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人教新课标历史与社会八年级上册第二单元第三课 日本的大化改新同步练习
一、单选题
1．有人说，康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国国情不同，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习并没有掌握明治维新的真正“要义”。这里的“要义”是指（　　）
A．全面学习西方，全盘西化
B．政府的重视和参与
C．推翻旧的幕府统治，建立新的天皇政权
D．封建统治腐朽
2．规定建立天皇制封建国家，将贵族土地收归国有，将农民转为国家公民的是(　　)
A．查理·马特改革 B．大化改新
C．农奴制改革 D．明治维新
3．（2020八上·苍南月考）646年元旦，孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方分国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是(　　)
A．大化改新的背景 B．大化改新的内容
C．大化改新的性质 D．大化改新的影响
4．下列属于大化改新内容的有(　　)
①建立天皇制封建国家 ②废除贵族世袭制
③国家定期把土地分给农民耕种 ④农民转化为国家公民
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5．关于日本的大化改新，说法正确的是(　　)
A．仿效中国隋唐制度进行改革
B．使日本过渡到资本主义社会
C．使日本走上了对外侵略扩张的道路
D．在日本实行土地私有制
6．7世纪日本仿照中国隋唐制度进行了改革，这次改革为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。这次改革史称(　　)
A．商鞅变法 B．大化改新
C．明治维新 D．亚历山大二世改革
7．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指(　　)
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新
C．奴隶主民主政治 D．种姓制度
8．下列关于日本武士的说法正确的有(　　)
①是日本正规的国家军队 ②是日本庄园主蓄养的私人武装力量
③是日本社会一个特殊的阶层 ④在日本历史中发挥了极为重要的作用
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．日本历史的奈良时代发生在(　　)
A．5世纪 B．6世纪
C．7世纪 D．8世纪
10．在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括(　　)
A．建立以天皇为首的中央集权制度
B．把一切土地收归国有
C．国家把土地卖给农民耕种
D．农民必须向国家交纳赋税
11．日本是一个善于向外学习的国家。646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是(　　)
A．阿拉伯帝国 B．中国
C．法兰克王国 D．拜占庭帝国
12．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现日本这一特色的是(　　)
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新
C．奴隶制民主政治 D．种姓制度
13．大和国家正式改名为日本国是在(　　)
A．公元5世纪 B．大化改新前
C．大化改新后 D．大化改新时
14．进行“大化改新”的日本天皇是(　　)
A．孝德天皇 B．明治天皇 C．明仁天皇 D．裕仁天皇
15．（2018八上·台州开学考）大和的最高统治者称为大王，后来改称为(　　)
A．皇帝 B．哈里发 C．天皇 D．总统
16．5世纪时统一日本本土的大和国家来自于(　　)
A．北海道 B．本州中部 C．四国 D．本州东部
17．日本开始出现早期国家的时间是(　　)
A．公元前1世纪前后 B．1世纪前后
C．5世纪时 D．7世纪中期
18．（2019八上·台州开学考）世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了(　　)
A．中央集权的国家机构 B．民主政治
C．奴隶制共和国 D．资本主义制度
19．“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的查理·马特改革相比较，其共同之处在于(　　)
A．国家定期把土地分给农民耕种
B．建立中央集权的天皇制封建国家
C．实行有条件的土地分封
D．自上而下的封建改革
20．公元七世纪中期，日本参照中国的隋唐制度，实施一系列改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这次改革史称(　　)
A．查理·马特改革 B．大化改新
C．明治维新 D．亚历山大二世改革
二、问答题
21．阅读材料，回答问题
