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14.1《促织》练习
一、文言文阅读
阅读并回答问题。
促织
蒲松龄
①宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
②邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
……
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
……
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽□。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此□？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
1．解释加点字。
（1）靡计不施( ) （2）虽连城拱璧不啻也 ( ) （3）无毫发爽( )
（4） 虫翘然矜鸣( ) （5）试与他虫斗，虫尽靡 ( ) （6）问者爇香于鼎，再拜( )
（7）又嘱学使俾入邑庠( ) （8）少年固强之( ) （9）顾念蓄劣物终无所用( )
2．下列语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）
A．遂为猾胥报充里正役 吾属今为之虏矣
B．而翁归，自与汝复算耳 赵尝五战于秦，二败而三胜
C．各各竦立以听 董之以严刑
D．青麻头伏焉 盘盘焉，囷囷焉
3．与例句“村中少年好事者驯养一虫”句式相同的一项（ ）
A．宫中尚促织之戏，岁征民间 B．掭以尖草，不出
C．田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计 D．戍卒叫，函谷举
4．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济
（2）覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。
5．最后一段填入“□”处最恰当的虚词是（ ）
A．焉 乎 B．矣 哉 C．也 哉 D．焉 耶
6．以下关于《促织》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小说通过促织的得失这一主要线索，讲述成名一家的遭遇，情节动人心弦。
B．小说多处使用欲扬先抑的手法，形成极大反差，增强了戏剧性，引人入胜。
C．小说虽凭空虚构，却反映了人不如虫的悲惨现实，具有强烈的讽刺意义。
D．小说的语言具有简洁凝练、片言传神的特点，多连用四字短句，斩截有力。
阅读下文，完成各题
甲
①臣闻：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，口况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。
②凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在般忧，必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物：竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？
（节选自唐·魏征《谏太宗十思疏》）
乙
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
（节选自清·蒲松龄《促织》）
7．可填入甲文第①段方框处的虚词是（ ）
A．且 B．岂 C．其 D．而
8．对甲文第②段理解不正确的一项是（ ）
A．称呼尊敬，多用“人君”“元首”等词语，突出对方地位，既表敬畏，也是提醒。
B．多用反问，设问人君为何功成后不易守功业，表现出勇于批评唐太宗失德的气概。
C．善用类比，文中出现“载舟覆舟”、“胡越一体”等一系列类比事物，形象易懂。
D．采用“立论”，为了劝谏唐太宗居安思危、积德守成，明确提出观点，语重心长。
9．对甲文第②段君主取易却守难的原因分析不正确的一项是（ ）
A．君主很难坚持到底
B．处在深重的忧虑中
C．放纵性情傲视一切
D．治理百姓严刑威吓
10．对乙文画横线句的用意理解不正确的一项是（ ）
A．凸显人物命运变化巨大
B．揭露官贪吏虐的黑暗
C．批判以虫致富的无情
D．讽刺当时畸形的社会
11．《谏太宗十思疏》中问“其可忽乎”，《促织》中言天子“不可忽也”，请结合选文分析“不可忽”的原因。
阅读下面的文言文，完成问题。
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦；诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．直龁敌领 龁：咬
B．虫翘然矜鸣 矜：庄重
C．一鸡瞥来 瞥：突然
D．抚军亦厚赉成 赉：赠送
13．以下选项中加点词意义和用法不同的一项是（ ）
A．庞然修伟 项王默然不应
B．乃赏成，献诸抚军 乃令张良留谢
C．裘马过世家焉 青麻头伏焉
D．则应节而舞 项王按剑而跽曰
14．选出与例句“村中少年好事者驯养一虫”句式相同的一项（ ）
A．此物故非西产 B．归以示成
C．既得其尸于井 D．蚓无爪牙之利
15．下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（ ）
A．村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁伟的“蟹壳青”。
B．小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀鸣叫，好像向主人报捷一样，成名看后心中大喜。
C．成名把蟋蟀献给县官，县官先是训斥，后又奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚又用金笼装着献给了皇帝。
D．皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎，没过多久，县令和成名也因为小虫之功得到了好处。
16．翻译文中划线句子。
欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成。
阅读下文，完成题目。
促织
蒲松龄
①宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
②邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
③时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
④成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
⑤成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而出。
⑥未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
⑦村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
⑧翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
⑨异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽□。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此□？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
17．解释加点字。
（1）居为奇货( ) （2）无毫发爽( )
18．下列语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）
A．遂为猾胥报充里正役 谁为大王为此计者
B．市中游侠儿得佳者笼养之 大喜，笼归
C．顾之则气断声吞 顾念蓄劣物终无所用
D．隐中胸怀 木直中绳
19．将下列句子翻译为现代汉语。
覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。
20．第⑨段填入“□”处最恰当的虚词是（ ）
A．焉 乎 B．矣 哉 C．也 哉 D．焉 耶
21．以下关于《促织》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小说通过促织的得失这一主要线索，讲述成名一家的遭遇，情节动人心弦。
B．小说多处使用欲扬先抑的手法，形成极大反差，增强了戏剧性，引人入胜。
C．小说虽凭空虚构，却反映了人不如虫的悲惨现实，具有强烈的讽刺意义。
D．小说的语言具有简洁凝练、片言传神的特点，多连用四字短句，斩截有力。
阅读下面的文字，完成下面小题。
武技
李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽，好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然交人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕；僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言。固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之；又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言。李以为怯，固请再角，尼乃起。少间，李腾一踝去。尼骈五指下削其股；李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽惹他何为幸先以我名告之不然股已断矣！”
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
22．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．汝大卤莽惹他/何为幸/先以我名告/之不然股已断矣
B．汝大卤莽/惹他何/为幸先以我名告之/不然/股已断矣
C．汝大卤莽惹他/何为/幸先以我名告之/不然股已断矣
D．汝大卤莽/惹他何为/幸先以我名告之/不然/股已断矣
23．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．钵，是指洗涤或盛放东西的陶制器具，形状像盆而较小的一种陶制器具，用来盛饭、菜、茶水等。一般泛指僧人所用的食器。一钵之量刚够一僧食用，僧人只被允许携带三衣一钵，此钵则为向人乞食之用。
B．少林，是中国武林的泰斗，是中国人从佛习武的代名词。少林武功更是博大精深，是佛教文化环境中形成的一个武术体系。
C．尼僧，在佛教中，女子出家为尼，梵语叫作比丘尼，又叫尼僧，也叫女僧，或叫尼众，俗称尼姑。
D．《聊斋志异》，明代短篇小说集，书中写的是一个花妖鬼狐的世界，写得最美最动人的是那些人与狐妖、人与鬼神以及人与人之间的纯真爱情的篇章。
24．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A．李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。
B．憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。
C．本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚与尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。
D．本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。
25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）李由此以武名，遨游南北，罔有其对。
（2）李初不言，固诘之，乃以僧告。
26．作者想借以告诉我们一个什么样的道理？
阅读《促织》课文7、8自然段，完成下面问题。
翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。（1）又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自。无何，事以卓异闻。（2）宰悦免成役又嘱学使俾入邑库后岁余成子精神复旧自言身化促织轻捷善斗今始苏耳抚军亦厚赍成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘：而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此战？（3）天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
