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3.2 激素调节的过程
课题 3.2 激素调节的过程 单元 学科 生物 年级
学习目标与核心素养 以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。1.阐明激素调节的过程与特点。2.阐明以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题（如滥用激素类药物等），说出以科学知识指导健康生活的重要性。
重点 激素调节的过程与特点
难点 激素调节的过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：《一分钟了解激素调节》问题探究：马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量为3.9～6.1 mmoL，全身的血量大约为5 L。1.计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？提示：0.7~1.1 min（ 1 min左右）。2.长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？提示：可能会略有下降，但不会持续下降，应在正常范围内波动；运动过程中，因消耗血糖为运动提供能量，血糖含量有所下降；同时，机体会随时分解储能物质转化成葡萄糖补充消耗，维持血糖的相对稳定。 课前查阅资料，根据初中所学，问题探究，分析教材案例，小组讨论，分析问题。 创建情境，引出课题，通过图片及问题探究，让学生讨论分析激素。提出问题，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一、激素调节的实例实例1：血糖平衡的调节观看视频《血糖平衡的调节》（1）血糖平衡（来源和去路）：（2）血糖平衡的调节，也就是调节血糖的____________________，使是于平衡状态。机体是通过一些特定的激素来调节血糖的_______________，其中最主要的是胰岛分泌的_______________（glucagon）和_________________（insulin）。（3）参与血糖平衡调节的主要激素：（4）血糖的平衡还受到______________的调节。例如，当血糖含量降低时，____________的某个区域兴奋，通过_________________使胰岛A细胞分泌__________________，使得血糖含量上升。另外，神经系统还通过控制_________________________的分泌活动来调节血糖含量。（5）参与血糖平衡调节的其他激素：人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如__________激素、____________、__________激素等，它们通过调节________________或影响______________________，直接或间接地提高血糖浓度。__________是唯一能够降低血糖浓度的激素。（6）反馈调节①概念：在一个系统中，系统本身工作的________，反过来又作为________调节该系统的工作。②意义：反馈调节是____________中非常普遍的调节机制，它对于________________具有重要意义。血糖的平衡还受到____________的调节。（7）糖尿病观看视频《什么是糖尿病》1.如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿2.糖尿病形成原因胰岛B细胞受损体内胰腺分泌的胰岛素量不足。3.糖尿病人的症状三多：多尿、多饮、多食；一少：体重减少实例2：甲状腺激素分泌的分级调节观看视频《甲状腺激素分泌的分级调节》旁栏思考题为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应呢？提示：身体发抖在生理学上称为战栗产热，又称寒战产热。人体在寒冷环境中主要依靠战栗来增加产热量。寒冷刺激会作用于体表的冷觉感受器，经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，最终引起延髓某些部位的神经元兴奋，并将兴奋下传到脊髓前角运动神经元，引起肌肉战栗产热。战栗是骨骼肌发生不随意的、不受大脑皮层控制的节律性收缩，节律为9~11次/min，屈肌和伸肌同时收缩，基本上不对外做功，但产热量很高。因此，寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应。小组讨论，分析实验，问题探究：知识梳理：（1）甲状腺激素。①作用：提高____________的速率。②靶细胞：__________________细胞。（2）分泌的调节：①物质：甲代表______________________。乙代表________________________。②结构：a．__________，b．________，c．__________。③作用：“＋”表示________，“－”表示________。（3）调节特点：既存在________调节，也存在________调节。（4）下丘脑、垂体和甲状腺功能的____________，也称为_______________；（5）人和高等动物体内还有“下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴”“下丘脑—垂体—性腺轴”等，人们将____________________________之间存在的这种分层调控，称为____________________。（6）分级调节可以放大激素的_____________，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持___________________。小组讨论，问题探究：1.在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、体和甲状腺之间有何关系？提示：下丘脑分泌的TRH、可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？提示：这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。旁栏思考题你能否以一种激素为例（如胰岛素或甲状腺激素），说明该激素的产生、运输、作用于靶器官和配细胞的过程？提示：胰岛素的产生、运输、作用等过程如下：当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞合成和分泌胰岛素的速度加快。胰岛素被分泌后，经循环系统，可分布于全身。胰岛素与组织细胞表面的受体特异性结合，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。具体表现为：促进血糖进入组织细胞进行氧化分解；促进血糖进入肝细胞、肌肉细胞合成糖原；促进血糖进入脂肪组织细胞并转变为三酰甘油。甲状腺激素的产生、运输、作用等过程如下：某些刺激会通过“下丘脑一垂体一甲状腺轴”，引起甲状腺激素分泌量增加。甲状腺激素经由循环系统分布于全身，几乎作用于全身所有的细胞，与细胞中的特异性受体结合，提高细胞代谢的速率。三、激素调节的特点1.特点：（1）通过体液进行运输 内分泌腺没有___________，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随______________流到全身传递着各种信息。因此，临床上常通过抽取血样来检测_________________________的水平。（2）作用于靶器官、靶细胞。