材料一：日本在政治、经济、军事、文化、生产技术以至生活风尚等方面都受到中国的深刻影响。其中影响最大的是7世纪中期的一次改革。他们仿照隋唐制度，改革了从中央到地方的官制、科举制……
──人教版历史教师教学用书七年级下
材料二：清政府并没有完全将日本放在眼里，在学术领域也很少翻译日文书籍。
……战争的惨痛失败使清政府开始正视日本，积极向日本派遣留学生，学化的经验。
材料三：20世纪30年代，日语词汇铺天盖地进入中国。然而，通过这种传播方式留下的日源外来词，如“大东亚共荣圈”、“皇军”、“马路大”等在中国人的头脑中大多被打上了羞耻、痛苦的印记。
材料四：2014年以来，日方在钓鱼岛问题上采取升级挑衅行动。据报道，日本文部科学省正研究在初中和高中教科书编写指南中写明钓鱼岛是日“固有领土”。并将钓鱼岛“属于《日美安保条约》第5条的适用对象”写入其中。按照这个声明的规定，“包括钓鱼岛在内，所有处于日本施政之下的区域适用《日美安保条约》”。
（1）古代日本已经成为中华文明圈中的一员。材料一中提到的是日本古代的哪次改革？请列举一位唐代为中日文化交流做出贡献的使者。
（2）结合材料二及所学知识，使清政府“惨痛失败”的是什么战争？日本近代的哪次改革使其成为清政府学习的榜样？
（3）材料三中的日源词汇出现在哪次战争期间？这场战争全面爆发的标志是什么？请列举一例战争期间日本在中国的暴行。
（4）请你结合钓鱼岛事件，谈谈你的看法。
三、材料分析题
22．阅读下列材料：
材料一 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二 废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。
请回答：
（1）上述材料反映了什么历史事件？是哪个国家在何时进行的？
（2）材料一、二分别是哪方面的措施？
（3）此事件对该国有何重大意义？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】清末变法图强的尝试与文教革新；大化改新
【解析】【分析】本题主要考查戊戌变法失败的相关之知识。解答本题，关键在于对材料的理解。日本倒幕派推翻了旧 的幕府统治后，建立新的天皇政权，新政权进行了许多行之有效的改革。但中国维新派实力较小，顽固派实力强大，无法进行有效的改革。故C符合题意。A不正 确，日本明治政府并未全盘西化；B属于现象，D与日本明治政府无关。故答案选C。
【点评】知道戊戌变法失败的原因。
2．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查了对大化改新考点的掌握。根据八上《历史与社会》第41页提示和，大化改新的主要内容有：政治上，改革行政制度，实行中央集权。经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分割农民耕种，向他们收取赋税；原来被贵族控制的农民转化为公民。改革后，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。因此，本题的正确答案为B。
【点评】要求学生掌握大化改新的内容。
3．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于大化改新相关知识的识记。大化改新的背景是日本的社会矛盾尖锐，而周边国家形势良好特别是中国大唐王朝高度繁荣。大化改新的性质是自上而下的维护地主阶级利益的改革。大化改新的影响是使日本成为天皇制中央集权国家，从奴隶社会过渡到封建社会。根据诏书内容可知是大化改新的内容：土地收归国有，设郡县制，实行征兵制。故而答案为B。
【点评】了解大化改新的内容 ，知道大化改新的背景、性质和影响。
4．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新的内容的掌握。日本大化改新中，在政治上，改革行政制度，废除贵族世袭制。建立中央集权的天皇制国家。在经济上，土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种；原来被贵族控制的农民转为国家公民。故而答案为D。
【点评】掌握日本大化改新的具体内容。
5．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于大化改新相关知识的掌握。选项中BC都是发生于日本明治维新时期，D是在大化改新之前，大化改新中将土地收归国有，所以，正确答案为A，日本仿效中国隋唐制度建立了中央集权制国家。
【点评】掌握日本大化改新的背景及影响。
6．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新的相关知识的识记。根据题干中“日本”一词可排除AD，A发生于中国战国时期的，D是俄罗斯的。C发生于19世纪60年代的日本，也不对 ，故而答案为B。
【点评】了解日本大化改新的背景及时间。
7．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新的相关知识的理解。根据题干中“日本"一词可知ACD错。A是古巴比伦的文化成就，C是古希腊的政治特色，D是古印度的等级制度。故而答案为B。