27．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．宰悦/免成役/又嘱学使俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成
B．宰悦/免成役/又嘱学使/俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成
C．宰悦免成/役又嘱学使俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成。
D．宰悦免成/役又嘱学使/俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成
28．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．宰，地方长官，如县令。《滕王阁序》：“家君作宰，路出名区。”
B．诏：帝王的命令或文告。始于秦始皇，终于清朝，是一种命令文体。
C．跬步，“跬”相当于现在的两步，即跨出两脚，“步”相当于现在的一步，即跨出一脚。
D．恩荫，又可称为门荫、荫补，是中国上古时代世袭制的一种变相。这里指恩惠。
29．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．成名献促织，宫中与蝴蝶、螳螂等动物试斗进一步展示了小促织善斗的才能，并且能应节而舞，成名因得厚赏而成巨富。
B．成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。
C．成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。
D．“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。
30．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。
（2）当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？
31．小说虚构“魂化促织”的情节有何作用？
阅读下文，完成各题。
翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
32．以上选段的作者是 ，他的文言短篇小说集是 。
33．解释下列加点字。
（1）抚军亦厚赉成 （2）民日贴妇卖儿
（3）岂意其至此哉 （4）信夫
34．与“仙及鸡犬”中的活用现象不同的一项是（ ）
A．士生乎鄙野，推选则禄焉 B．晏子长不满六尺，身相齐国
C．已倍亲而仕 D．诏赐抚臣名马衣缎
35．下列加点字意义相同的一项是（ ）
A．试与他虫斗，虫尽靡/靡计不施
B．徒以有魏也/天将以酬长厚者
C．当其为里正、受扑责时/市租皆输入莫府，为士卒费
D．成述其异，宰不信/无出其右者
36．把文中的画线句翻译成现代汉语。
（1）抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。
（2）独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。
37．结尾“异史氏曰”一段是否多余？请说明理由。
阅读文言文，完成下面小题。
翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。①又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自。无何，事以卓异闻。②宰悦免成役又嘱学使俾入邑库后岁余成子精神复旧自言身化促织轻捷善斗今始苏耳抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘：而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此战？③天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
38．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．宰悦/免成役/又嘱学使俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成
B．宰悦/免成役/又嘱学使/俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成
C．宰悦免成/役又嘱学使俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成。
D．宰悦免成/役又嘱学使/俾入邑库/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳/抚军亦厚赉成
39．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．宰，地方长官，如县令。《滕王阁序》：“家君作宰，路出名区。”
B．诏：帝王的命令或文告。始于秦始皇，终于清朝，是一种命令文体。
C．跬步，“跬”相当于现在的两步，即跨出两脚，“步”相当于现在的一步，即跨出一脚。
D．恩荫，又可称为门荫、荫补，是中国上古时代世袭制的一种变相。这里指恩惠。
40．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．成名献促织，宫中与蝴蝶、螳螂等动物试斗进一步展示了小促织善斗的才能，并且能应节而舞，成名因得厚赏而成巨富。
B．成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。
C．成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。
D．“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。
41．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。
②当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？
阅读课文选段，完成下面小题。
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出迅不可捉及扑入手已股落腹裂斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惯然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。
