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七上道法 10.2 活出生命的精彩 同步分层作业
1、生命贫乏的表现？（P116）
①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；
②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
2、★如何让生命充盈？（P116）
①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
3、为什么要拒绝冷漠？（P117）
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。
②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
4、★怎样拒绝冷漠、关切他人？（P117）
①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
5、★如何在平凡中创造伟大？（P119-P120）
①伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。（一个人的伟大表现在哪些方面？）
②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
③★当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
1．生命是一个逐渐丰富的过程，有的人善于发现和探索生活，让生命变得多姿多彩；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚，下列行为中不属于充盈生命的是（ ）
A．小永喜欢外出旅行，感受不同地方的风土人情
B．小泰喜欢做个宅神，天天上网玩自己喜欢的游戏
C．小福在周末和同学们一起去敬老院，为老人们送去关怀
D．小闽擅长打乒乓球，她经常在周末教附近的小朋友们打球
2．生命是一个逐渐丰富、充盈的过程。下列做法能让生命充盈的是（ ）
A．小波不想被“哥们儿”看不起，于是和他们一起抽烟
B．小彤喜欢阅读，她把阅览室里没有看完的书拿回了家
C．小明为实现自己的梦想努力学习
D．小林为了追星，逼着父母多给自己零花钱
3．以下选项与下图意思最相符的是（ ）
A．增强韧性，应对挫折 B．抗拒规律，生命至上
C．生命独特，创造永恒 D．传递温暖，守护生命
4．一名孕妇因大出血急需送医，但却碰上晚高峰“车多缓行”，心急如焚的家人选择求助交警。交警接警后立即出动，指挥路上车辆让出“生命通道”，仅用十几分钟，就将孕妇顺利送入医院急诊室救治。若要报道这一事迹，最适合的标题是（　　）
A．直面挫折，发掘生命力量 B．养护精神，滋润生命
C．关切他人，书写生命价值 D．自救自护，珍爱生命
5．生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当 时，生命便会从平凡中闪耀出伟大（ ）
A．成为科学家时
B．成为领导人时
C．在人群中出类拔萃时
D．我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起
6．生命如花，绚丽多彩；生命如水，波澜壮阔。每个生命都要绽放自己的光彩，青少年更应该思考人生的意义。在人类的历史上，有的人虽然生命已经失去，但是精神永存，鼓舞人们奋勇前进；有的人虽然活着，但是灵魂已经死去，永远遭到人们的唾弃……
(1)写出你认为人生有意义的人的名字和事迹。
(2)怎样才能使自己生活的更有意义，更加灿烂？
7．下面可以让我们的生命一点点充盈起来的做法有( )
①热爱学习，培养我们的创新能力 ②积极实践，在探索中扩展生活的阅历
③只停留在虚拟世界中，不多管闲事 ④封闭自己，不与外界交往
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
8．同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方，他们的相同点是（ ）

A．热爱学习，乐于实践，让生命充盈 B．热爱学习，取得了优异的成绩
C．弘扬中华优秀传统文化，养护精神 D．具有创新精神，为国争光
9．生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，才会充盈起来。下列属于滋养充盈生命的是（ ）
A．小强不与外界交往，沉迷于网络世界 B．小红抗挫力比较弱，遇到困难就退缩
C．小华寒假里每天早上睡到十点才起床 D．小丽专注于做自己热爱和有意义的事情
10．在某班召开的以“拒绝贫乏，让生命变得充盈”为主题的班会上，同学们七嘴八舌提出的“如何让生命充盈”的方法中不可取的是（ ）
A．外出旅行，看看各地不同的风土人情，开阔自己的视野
B．节假日回老家跟着爷爷奶奶学做农活，体验劳动带来的快乐
C．有时间就去泡图书馆，在好书的世界里遨游
D．沉迷网络，在网络世界里学习交友、学习知识