【点评】理解日本大化改新的相关知识，知道世界主要早期国家的概况。
8．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查了对大化改新考点的理解。日本庄园主为维护自身利益，争相蓄养武士。武士的力量不断扩大，地位越来越高，日本社会中逐渐形成了一个特殊的武士阶层，在此后的日本历史中发挥了极为重要的作用。但是，武士并不是日本正规的国家军队。因此，本题的正确答案是D。
【点评】要求学生理解日本武士的地位。
9．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本奈良时代的了解。根据教材可知，日本的奈良时代是指710年到794年，换算成世纪即为8世纪。故答案为D。
【点评】了解日本奈良时代的时间。
10．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新内容的掌握。此题为逆向选择，根据教材可知，大化改新中，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。故而答案为C。
【点评】掌握日本大化改新的具体内容。
11．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此考查学生对于日本大化改新相关知识的识记。646年，日本孝德天皇颁布诏书，进行国制改革，史称大化改新。改革主要参照中国的制度，建立天皇制中央集权国家，故而答案为B。
【点评】了解日本大化改新的相关知识。
12．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新相关知识的识记。A是古巴比伦的，排除。D是古印度的等级制度，排除。C是古希腊雅典的政治特色，排除。日本大化改新参照中国的隋唐制度进行改革，并结合本国的天皇制，建立天皇制的中央集权的国家，故而答案为B。
【点评】知道大化改新的具体内容，理解日本民族的特色。
13．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本建立的相关知识的了解。日本各岛在1世纪前后,开始出现奴隶制国家。后来奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。统一后的日本,还是奴隶制国家，经历了“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。故而答案为C。
【点评】了解日本建立的相关知识，知道日本国名出现的时间。
14．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于大化改新概况的识记。B在位于进行明治维新，C是日本现任天皇，D是明仁天皇前执政日本的。大化改新发生于646年，正是孝德天皇颁布诏书，进行改革。故而答案为A。
【点评】了解大化改新的概况，知道进行大化改新的日本天皇。
15．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于古代日本最高统治者的相关知识的识记。皇帝的称呼始于我国秦王嬴政统一六国后，哈里发是阿拉伯帝国最高统治者，总统的称呼是西方的，日本的最高统治者称为大王，后改为天皇，故答案为C。
【点评】知道古代日本最高统治者的相关知识。
16．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于日本的产生与兴起概况的识记。5世纪时，大和统一了日本本土，而大和位于本州中部，故选B。
【点评】了解日本的产生与兴起。
17．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于古代日本的产生与兴起的概况的了解。据教材内容，1世纪前后，日本开始出现早期国家，正确答案为B。
【点评】了解古代日本的产生与兴起。
18．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于日本大化改新的影响的理解。大化改新使日本逐渐从奴隶社会过渡到封建社会，CD明显错误，B民主政治是古代雅典的政治特色，所以选A，中央集权的国家即是封建国家。
【点评】理解日本大化改新的影响。
19．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查的是大化改新与查理·马特改革的相同点。根据课本知识得知，在阶级矛盾尖锐的情况下进行的改革只有前者，后者没有，故A排除。实行由条件的土地分封则是后者有，前者没有，B也排除；C中的定期把土地分给农民只有前者的改革有，故也排除。大化改新是日本天皇支持下的改革，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；而查理·马特主持下的改革确立了严格的封建等级制度。他们都是自上而下的封建改革。故答案为D
【点评】了解日本大化改新与查理·马特改革的相同点。
