资源简介

2 学会宽容教学设计-人教部编版道德与法治六年级下册
课题 学会宽容---让宽容之树常青
学习目标
1.回顾生活经历，联系与别人的相处经验，说说自己对宽容的理解，梳理 2-3条宽容对我们的重要性。
2.阅读文本，结合生活实际，探究难以宽容他人的原因，总结出拥有宽容之心的 3条做法。
3.参于“烦恼集装箱”活动，站在“宽容”的角度用自己的方式给他人提出合理的建议。
重难点
重点：体会宽容对社会、对个人的重要性
难点：学会宽待、原谅他人；能够包容他人的不同
学习目标及评价标准和学习任务 学习目标 学习任务 评价标准
1.回顾生活经历，联系与别人的相处经验，说说自己对宽容的理解，梳理 2-3条宽容对我们的重要性。 “宽容”故事交流会 1.能够联系生活经历，大胆分享与他人相处中跟宽容有关的故事；2.能够根据自己的理解，从社会、个人等角度梳理出宽容对我们的重要性；3.完成宽容度测试，了解自己宽容方面的优势和不足
2.阅读文本，结合生活实际，探究难以宽容他人的原因，总结出拥有宽容之心的 3条做法。 宽容待人有妙招 1.能够结合文本及生活实际，探究生活中难以做到宽容待人的原因； 2.能够总结出拥有宽容之心的 3条做法
3.参于“烦恼集装箱”活动，站在“宽容”的角度用自己的方式给他人提出合理的建议。 让宽容之树常青 1.能够正确对他他人的不同；2.能够运用所学，为他人的烦恼提供合理地建议
学习任务情境 森林里的一颗宽容大树最近生病了，医生检查后发现宽容大树里长了 3条蛀虫，请同学们齐心协力帮助宽容大树找出蛀虫，让宽容大树恢复往日的生机。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 评价任务及标准
一、创设情境，导入新课课前播放视频《楚王的宽容》，激发学生的兴趣师：今天的故事剧场的主人公是---？是呀，从故事中我们看出楚庄王是一个宽容大度且睿智的人。生活中我们如何做到宽容呢，让我们一起在这节课中寻找答案。 二、真实探究，学习新知（一）宽容故事交流会活动 1：我眼中的“宽容”说到“宽容”大家是怎么理解的呢？对宽容有什么看法？ 活动 2：一张纸的启示（师生互动）老师手中有一张白纸，请同学们批评它。（老师根据学生对纸的评价，每批评它一次就把纸卷皱一下）好，一张白纸在同学们的批评下已经变的皱皱巴巴，现在请同学们夸夸它。（老师根据学生对纸的评价，每夸它一次就把纸舒展开一下）同学们，对比一下现在的纸和最初的纸，请说说你的感受。是呀，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”当我们不用宽容的心态对待他人时，其实他人早已伤痕累累。 活动 3：“宽容”故事交流会日常生活中，你有哪些与别人相处宽容待人的故事呢？和大家一起分享一下。要求：认真聆听他人故事，并思考“宽容”对我们有什么意义？（社会、个人） 活动 4：假如生活没有宽容如果没有宽容，我们的生活又会变得怎样呢？请以小组为单位选择一个最感兴趣的情景演一演。 小游戏：宽容度测试我是不是个宽容的人？我身上有没有不宽容的影子？请同学们完成下发的宽容度测试表，完成后对着评价标准更深入地了解自己。 （二）宽容待人有妙招森林里的一颗宽容大树最近生病了，医生检查后发现宽容大树里长了 3条蛀虫，请同学们齐心协力帮助宽容大树找出蛀虫，让宽容大树恢复往日的生机。出示问题：有些同学很疑惑，明明是别人伤害了我们，为什么还要我们宽容呢？请同学们进行讨论，帮助大树找出这些蛀虫。 （三）让宽容之树常青 1.播放视频《世界宽容日宣传片》 2.“烦恼集装箱”里面都是同学们的烦恼，请站在“宽容”的角度用自己的方式给他提出合理的建议。这节课我们一起了解了宽容对我们的重要性，也找到了生活中我们不能宽以待人的原因，希望在今后的生活中大家能够做一个宽待、包容、尊重他人的人 一、创设情境，导入新课1.