42．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．而翁归 而翁：你的祖父
B．大妻向隅 隅：墙角
C．取儿藁葬 藁葬：用草席裹着尸体埋葬
D．目不交睫 交睫：上下睫毛相交，指睡觉
43．下列句子属于状语后置的一项是（ ）
A．形若土狗 B．覆之以掌 C．儿涕而出 D．夫妻心稍慰
44．对选文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．虫跃掷/径出迅/不可捉/及扑入手/已股落腹裂/斯须就毙
B．虫跃掷/径出/迅不可捉/及扑入手/已股落/腹裂斯须/就毙
C．虫跃掷径出/迅不可捉/及扑入手/已股落腹裂/斯须就毙
D．虫跃掷径出/迅不可捉/及扑入手/已股落/腹裂斯须/就毙
45．对选文内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A．成名妻得知儿子闯祸后，出惊到怒，严厉地呵责儿子。
B．儿子闯祸，跳井自杀，成名化怒为悲，头撞地，口呼天。
C．成名“喜而收”促织，由忧生喜，增强了小说的喜剧气氛。
D．成名家的喜怒哀乐由促织决定，可见其家命运的凄惨。
二、小阅读-课内
46．小说中细节描写往往是作家的神来之笔，具有超越文字的画面感和言外之趣。下面是丙同学对教材中小说的某些细节的赏析意见，有误的一项是（ ）
A．面对鲁镇的女人们不断撕揭自己关于阿毛的伤疤，祥林嫂最后“单是一瞥，并不回答一句话”，表明她感受到了自己并不能从她们那里获得想要的温暖和同情，内心悲哀无助到极致，只能用沉默来对待她们。
B．林冲“探半身去摸时，火盆中内的火种都被雪水浸灭了”，这一细节描写不仅突出了林冲做事小心谨慎的性格，同时也证明了草料场起火乃人为所致，使后面情节发展合情合理。
C．“自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁”，写出了成名内心巨大的焦虑和绝望：一方面是为儿子的生死难卜而悲愁难眠，一方面是为捉不到蟋蟀，限期内无法交差而一筹莫展。
D．“然后他准备用嘴转动插在锁眼里钥匙”，这里运用细节描写，写出变形给格里高尔的正常生活带来了很大的不方便。
47．怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织”这两个情节？
48．《促织》是对现实的批判，可是情节三大转折中前后两个却是虚幻的，结尾还是以喜剧收场，这样安排会不会削弱文章的批判性？为什么？
49．鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机；林冲的遭遇，不仅仅是因为高俅父子对他的迫害；别里科夫死后，人们的生活仍然“郁闷、无聊、乱糟糟”，“局面并没有好一点”；明朝宣德年间，成名的儿子变成了一只促织；西方工业时代里，格里高尔变成了一只甲壳虫。认真阅读本单元小说，探索这些表象背后作者所要批判的东西。
三、选择类
50．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．假此科敛丁口 科敛：征收
B．受扑责时 扑责：责骂
C．不复聊赖 聊赖：指望
D．惊起觇视 觇视：窥视
51．下列选项中，加点的词意思不相同的一项是（ ）
A．宫中尚促织之戏 礼尚往来
B．靡计不施，迄无济 迄今为止
C．径造庐访成 登峰造极
D．则虫集冠上，力叮不释 如释重负
52．下列各句中加点词语解释错误的一项：（ ）
A．宫中尚促织之戏 尚：崇尚，喜好
B．具资诣问 诣：到，前往
C．审谛之 谛：真谛
D．翘然矜鸣 矜：得意，骄傲
四、非选择类
53．通假字
（1）昂其直 通 （2）而翁归 通
（3）手裁举 通 （4）翼日进宰 通
54．《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言 集。“聊斋”是作者的 。“志异”就是 花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻轶事。作者巧妙地通过这些离经虚幻的故事，大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”。郭沫若曾题蒲松龄故居联：“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。”老舍题联：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”简明而生动地道出了《聊斋志异》的文学特点。
55．特殊句式
（1）
A此物故非西产
B非字而画
（2）
A遂为猾胥报充里正役（介词“为”表被动）
B旬余，杖至百 （无标记，被打了上百板子）
（3）倒装句
A
村中少年好事者驯养一虫 （好事之少年）
B
既而得其尸于井 掭以尖草
焚拜如前人 覆之以掌
试以猪鬃撩拨虫须 问者爇香于鼎
（4）
如“又试之鸡”，“试之鸡”即“试之以鸡”或“以鸡试之”
五、名著阅读
56．阅读下面文字，联系你读到的《红楼梦》前二十回的内容，回答问题。
《促织》里，成名之子化身为神奇促织，从此一家人“裘马过世家焉”；《红楼梦》里，贾元春才选凤藻宫，亦使荣国府达到“烈火烹油、鲜花着锦”之鼎盛。
请分析并比较两个当事人心路历程之异同。
参考答案：
1． 没有 比得上 差错 骄傲 被打倒，被打败 二次 使，让 坚持，坚决 但是 2．A 3．C 4．（1）（成名）从早上出门到晚上回家，提着竹筒丝笼，在破败墙头和草丛深处，探寻石缝，挖掘洞穴，没有计策不使用的，最终都没有成功。
（2）（他）用手掌覆盖（捂住）促织，手里空空感觉没有东西，手刚刚举起，然而则又超乎寻常而一跃跳起来。 5．C 6．C
7．D 8．B 9．B 10．C 11．《促织》结尾“异史氏曰”揭露了天子一时的嗜好引发各级官员为讨好皇帝，从而搜刮贡物，给人民带来了深重的灾难。“故天子一跬步，皆关民命”，正因为一举一动皆关乎天下百姓的命运，更要审慎入微。
《谏太宗十思疏》第二段论证了人君的重要作用，人君治国出现怠惰疏忽之意，国政就会面临危机，需要保持对自身的反思，时时殷忧，才能保持圣明。百姓是水能载舟亦能覆舟，因为民心向背对于国家安危有着重要作用。君主应警惕和克制权位和欲望，不能劳民伤财。
立论相近，《促织》以批判和讽刺为主，《谏太宗十思疏》以劝谏和勉励为主。
12．B 13．C 14．D 15．B 16．他想囤积蟋蟀来谋利，抬高它的价值，也没有买的人。年轻人直接到家来找成名。
17． 居，积、储存。 爽，差错。 18．D 19．用手掌去罩住它，手心空荡荡地如没有什么东西，手刚举起，则又超乎寻常而一跃跳起来。 20．C 21．C
