资源简介

《新学期，给你一瓶魔法药水》教学设计
一、教学目标
1.通过“开学现形记”活动将学生面对开学的内在情绪可视化，帮助学生澄清自己的感受，接纳自己的情绪。
2.通过“魔法药水”活动使学生掌握“3I策略”，认识到自身具备的心理能量，以积极的心态面对新学期。
3.通过“LEAD魔法生成手册”使学生进一步应用“3I策略”解决实际问题，以积极行动迎接新学期。
二、教学对象
适用于五年级以上学生
三、教学准备
活动单每人一份、A4纸每人一张、彩笔
教学过程
（一）暖身阶段：开学现形记
1.教师通过提问，直接导入本课主题：
面对开学，你的感受怎么样？
2.请学生思考：
如果你的感受能被看见，它会是什么样子的？
如果它有颜色，可能是什么颜色的呢？
3.然后请学生将自己的面对开学的感受画出来：
请你将自己的感受画出来：
你可以用任意图画或者符号来表示；可以是具体的动物、植物，也可以是抽象的图形。
4.邀请2位同学在班级里分享自己的画面。
5.教师总结：
面对新学期，同学们既有期待也有担心，有人为重回校园而开心，也有人为新学期的学习生活而焦虑，今天老师要送给大家一个新学期礼物——给你一瓶魔法药水，帮助大家更好地面对我们的新学期，迎接新生活。
（这部分的时间控制在5~6分钟即可，要向学生强调重点是感受和表达情绪，而不是画面的准确和精美，因此不需要花费太多时间思考，信手涂鸦即可。）
（二）转换阶段：配制我的“魔法药水”
1.教师向学生介绍“魔法药水”的三种成分
（1）积极品质:I am 你是一个什么样的人？在你身上有哪些优势的品质，比如：心态超好、积极乐观、适应力强……
（2）有利资源：I have 你有哪些资源或者是经验可以帮助你度过开学以后可能遇见的困难？
（3）问题解决能力：I can 无论你愿意或不愿意，开学就在那里，你不如想想面对开学，你可以做哪些事情？你有哪些能力可以用来解决开学遇到的问题？
2.学生完成活动单。完成之后可以发挥创意，用色彩或图形装点自己的“魔法药水”瓶子。
（三）工作阶段：制作LEAD“魔法生成手册”
过渡：拥有了“魔法药水”之后，我们就要学习如何来生成魔法，接下来，让我们一起打开“魔法生成手册”。
教师结合具体例子讲解“魔法生成手册”
教师：要想发挥“魔法药水”的魔法，一共需要4个步骤，第一，listen 倾听内心声音：面对开学，你有哪些感受？刚刚我们在上课的第一步就将它画出来了，现在请你用几个情绪词将它写下来。
第二，Explore 探索问题原因：探究你产生这种感受背后的原因。出现这种感受可能是因为什么原因呢？
第三，Analyze 加入魔法药水：利用魔法药水，分析你能调整状态的证据。“魔法药水”大家应该还记得吧，将你的“魔法药水”加入进去。
第四，Do 行动促改变：你可以做哪些积极行动去调节心态？请你列举出具体的做法。
学生完成活动单——魔法生成手册（10分钟）
小组分享活动感受
学生以小组为单位，分享自己的“魔法药水”和“生成手册”，并请小组成员为自己优化自己的“药水”和“手册”（其实就是借助同伴的力量挖掘自身优势，并且可以请同伴起到一个监督的作用。）
（四）结束阶段——魔法变身
学生重新再“开学现形记”画面上进行添加、修改，将它完美变身。也可以在上面写出或者画出自己新学期的目标。

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