观看老师播放的视频《楚王的宽容》，进入本节课学习。 2.认真倾听老师对于本节课学习目标、活动任务要求的解读。 二、真实探究，学习新知（一）宽容故事交流会 活动 1：我眼中的“宽容” 生 1：我觉得宽容就是我不小心犯了错误，能够得到别人的谅解。生 2：我觉得宽容就是我把朋友的东西弄坏了他没有责怪我。生 3：我认为宽容就是对于别人犯的错误我能够多为他着想。 活动 2：一张纸的启示（师生互动）学生认真聆听老师对任务的要求。 ①学生对白纸进行负面评价 ②学生对白纸进行正面评价启示：生：这张纸就像我们钉钉子，即使我们再把钉子拔出来，但是木头上的钉子孔已经没有办法愈合了。 活动 3：“宽容”故事交流会学生进行“宽容”故事的分享与交流。其他同学在认真聆听别人分享故事的同时，认真思考“宽容”对我们社会、个人的发展带来的重要性。能够总结出“宽容让生活更美好”的主题。活动 4：假如生活没有宽容学生以小组为单位，选择感兴趣的情景进行演绎，通过演绎辨析出：生活中不能缺少宽容。小游戏：宽容度测试①学生自主完成宽容度测试活动②完成测试后根据屏幕出示的评价标准算出自己的宽容度得分③根据得分找到自己对应的解析，了解自己在宽以待人方面的优势和不足。（二）宽容待人有妙招学生认真聆听本环节的探究任务和要求。学生分小组进行讨论。 虫 1：心中有怒气 虫 2：想要报复对方 虫 3：不愿原谅对方学生进行小组展示（展示时注意展示的规范）（三） 让宽容之树常青 1.认真观看视频《世界宽容日宣传片》，了解到“世界宽容日”是 11月 16日。 2.打开“烦恼集装箱”，站在“宽容”的角度用自己的方式给他提出合理的建议。 【设计意图】由情境导入，营造了轻松的课堂氛围，也引起孩子们的兴趣。 【设计意图】学生通过描述自己所理解的“宽容”，能够明白生活中不能没有“宽容”，贴近学生生活，联系学生实际。 【设计意图】通过与学生双向互动，用一张白纸的前后变化，让学生懂得“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的道理，用直观的方式让学生明白要宽以待人。【设计意图】通过学生进行分享交流生活中自己与他人相处中的“宽容”故事，让学生深刻的感受的，我们的生活必须由宽容 正因为有了宽容才让我们的生活变得更加美好。【设计意图】 通过反向延伸，让学生进行情景演绎，更进一步深化“宽容让我们的生活变得更美好”。【设计意图】课堂互动提升学生学习积极性，营造轻松的学习氛围，学生在轻松的环境氛围中了解自己在宽以待人方面的优势和不足。 【设计意图】学生通过小组讨论自己的想法，探究探究生活中难以做到宽容待人的原因。通过本环节探究反思自己日常生活。 【设计意图】能够让学生以视频的方式了解“世界宽容日”是 11月 16日，拓宽了学生的知识储备。能够让学生学以致用，将学到的方法用于指导自己的实际生活。 【评价标准】能够联系生活经历，大胆分享与他人相处中跟宽容有关的故事。【评价标准】能够根据自己的理解，从社会、个人等角度梳理出宽容对我们的重要性。【评价标准】 每位学生都能积极展示自己的学习成果，认真倾听他人分享。 【评价标准】完成宽容度测试，了解自己宽容方面的优势
教学反思 本节课以学生为中心，学习情境、任务的设计贴近学生生活。本节课围绕着第一个话题“宽容让生活更美好”和第二个话题“拥有一颗宽容的心”和不足。【评价标准】能够与小组同学合作演绎，通过情景演绎辨析生活中不能缺少宽容。 【评价标准】能够结合文本及生活实际，探究生活中难以做到宽容待人的原因。 【评价标准】能够总结出拥有宽容之心的 3条做法。 【评价标准】能够正确对他他人的不同。 【评价标准】能够运用所学，为他人的烦恼提供合理地建议。

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