20．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于古代世界上的改革的情况的了解。A和D所说改革不是日本的，A是法兰克王国的，D是俄罗斯帝国，所以排除。C虽也是日本的，但是使日本进入到了资本主义社会，也不正确。B使日本从奴隶社会过渡到封建社会，故正确。
【点评】了解古代世界上的改革，理解日本大化改新的概况及影响。
21．【答案】（1）大化改新；鉴真
（2）甲午中日、甲午、甲午中日战争；明治维新
（3）抗日战争、全面侵华战争、局部抗战都可；七七（卢沟桥）事变；南京大屠杀、七三一部队或细菌战、三光政策等
（4）钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土，日本政府的这一行径是对中国领土主权的严重侵犯，是对13亿中国人民感情的严重伤害，是对历史事实和国际法理的严重践踏，中国政府和人民对此表示坚决反对和强烈抗议。
【知识点】甲午中日战争与列强瓜分狂潮；清末变法图强的尝试与文教革新；大化改新；“七七”事变与日本全面侵华战争的爆发
【解析】【分析】本题旨在考查学生对中日之间的历 史发展相关史实。材料丰富，时间跨度大，注重知识的综合性，让学生直观地感受到有关中日关系发展的历程，审 题时要求学生具备一定的理解运用能力、知识迁移能力和语言组织概括的能力。通过中国、日本发展的联系、比较，获得新知，推导结论。 第（1）问属于识记层 次，考查学生古代日本改革的状况和中日在古代交流的情况，比较容易。第（2）问，需要调动所学知识和材料，考查中日近代史的概况，审题时抓住“近代化”， 使日本走上近代化道路的改革是明治维新。属理解层次。第（3）问，考查抗日战争时期日本对中国犯下的罪行，属识记和理解层次。学生审题时要抓住时间限定词 “20世纪30年代”，所举的史实应发生在30年代，再结合所学知识来作答。第（4）问，要对材料进行解读归纳后组织语言作答，需要学生对时政的关注以及 对中日历史交往的了解，解题时必须对材料所表达的内涵有准确的理解。属理解运用层次，较难题。具有较高的价值立意。
【点评】掌握中日之间的历史发展相关史实。
22．【答案】（1）大化改新;日本;7世纪中期。
（2）材料一是经济方面的措施，材料二是政治方面的措施。
（3）使日本从奴隶社会过渡到封建社会。
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题主要考查日本大化改新的的相关知识。
（1）根据材料联系所学可知这个事件是7世纪中期日本的大化改新得改革。
（2）通过材料分析，材料一是大化改新在土地方面，向农民耕种田地收取赋税的措施即经济措施；材料二是改革行政制度，实行中央集权，属于政治制度方面的措施。
（3）根据识记叙述大化改新的意义即可。
【点评】了解中世纪欧亚各区域文明的兴替，日本汲取中国隋唐先进文化，推行“大化改新”，取得很大进步，把日本推进一个新时代。
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人教新课标历史与社会八年级上册第二单元第三课 日本的大化改新同步练习
一、单选题
1．有人说，康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国国情不同，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习并没有掌握明治维新的真正“要义”。这里的“要义”是指（　　）
A．全面学习西方，全盘西化
B．政府的重视和参与
C．推翻旧的幕府统治，建立新的天皇政权
D．封建统治腐朽
【答案】C
【知识点】清末变法图强的尝试与文教革新；大化改新
【解析】【分析】本题主要考查戊戌变法失败的相关之知识。解答本题，关键在于对材料的理解。日本倒幕派推翻了旧 的幕府统治后，建立新的天皇政权，新政权进行了许多行之有效的改革。但中国维新派实力较小，顽固派实力强大，无法进行有效的改革。故C符合题意。A不正 确，日本明治政府并未全盘西化；B属于现象，D与日本明治政府无关。故答案选C。
【点评】知道戊戌变法失败的原因。
2．规定建立天皇制封建国家，将贵族土地收归国有，将农民转为国家公民的是(　　)
A．查理·马特改革 B．大化改新
C．农奴制改革 D．明治维新
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查了对大化改新考点的掌握。根据八上《历史与社会》第41页提示和，大化改新的主要内容有：政治上，改革行政制度，实行中央集权。经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分割农民耕种，向他们收取赋税；原来被贵族控制的农民转化为公民。改革后，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。因此，本题的正确答案为B。
【点评】要求学生掌握大化改新的内容。
3．（2020八上·苍南月考）646年元旦，孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方分国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是(　　)
A．大化改新的背景 B．大化改新的内容
C．大化改新的性质 D．大化改新的影响
