
色彩是服装中最引人注目，视觉冲击力最强的表现形式。
活泼沉稳双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉。是学校和机关的常用色。
华贵、活泼、任性，给人愉悦感。一般用于点缀，如帽子、围巾等。
高贵，呈现出威严，又神秘冷艳、优雅梦幻的感觉，使用不当就容易显得病态。
热情、奔放、喜庆，是十分喜庆的颜色。红色最易搭配的颜色是黑、白、灰色。
充满幻想，颜色明朗，可以和许多颜色搭配。比较适合运动和休闲。
宁静、友好、安宁、舒适的感觉，同时也给人以冷漠、孤独感。
庄重、沉默、严肃，是正规服装中最常用的颜色。
稳重、大方、高档、不温不火，有平衡感而予人以正派的印象。
缎纹面料
棉布
麻质面料
非纺织材料
罗纹布
网扣花边类面料
尼子面料
服装面料
体现款式的基本素材，不同的款式选用不同的材料来体现。
款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖，如制服、运动服、休闲装、等。
色彩：稳重明快、清新柔和。通常是以一种色调为主，如暖色调、冷色调、在配以1~2中辅助色，这种以色调为主的设计比较协调稳定。
面料：透气性好、易洗易干、物美价廉，如棉、麻、灯芯绒、牛仔布等。
学生装设计要求
服装设计欣赏
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TION
FOUR
04|课后练习
我们的风采
②画出校服的细节部分（注意褶皱与线条的穿插关系）
③上色，注意不要涂到线外哦！
设计步骤
①轻轻勾勒出人的轮廓。再轻轻勾勒出校服的轮廓。
学生作品欣赏
04
课后练习
请同学尽情发挥想象，动手为自己设计一套适合自己年龄、个性特点的学生装！
要求：款式简洁大方、活泼新颖，色彩明快、协调。
表现形式：不限。
作业练习
主讲人：X老师
时间：XX年XX月
七年级上册人教版 第二单元 多彩的校园生活 第三课
谢谢聆听

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