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高二 年级 英语 学科 U4 （模块或上下册）课时教学设计
课题 U4 Reading & Thinking 课时 2
主备 辅备
课型 √□新授课 □复习课 □习题/试卷讲评课 □实践活动课
一、教学内容分析
（一）课程标准要求： 1. 通过阅读全文，获取文章大意并学会简单地描述。 2. 探索冒险精神并进行思考如何应对逆境。 （二）核心素养要求：培养自己坚毅的品质和乐观的态度，勇于面对挑战，挫折与逆境。 （三）前后知识联系： 学生已经学过(单元话题词汇)（与之前的联系），本节课的内容就是在此基础上的发展。由于它还与后面的(高考作文话题人的品质以及冒险精神)有联系,所以在本学科中的作用是（链接高考、承上启下的作用）
二、学情分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是：（阅读词汇量大和复杂句型较多，难以快速理解），产生这一问题（或困难、障碍）的原因是（从学习经验、知识储备、兴趣、能力等分析）：（单元单词还未基本掌握，相关的话题接触较少），解决的关键办法是（做好单元单词学习巩固，教师要注意教学的逻辑与顺序，降低难度）。
三、重点难点分析
1.教学重点是(引导学生通过阅读简单描述探险历程，思考如何应对逆境)，解决重点的关键是(聚焦于人物遇到的困境以及做出的行为，从阅读与描述中思考感悟)。 2.教学难点是(在这生词较多且句型复杂的文章中获取关键信息，了解探险历程)，解决难点的关键是(适当给出引导和提示，并且利用小组活动，集中团队的力量)。
四、教学活动设计 √□基于问题解决的设计 □讲授式设计 □自主探究式设计 □合作交流式设计
活动程序一 【深度学习】 课前自学、导学（用时5分钟内）
师生 活动 1. 进行课前chant，播放节奏，引入话题词汇，提高学生兴趣和活力 One, two, three, go! T: I say “Ready”. You say “Go” T: Ready! S: Go! T: Ice(海霞老师) S: I like! T: See the title, （看看标题） are you brave(你是勇敢的么) S: Yes, I am.（是的，我是）T: When you’re in adversity, (当你处于困境中的时候) what will you do （你会做什么？） S: Don’t be afraid! (不害怕) T: What will you do （你会做什么？） S: Keep calm. Keep calm. (保持冷静) T: What will you do （你会做什么？） S: Be optimistic! (要乐观) T: What will you do （你会做什么？） S: Defeat it! Defeat it! (战胜它！）
2. Short video (1:23s): When Who What happened (与学生分享本次课文中探险的后续报道) 3. According to the advertisement(广告), what kind of men was Ernest Shackleton looking for （教材P38）根据广告，沙克尔顿想招什么样的人？ Don’t care much about money（不在乎钱财） Have a healthy and strong body（有健康且强健的身体） Show perseverance, not afraid of loneliness（坚持，不怕孤独） Have courage, cooperate with others（有勇气，与人合作） Be optimistic, be positive（乐观、积极）
【设计意图】chant 以及视频的引入，提高学生兴趣，为探险历程铺垫背景知识
活动程序二 【深度学习】即本课学习 教师根据本次课教学需要组合选用自学、互学、模仿等相关环节，用时25-40分钟。
大问题： what does the text tell us 文章主要讲了什么？
呈现知识小问题串或情境或知识清单 Activity 1. When: from ________to____________ Where: _____________ Who: ______________and _________________ What: ____________ Q1. How did Blackborow come to join the expedition （布莱克伯恩怎么加入探险的？） Q2. How did Shackleton do when Endurance sank （当坚韧号船下沉时，沙克尔顿怎么做？） Q3. What did the crew members do to make sure they could survive （全体成员做了什么确保他们能幸存下来？） Q4. According to passage, what do you think is important in the face of adversity(逆境) （你认为面对逆境时什么是重要的？） To remain calm （保持镇静） be decisive(果断的) and take action promptly,（果断的；适当地采取行动） keep good discipline and team spirits, （良好的纪律和团队精神） keep high spirits up, （精神高涨） stay positive and be hopeful, （积极的并且充满希望的） be resolute/ determined and never give up, （有决心的，绝不放弃） show genuine concern for others（真正关心他人） 模仿应用之高考阅读题 1. Why did Sheckleton refused Blackborow to join them （A） A. He was too young. B. He was timid(胆小的). C. He didn’t have strong body. D. He didn’t have experience. 2. What kind of man do you think Sheckleton is （B） A. Selfish and bad-tempered. B. Calm, brave and caring. C. Creative and responsible. D. Impatient and silly. 变式练习之高考语法填空题 Before we abandoned (abandon)the ship，Shackleton calmly (calm) called us together and told us to rescue our most essential supplies-the small boats，our food，the cook stove，candles，clothes and blankets. This was no time in panic. We were not allowed to take (take) most of our personal belongings, and Shackleton himself threw away all his gold. But to our surprise，he allowed Hussey to keep his banjo. Hussey often plays it to keep our spirits (spirit) up.
【师生活动】利用小组活动中团队的力量，主动参与思考，完成课文的探索
【设计意图】三封信以三个问题，思维导图式解析文章大意，并链接高考，轻松高效
五：活动程序三【学以致用】：检测反馈 约占本次课的10分钟内
【目标检测题】 根据提示重述课文。
活动程序四 【课堂小结】用时5分钟内
六、【学以致用】作业设计之限时训练 分ABC三层，学生选择AB或BC题做。用时30-45分钟，限时完成
A组（7-8组）： 根据学案，简单地用英语重述总结作者的探险。 B组（5-6组）： 找出文章中作者三天的感受变化。并在下节课与大家分享。。 C组（1-4组）： 请你继续发挥想象，给文章续写一个结尾，合理即可。 要求：至少80词
七、课后教学反思

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