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于大化改新相关知识的识记。大化改新的背景是日本的社会矛盾尖锐，而周边国家形势良好特别是中国大唐王朝高度繁荣。大化改新的性质是自上而下的维护地主阶级利益的改革。大化改新的影响是使日本成为天皇制中央集权国家，从奴隶社会过渡到封建社会。根据诏书内容可知是大化改新的内容：土地收归国有，设郡县制，实行征兵制。故而答案为B。
【点评】了解大化改新的内容 ，知道大化改新的背景、性质和影响。
4．下列属于大化改新内容的有(　　)
①建立天皇制封建国家 ②废除贵族世袭制
③国家定期把土地分给农民耕种 ④农民转化为国家公民
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新的内容的掌握。日本大化改新中，在政治上，改革行政制度，废除贵族世袭制。建立中央集权的天皇制国家。在经济上，土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种；原来被贵族控制的农民转为国家公民。故而答案为D。
【点评】掌握日本大化改新的具体内容。
5．关于日本的大化改新，说法正确的是(　　)
A．仿效中国隋唐制度进行改革
B．使日本过渡到资本主义社会
C．使日本走上了对外侵略扩张的道路
D．在日本实行土地私有制
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于大化改新相关知识的掌握。选项中BC都是发生于日本明治维新时期，D是在大化改新之前，大化改新中将土地收归国有，所以，正确答案为A，日本仿效中国隋唐制度建立了中央集权制国家。
【点评】掌握日本大化改新的背景及影响。
6．7世纪日本仿照中国隋唐制度进行了改革，这次改革为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。这次改革史称(　　)
A．商鞅变法 B．大化改新
C．明治维新 D．亚历山大二世改革
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新的相关知识的识记。根据题干中“日本”一词可排除AD，A发生于中国战国时期的，D是俄罗斯的。C发生于19世纪60年代的日本，也不对 ，故而答案为B。
【点评】了解日本大化改新的背景及时间。
7．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指(　　)
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新
C．奴隶主民主政治 D．种姓制度
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新的相关知识的理解。根据题干中“日本"一词可知ACD错。A是古巴比伦的文化成就，C是古希腊的政治特色，D是古印度的等级制度。故而答案为B。
【点评】理解日本大化改新的相关知识，知道世界主要早期国家的概况。
8．下列关于日本武士的说法正确的有(　　)
①是日本正规的国家军队 ②是日本庄园主蓄养的私人武装力量
③是日本社会一个特殊的阶层 ④在日本历史中发挥了极为重要的作用
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查了对大化改新考点的理解。日本庄园主为维护自身利益，争相蓄养武士。武士的力量不断扩大，地位越来越高，日本社会中逐渐形成了一个特殊的武士阶层，在此后的日本历史中发挥了极为重要的作用。但是，武士并不是日本正规的国家军队。因此，本题的正确答案是D。
【点评】要求学生理解日本武士的地位。
9．日本历史的奈良时代发生在(　　)
A．5世纪 B．6世纪
C．7世纪 D．8世纪
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本奈良时代的了解。根据教材可知，日本的奈良时代是指710年到794年，换算成世纪即为8世纪。故答案为D。
【点评】了解日本奈良时代的时间。
10．在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括(　　)
A．建立以天皇为首的中央集权制度
B．把一切土地收归国有
C．国家把土地卖给农民耕种
D．农民必须向国家交纳赋税
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新内容的掌握。此题为逆向选择，根据教材可知，大化改新中，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。故而答案为C。
【点评】掌握日本大化改新的具体内容。
11．日本是一个善于向外学习的国家。646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是(　　)
A．阿拉伯帝国 B．中国
C．法兰克王国 D．拜占庭帝国
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此考查学生对于日本大化改新相关知识的识记。646年，日本孝德天皇颁布诏书，进行国制改革，史称大化改新。改革主要参照中国的制度，建立天皇制中央集权国家，故而答案为B。