11．面对传染性强、传播速度快、隐匿性高的奥密克戎变异株，无数普通人站了出来，以平常心做平凡事，积极参与疫情防控，让我们看到了每个普通人身上的“不平凡”。这告诉我们（ ）
①一个人的伟大就在于创造物质财富 ②生命虽然平凡，但也能时时创造伟大
③生命拒绝冷漠，要在彼此关切中传递温暖 ④人生的价值只表现在奉献上
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．2022年7月19日，浙江桐乡一名两岁幼童不慎从6楼坠落，路人沈东和陆晓婷在危急时刻徒手接住孩子，他们被网友亲切的称为“最美二人组”。他们“美”在（ ）
A．珍爱自己的生命，爱惜自己的身体
B．拒绝冷漠，见义勇为，传递温暖
C．关切他人的生命，漠视自己的生命
D．遇险不顾自身，尊重和善待身边每一个人
13．“时代楷模”钱海军，从事电力服务工作30年，365天“在岗”，24小时“待命”，服务用户1.3万余次，足迹遍布浙、藏、吉、黔、川五省（区），让光明的灯火照亮和温暖千家万户，从一名普通的电力工人成长为有口皆碑的“万能电工”。钱海军的事迹启示我们（ ）
①生命虽然平凡，但也能创造出伟大 ②要努力为后人留下宝贵的物质财富
③用坚持和责任书写自己的生命价值 ④要拒绝冷漠，没有人愿意遭遇冷漠
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．“时代楷模”张桂梅坚守山区教育事业数十年，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。张桂梅的事迹说明（ ）
①服务社会、真诚付出，平凡的生命也能时时创造伟大
②只有到最艰苦的地方，才能更好地为社会作贡献
③伟大在于创造和贡献，要让有限的生命焕发光彩
④只有做出惊天动地的壮举，才能实现生命的价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．五峰面对新冠肺炎疫情，医生、护士、警察、环卫工人、快递小哥等冲锋在前，真情奉献，让生命之花在“战疫”中绽放。这些“最美逆行者”的事迹启示我们（ ）
A．生命可以从平凡中闪耀出伟大 B．无法抗拒生命发展的自然规律
C．唯堪当大任，生命才有价值 D．生命是短暂的，不可逆的
16．2023年3月5日是第60个“学雷锋纪念日”，各地开展“向雷锋同志学习”主题活动。雷锋以甘当“螺丝钉”的精神，干一行、爱一行、钻一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。连队分配他当汽车兵，他努力钻研驾驶技术，成为一名合格的汽车驾驶员。担任班长后，他大胆管理，事事模范带头，带领全班成为部队先进集体。雷锋（ ）
①用行动诠释了生命价值不在于长短而在于贡献
②在平凡中创造伟大，绽放生命光彩
③捍卫了个人利益
④说明了生命是独特的，生命的意义是具体的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
17．生命是一个严肃的话题，生命从哪里来？到哪里去？生命有何意义？怎样才能活出生命的精彩，实现人生价值？这些问题值得我们每一个人认真思考。
你校决定在七年级策划一期以“珍爱生命，活出生命精彩”的主题活动。请你一同参与。
(1)【活动策划】请你帮助老师设计两种切实可行的活动形式。
(2)【经验分享】守护生命要关注自身健康，近年来，传染性疾病频发，请你谈一谈青少年应该如何预防传染病？（两点即可）
【知行合一】
约翰 洛克在其名著《教育漫话》中说：“健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘。”所以，真正幸福的生活，必然呈现绚丽多彩的人生。
(3)请问：作为中学生，我们应该如何演绎生命的精彩？（至少写出2点）
18．【生命的思考】
张桂梅，坚守云南贫困山区教育40多年，教书育人，立德树人。她创办全国第一所全免费女子高中，使1800多名家庭贫困女孩圆梦大学；她始终坚持言传身教，给予困难学生母亲般的呵护；她长期拖着病体忘我工作，将自己的收入用于兴教办学，用实际行动兑现自己“只要还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，成为点亮乡村女孩人生梦想的优秀人民教师。
“伟大出自平凡，平凡造就伟大。”新时代中国特色社会主义伟大事业，需要千千万万个像张桂梅、张定宇、袁隆平一样不平凡的人物、不平凡的群体、。平凡的工作，也可以创造不平凡的成就：平凡的人，也可以获得不平凡的人生。
(1)“伟大出自平凡，平凡造就伟大。”请联系所学知识谈谈如何看待生命的平凡与伟大？
(2)结合材料，谈一谈“怎样的一生是值得度过的”？
三、综合探究题
19．材料一:生命是一个严肃的课题,生命从哪儿来,到哪儿去 生命的意义在哪里 生命是有韧性的,经历了生活的风雨之后,我们会变得更加坚强,更有力量。让我们感受生命的意义,活出生命的精彩。
材料二:守护生命首先要关注自己的身体。近期,根据当前疫情防控形势和新冠肺炎病毒变异情况,为更加科学精准防控,切实解决防控工作中存在的突出问题,国务院联防联控机制综合组12月7日公布了《关于进一步优化落实新冠肺炎疫情防控措施的通知》,即优化落实疫情防控的“新十条”。