22．D 23．D 24．C 25．（1）从此李超凭武术技艺闻名，走遍南北，没有人是他的对手。
（2）李超开始不说，尼姑一再追问，李超才把和尚的名字告诉她。 26．思想上寓示了人外有人，天外有天的哲理。
27．A 28．C 29．A 30．（1）成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。
（2）当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！ 31．①从内容方面看，主要表现统治者对劳动人民的压榨和剥削到了无以复加的地步。②从结构方面看，这两个情节使故事更加波澜起伏，增强了艺术效果。
32． 蒲松龄 《聊斋志异》 33．（1）赠送，赏赐 （2）抵押 （3）料想 （4）确实 34．C 35．D 36．（1）巡抚特别高兴，用金笼子装着献给了皇帝，并仔细地分条陈说这只蟋蟀的本领。
（2）唯独这个成名因为胥吏侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而富有，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的马车，扬扬得意。 37．不多余。这一段是作者蒲松龄对这个故事所做的评论，是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。在这一段中，作者揭明了写作立场，揭露各级官员讨好皇帝、搜刮贡物给百姓带来的深重灾难，批判了“官贪吏虐”的黑暗现实，也对深受封建科举制毒害、饱受虐吏猾胥迫害的平民百姓给予深切同情，抒发了作者对现实的愤懑之情。
38．A 39．C 40．A 41．①成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。
②当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！
42．A 43．B 44．C 45．C
46．C
47．求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”，揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶的；成名一家遭受的大苦难，精神所受的大折磨，不是因为别的，仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成子魂化促织正是大苦难与小乐趣的矛盾无法解决的产物，有了这头小促织，皇帝的小乐趣得到了满足，成名的大苦难才能中止，这是荒唐的，却又是深刻的；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实。这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望。
48．这样安排并没有削弱文章的批判性，它体现出了小说浪漫主义和现实主义相结合的取材特点。
第一个虚幻情节是成名夫妻由求神问卜得佳虫。这个情节从现实生活中提炼出来，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜，但神那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正是曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读后，自会体会到这一点。
第二个虚幻情节是成名的儿子魂化促织而且轻捷善斗。魂化促织本不可能，但这个虚幻情节却有着强烈的震撼人心的揭露、批判力量。其意图在于，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫。非但没有削弱本文的批判力量，还从更高的层次上强化了批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。
结尾虽是喜剧结局，但同样引人沉思。既然魂化促织不可能，那成名一家摆脱厄运、裘马扬扬的愿望也就纯属幻想。这个情节深刻地揭示了封建政治的腐朽，让读者能够想象出当时官场的黑暗。
由上可见，将人间悲剧化为喜剧，非但没有削弱对封建统治者的批判，相反蕴含着更为悲哀的道理；以喜写悲，叫人开心不起来，反而更让人觉得沉痛。这里寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的谴责。
49．（1）在《祝福》中，鲁迅先生没有直接批判封建社会，而是用平实的语言叙述了一个勤劳、纯朴、习惯于受苦的农村妇女一生的悲惨命运，深刻揭示了封建礼教的吃人本质，批判了封建礼教本身的野蛮和荒谬，以及下层妇女被侮辱、损害的黑暗现实。
（2）在《林教头风雪山神庙》中，作者站在被迫害者林冲的立场上，通过交代林冲这个安于现状、最不愿造反的人在高俅等人的步步陷害之下而被迫反抗的事件，深刻批判了统治者的腐朽统治，揭示了其必然覆灭的命运。
（3）《装在套子里的人》采用漫画式夸张笔法刻画了别里科夫这一形象。别里科夫的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义，作者以此批判了沙皇专制制度对人的毒害之深。
（4）《促织》揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶。不仅如此，作者还把批判矛头对准了最高统治者，指出了人民不幸的根源。
（5）《变形记(节选)》从一个小职员的形变折射出特定时代背景下家庭、社会中人的异化，人际关系的异化，批判了资本主义制度摧残人性的不合理性，以及人们利益至上、金钱至上的思想观念和现实。
50．B
51．B
52．C
53． 直 值 而 尔 裁 才 翼 翌
54． 短篇小说 书斋名 记述
55． 判断句 被动句 定语后置 状语后置 状语后置
56．示例：相同点：成名之子和元春都是一定程度上主动牺牲自己作为一个人的尊严或者自由为代价，为家庭获取了荣华富贵。
不同点：成名之子是为了弥补过失，主动身化促织以赎罪，其轻捷善斗，不仅拯救了父亲的危机，还给家庭带来了鸡犬升天的荣华富贵。成名之子的心情是愉悦自豪享受的，他对自己身化促织的过程没有反思，也没有伤痕。
贾元春则不同，她被家人送入宫，才选凤藻宫给家族添光加彩的荣耀背后，是她身不由己的无奈与痛苦，是失去与亲人共享天伦之乐的孤独和辛酸。她对自己乃至家族此刻的风光是有反思的，也有谨慎警觉的。

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