【点评】了解日本大化改新的相关知识。
12．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现日本这一特色的是(　　)
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新
C．奴隶制民主政治 D．种姓制度
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新相关知识的识记。A是古巴比伦的，排除。D是古印度的等级制度，排除。C是古希腊雅典的政治特色，排除。日本大化改新参照中国的隋唐制度进行改革，并结合本国的天皇制，建立天皇制的中央集权的国家，故而答案为B。
【点评】知道大化改新的具体内容，理解日本民族的特色。
13．大和国家正式改名为日本国是在(　　)
A．公元5世纪 B．大化改新前
C．大化改新后 D．大化改新时
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本建立的相关知识的了解。日本各岛在1世纪前后,开始出现奴隶制国家。后来奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。统一后的日本,还是奴隶制国家，经历了“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。故而答案为C。
【点评】了解日本建立的相关知识，知道日本国名出现的时间。
14．进行“大化改新”的日本天皇是(　　)
A．孝德天皇 B．明治天皇 C．明仁天皇 D．裕仁天皇
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于大化改新概况的识记。B在位于进行明治维新，C是日本现任天皇，D是明仁天皇前执政日本的。大化改新发生于646年，正是孝德天皇颁布诏书，进行改革。故而答案为A。
【点评】了解大化改新的概况，知道进行大化改新的日本天皇。
15．（2018八上·台州开学考）大和的最高统治者称为大王，后来改称为(　　)
A．皇帝 B．哈里发 C．天皇 D．总统
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于古代日本最高统治者的相关知识的识记。皇帝的称呼始于我国秦王嬴政统一六国后，哈里发是阿拉伯帝国最高统治者，总统的称呼是西方的，日本的最高统治者称为大王，后改为天皇，故答案为C。
【点评】知道古代日本最高统治者的相关知识。
16．5世纪时统一日本本土的大和国家来自于(　　)
A．北海道 B．本州中部 C．四国 D．本州东部
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于日本的产生与兴起概况的识记。5世纪时，大和统一了日本本土，而大和位于本州中部，故选B。
【点评】了解日本的产生与兴起。
17．日本开始出现早期国家的时间是(　　)
A．公元前1世纪前后 B．1世纪前后
C．5世纪时 D．7世纪中期
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于古代日本的产生与兴起的概况的了解。据教材内容，1世纪前后，日本开始出现早期国家，正确答案为B。
【点评】了解古代日本的产生与兴起。
18．（2019八上·台州开学考）世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了(　　)
A．中央集权的国家机构 B．民主政治
C．奴隶制共和国 D．资本主义制度
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于日本大化改新的影响的理解。大化改新使日本逐渐从奴隶社会过渡到封建社会，CD明显错误，B民主政治是古代雅典的政治特色，所以选A，中央集权的国家即是封建国家。
【点评】理解日本大化改新的影响。
19．“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的查理·马特改革相比较，其共同之处在于(　　)
A．国家定期把土地分给农民耕种
B．建立中央集权的天皇制封建国家
C．实行有条件的土地分封
D．自上而下的封建改革
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查的是大化改新与查理·马特改革的相同点。根据课本知识得知，在阶级矛盾尖锐的情况下进行的改革只有前者，后者没有，故A排除。实行由条件的土地分封则是后者有，前者没有，B也排除；C中的定期把土地分给农民只有前者的改革有，故也排除。大化改新是日本天皇支持下的改革，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；而查理·马特主持下的改革确立了严格的封建等级制度。他们都是自上而下的封建改革。故答案为D
【点评】了解日本大化改新与查理·马特改革的相同点。