某校七年级准备开展以“守护生命,活出生命的精彩”为主题的活动。请你参与并完成下列任务:
【活动策划有你有我】
(1)请你为自己的班级设计两种切实可行的活动形式。
【经验分享当仁不让】
(2)为了帮助同学们防范新冠疫情,请你分享几种有效的方法。(两点即可)
【知行合一共同践行】
(3)作为新时代的中学生,我们应该怎样活出生命的精彩 (三点即可)
答案解析
1．B
【详解】本题考查充盈生命。
ACD：充盈生命需要我们热爱学习，乐于实践；小永外出旅行、小福热心公益、小闽体育锻炼的行为都是充盈生命的表现，故ACD说法正确；
B：是沉迷网络的表现，不利于身心健康，故B说法错误；
本题属于逆向选择，故本题选B。
2．C
【详解】本题考查对充盈生命的认识和理解。
C：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。小明为实现自己的梦想努力学习是让生命充盈的表现；故C符合题意；
A：抽烟有害健康，这是对自己生命健康的不负责任，故A说法错误；
B：不可以把阅览室里没有看完的书拿回了家，故B说法错误；
D：我们应该理智追星，不可以为了追星而逼着父母多给自己零花钱，故D说法错误；
故本题选C。
3．D
【详解】本题考查绽放生命的精彩。
D：漫画中献血者是具有高度的社会责任感，这是传递温暖，守护生命的表现，故D正确；
A：漫画未涉及应对挫折，故排除A；
B：遵循生命的规则，故B错误；
C：生命是有限的，不是永恒的，故C错误；
故本题选D。
4．C
【详解】本题考查关切他人生命。
C：结合题干材料内容，交警指挥路上车辆让出“生命通道”，将孕妇顺利送入医院急诊室救治，若要报道这一事迹，最适合的标题是关切他人，书写生命价值，C符合题意；
A：题干材料的内容没有提及直面挫折等内容；A排除；
B：题干材料没有涉及养护精神；B排除；
D：题干强调的是关爱他人生命；D排除；
故本题选C。
5．D
【详解】本题考查在平凡中创造伟大的相关知识。
ABC：选项与题干不符，故ABC说法错误；
D：结合课本知识，生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大，故D符合题意；
故本题选D。
6．(1)张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语。
(2)有意义的生活都有明确的进取目标；有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献；有意义的生活需要敢于创造。
【详解】（1）本题要求写出人生有意义的人的名字和事迹，属于开放性试题，言之有理即可。
（2）本题考查实现生命的意义，可结合教材知识作答。
7．A
【详解】本题考查充盈生命。
①②：热爱学习，培养我们的创新能力，积极实践，在探索中扩展生活的阅历，有利于让我们的生命一点点充盈起来，①②说法正确；
③④：只停留在虚拟世界中，不多管闲事，封闭自己，不与外界交往，会让自己的生命贫乏，③④说法错误；
故本题选A。
8．A
【详解】本题考查活出生命的精彩。
A：结合所学知识，题文中，四位16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方，他们的相同点是热爱学习，乐于实践，让生命充盈，故A正确；
BCD：选项说法与题干主旨不符合，故BCD排除；
故本题选A。
9．D
【详解】本题考查滋养充盈生命。
D：根据所学，我们要积极敞开自己的心扉，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，通过阅读好书、做自己感兴趣的事情、外出旅行等方式，扩展生命阅历，增加生命的道德体验，这样的生活会一点点充盈起来。分析选项，小丽专注于做自己热爱和有意义的事情，属于滋养充盈生命，故D正确；
ABC：都是错误的行为选择，不利于滋养充盈生命，故ABC错误；
故本题选D。
10．D
【详解】本题考查充盈生命。
ABC：结合教材知识可知，外出旅行，看看各地不同的风土人情，开阔自己的视野；节假日回老家跟着爷爷奶奶学做农活，体验劳动带来的快乐；有时间就去泡图书馆，在好书的世界里遨游；这些都是属于充盈生命的正确做法；故ABC正确；
D：沉迷网络不利于身心健康发展；D错误；
故本题选D。
11．C
【详解】本题考查生命的相关知识。
①：生命的伟大在于创造和贡献， ①说法错误；
②：依据题文描述，疫情发生后无数普通人站了出来，以平常心做平凡事，积极参与疫情防控，根据所学可知体现了生命虽然平凡，但也能时时创造伟大，②说法正确；
③：每个普通人身上的“不平凡”告诉我们生命拒绝冷漠，人与人在相互依存和彼此关切中传递温暖，③说法正确；
④：人生的价值不仅只表现在奉献上，④说法错误；
故本题选C。
12．B
【详解】本题考查绽放生命的精彩。
B：题干中，浙江桐乡一名两岁幼童不慎从6楼坠落，路人沈东和陆晓婷在危急时刻徒手接住孩子，这是拒绝冷漠，见义勇为，传递温暖，故B符合题意；
A：说法正确，但与题干主旨不符合，故A排除；
C：我们也要关爱自己，故C说法错误；
D：遇险也要顾自身，故D说法错误；
故本题选B。
13．B
【详解】本题考查活出生命的精彩。
①③：材料通过模范人物的事迹，向我们说了生命虽然平凡，但也能创造出伟大；启示我们要用坚持和责任书写自己的生命价值，①③说法正确；
②：这是对题文材料的曲解，②说法错误；
④：材料没有体现出拒绝冷漠的内容，④与题意不符；
故本题选B。
14．B
【详解】本题考查实现生命的价值。
①③：张校长的行为是有强烈的社会责任感的表现，做到了爱岗敬业和关爱他人，是不言代价与回报的奉献精神的体现，表明不计付出与回报，平凡的生命也能时时创造伟大，伟大在于创造和贡献，要让有限的生命焕发光彩，故①③符合题意；
②④：选项中，只有，才，说法绝对，故②④说法错误；
故本题选B。
15．A
【详解】本题考查对生命的平凡与伟大的认识。
A：分析题干联系教材内容可知，医生、护士、警察、环卫工人、快递小哥等作为平凡的普通人，他们做好本职工作，积极为社会贡献自己的力量，让生命从平凡中闪耀出伟大，故A符合题意；
B：每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，与题干内容无关，故B不符合题意；
C：生命的价值在于对社会的贡献，从身边的小事做起，也能实现生命的价值，故C说法错误；
D：生命是短暂的，不可逆的，与题干内容无关，故D不符合题意；
故本题选A。
16．B
【详解】本题考查实现人生价值。
①②④：依据题干材料内容，雷锋用行动诠释了生命价值不在于长短而在于贡献，在平凡中创造伟大，绽放生命光彩，说明了生命是独特的，生命的意义是具体的，故①②④正确；
③：捍卫了集体的利益，故③错误；
故本题选B。
17．(1)主题班会、演讲比赛、图片展览、手抄报比赛、安全疏散演练等。（写出两个活动形式即可）
(2)积极参加体育锻炼，增强体质；增强防范意识，讲究个人卫生，饭前便后要洗手；进行预防接种等。（至少写出两点）
(3)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系；在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖；关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人；用心对待自己和他人；用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠；为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量；将生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起；等等。（将生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起等角度综合作答；开放性试题，答案角度多元化符合题意即可。至少写出两点）
【详解】（1）本题考查活动形式，为开放试题、言之有理即可。
（2）本题考查预防传染病，为开放试题、言之有理即可。
（3）本题考查绽放生命的精彩，可以结合教材知识作答。
18．(1)①伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人；②生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
(2)①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
【详解】（1）本题考查如何在平凡中创造伟大，可结合教材知识作答。
（2）本题考查怎样的一生是值得度过的，可结合教材知识作答。
19．(1)主题班会、手抄报比赛、演讲比赛等。
(2)保持安全社交距离；遵守学校防疫规定；坚持戴口罩、做好个人防护；勤洗手、常通风；自觉进行健康监测；符合条件，主动接种新冠疫苗；坚持科学锻炼，增强自身免疫力；等等。
(3)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历；敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系；在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖；关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人；用心对待自己和他人；用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠；为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量；将生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起；等等。
【详解】（1）本题考查班级活动的具体形式，属于开放性试题，言之有理即可。
（2）本题考查防控新冠疫情的有效方法，属于开放性试题，言之有理即可。
（3）本题查看如何活出生命的精彩，结合课本知识进行回答。
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