20．公元七世纪中期，日本参照中国的隋唐制度，实施一系列改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这次改革史称(　　)
A．查理·马特改革 B．大化改新
C．明治维新 D．亚历山大二世改革
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于古代世界上的改革的情况的了解。A和D所说改革不是日本的，A是法兰克王国的，D是俄罗斯帝国，所以排除。C虽也是日本的，但是使日本进入到了资本主义社会，也不正确。B使日本从奴隶社会过渡到封建社会，故正确。
【点评】了解古代世界上的改革，理解日本大化改新的概况及影响。
二、问答题
21．阅读材料，回答问题
材料一：日本在政治、经济、军事、文化、生产技术以至生活风尚等方面都受到中国的深刻影响。其中影响最大的是7世纪中期的一次改革。他们仿照隋唐制度，改革了从中央到地方的官制、科举制……
──人教版历史教师教学用书七年级下
材料二：清政府并没有完全将日本放在眼里，在学术领域也很少翻译日文书籍。
……战争的惨痛失败使清政府开始正视日本，积极向日本派遣留学生，学化的经验。
材料三：20世纪30年代，日语词汇铺天盖地进入中国。然而，通过这种传播方式留下的日源外来词，如“大东亚共荣圈”、“皇军”、“马路大”等在中国人的头脑中大多被打上了羞耻、痛苦的印记。
材料四：2014年以来，日方在钓鱼岛问题上采取升级挑衅行动。据报道，日本文部科学省正研究在初中和高中教科书编写指南中写明钓鱼岛是日“固有领土”。并将钓鱼岛“属于《日美安保条约》第5条的适用对象”写入其中。按照这个声明的规定，“包括钓鱼岛在内，所有处于日本施政之下的区域适用《日美安保条约》”。
（1）古代日本已经成为中华文明圈中的一员。材料一中提到的是日本古代的哪次改革？请列举一位唐代为中日文化交流做出贡献的使者。
（2）结合材料二及所学知识，使清政府“惨痛失败”的是什么战争？日本近代的哪次改革使其成为清政府学习的榜样？
（3）材料三中的日源词汇出现在哪次战争期间？这场战争全面爆发的标志是什么？请列举一例战争期间日本在中国的暴行。
（4）请你结合钓鱼岛事件，谈谈你的看法。
【答案】（1）大化改新；鉴真
（2）甲午中日、甲午、甲午中日战争；明治维新
（3）抗日战争、全面侵华战争、局部抗战都可；七七（卢沟桥）事变；南京大屠杀、七三一部队或细菌战、三光政策等
（4）钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土，日本政府的这一行径是对中国领土主权的严重侵犯，是对13亿中国人民感情的严重伤害，是对历史事实和国际法理的严重践踏，中国政府和人民对此表示坚决反对和强烈抗议。
【知识点】甲午中日战争与列强瓜分狂潮；清末变法图强的尝试与文教革新；大化改新；“七七”事变与日本全面侵华战争的爆发
【解析】【分析】本题旨在考查学生对中日之间的历 史发展相关史实。材料丰富，时间跨度大，注重知识的综合性，让学生直观地感受到有关中日关系发展的历程，审 题时要求学生具备一定的理解运用能力、知识迁移能力和语言组织概括的能力。通过中国、日本发展的联系、比较，获得新知，推导结论。 第（1）问属于识记层 次，考查学生古代日本改革的状况和中日在古代交流的情况，比较容易。第（2）问，需要调动所学知识和材料，考查中日近代史的概况，审题时抓住“近代化”， 使日本走上近代化道路的改革是明治维新。属理解层次。第（3）问，考查抗日战争时期日本对中国犯下的罪行，属识记和理解层次。学生审题时要抓住时间限定词 “20世纪30年代”，所举的史实应发生在30年代，再结合所学知识来作答。第（4）问，要对材料进行解读归纳后组织语言作答，需要学生对时政的关注以及 对中日历史交往的了解，解题时必须对材料所表达的内涵有准确的理解。属理解运用层次，较难题。具有较高的价值立意。
【点评】掌握中日之间的历史发展相关史实。
三、材料分析题
22．阅读下列材料：
材料一 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二 废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。
请回答：
（1）上述材料反映了什么历史事件？是哪个国家在何时进行的？
（2）材料一、二分别是哪方面的措施？
（3）此事件对该国有何重大意义？
【答案】（1）大化改新;日本;7世纪中期。
（2）材料一是经济方面的措施，材料二是政治方面的措施。
（3）使日本从奴隶社会过渡到封建社会。
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题主要考查日本大化改新的的相关知识。
（1）根据材料联系所学可知这个事件是7世纪中期日本的大化改新得改革。
（2）通过材料分析，材料一是大化改新在土地方面，向农民耕种田地收取赋税的措施即经济措施；材料二是改革行政制度，实行中央集权，属于政治制度方面的措施。
（3）根据识记叙述大化改新的意义即可。
【点评】了解中世纪欧亚各区域文明的兴替，日本汲取中国隋唐先进文化，推行“大化改新”，取得很大进步，把日本推进一个新时代。
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