研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡（3）作为信使传递信息。激素的作用方式，犹如信使将信息从_______________传递给靶细胞。靶细胞发生一系列的代谢变化。激素一经靶细胞接受并起作用后就____________了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的____________________。（4）微量和高效。正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 2.在机体内，往往多种激素共同参与调节__________________，各种激素彼此关联，相互影响。例如，胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等均可_______________，它们通过作用于不同环节，在提高血糖浓度上具有_________________；而胰岛素则降低血糖，与上述激素的升糖效应相抗衡，具有________________。3.激素___________________，既不组成______________，又不提供能量，也不起_________________，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。四、练习与应用1.如下图，有关糖代谢及调节的叙述正确的是（　　）A.胰岛素能促进④⑤⑥⑦过程B.胰岛B细胞分泌的激素能促进①③过程C.胰岛A细胞分泌的激素能促进④过程D.在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生提示：该图表示了人体内血糖的来源和去向。①是血糖的主要来源，②表示肝糖原水解补充血糖的消耗，当①②不足以维持正常血糖含量时，通过③来补充血糖。⑤是血糖最主要也是最有意义的去向，血糖含量超出正常水平时，可通过⑥转化合成为肝糖原和肌糖原以及通过⑦转化成甘油三酯等物质来调节。胰岛B细胞分泌的胰岛素作为唯一能降低血糖含量的激素，可以促进④⑤⑥⑦过程，同时抑制②③过程；而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要是促进②③过程。2.如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。对该图的理解，不正确的是（　　）A.图中X与Y分别是下丘脑和垂体B.图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.甲状腺的活动只受垂体分泌的促激素的调节D.血液中甲状腺激素的含量起着反馈调节的作用提示：通过图示可以判断出X、Y、Z三个器官分别是下丘脑、垂体和甲状腺，A正确；下丘脑分泌的a促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌b促甲状腺激素，甲状腺的活动受促甲状腺激素的直接调节，同时也受促甲状腺激素释放激素的间接调节，B正确，C错误；血液中的甲状腺激素含量升高时，会对下丘脑和垂体的活动起到抑制作用，D正确。3.拓展应用1.甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的 TRH还有作用吗？其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？ 提示：还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。 学生观看视频《血糖平衡的调节》【学习活动一】学生阅读课本，充分讨论、合作探究、构建概念。观看视频《什么是糖尿病》小组讨论，回答相关问题。小组讨论，回答相关问题【学习活动二】学生阅读，分组讨论，分析激素调节的特点。根据所学，完成相关练习 通过视频，让学生初步了解血糖平衡的相关知识，提高学生自主学习能力，解决实际问题能力。通过阅读，了解血糖平衡调节与激素的关系，培养学生获取信息的能力，加深学生对概念的认识，激发学生的科学研究的兴趣。通过视频及教材阅读，了解糖尿病的形成及治疗方法，构建健康生活方式通过小组讨论，培养学生分析问题，解决问题的能力，提升合作探究能力。通过小组讨论，了解现象分析本质，层层递进，比较方法的运用，有效促进学生思维发展。培养学生推理和应用迁移能力，利用归纳、分析、概括等思维能力，渗透科学方法和科学精神。回顾旧知，巩固和应用所学知识。
课堂小结 1.参与血糖平衡调节的其他激素：人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如__糖皮质__激素、__肾上腺素__、__甲状腺__激素等，它们通过调节__有机物的代谢__或影响__胰岛素的分泌和作用__，直接或间接地提高血糖浓度。__胰岛素__是唯一能够降低血糖浓度的激素。2.反馈调节。①概念：在一个系统中，系统本身工作的__效果__，反过来又作为__信息__调节该系统的工作。②意义：反馈调节是__生命系统__中非常普遍的调节机制，它对于__机体维持稳态__具有重要意义。3.激素调节的特点（1）通过__体液__运输。（2）作用于__靶器官、靶细胞__。（3）作为信使传递__信息__。（4）微量和__高效__。
板书 3.2 激素调节的过程一、激素调节的实例血糖平衡的调节、甲状腺激素调节反馈调节、分级调节二、激素调节的特点体液运输、靶器官、靶细胞、微量、高效(共33张PPT)
第三章 体液调节
第2节
激素调节的过程
学习目标
以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制（科学思维）
01
02
以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。（生命观念、科学思维）
概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程（科学思维）
03
04
运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题（如滥用激素类药物等），说出用科学知识指导健康生活的重要性（科学思维、社会责任）
···
问题探讨
马拉松比赛是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时消耗300 g糖类。
血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量为3.9~6.1 mmol/L，全身的血量大约为5 L。
讨论：
长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？
计算：
仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？
运动员能跑的时间为0.7~1.1min
可能会略有下降，但不会持续下降，应该在正常范围内波动；
运动过程中，因消耗血糖为运动提供能量，血糖含量有所下降，同时机体会随时分解储能物质转化成葡萄糖补充消耗，维持血糖的相对稳定。
处于活动中的人体，如果没有持续的血糖供应，血糖很快就会枯竭。但事实上，无论是在运动还是安静的状态下，人体的血糖浓度总是维持在一定的水平，这是如何实现的呢？对于机体又有什么样的意义？研究表明，血糖的调节主要依靠激素的作用。其他许多生命活动的调节也与激素有关。
新课讲授
一、激素调节的实例
血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖。要想知道血糖平衡是如何维持的，首先需要分析血糖的来源和去路
实例1 血糖平衡的调节
血糖的来源和去路
食物中的糖类
肝糖原
脂肪酸等非糖物质
消化、吸收
分解
转化
CO2+H2O+能量
肝糖原、肌糖原
甘油三酯
氧化分解
合成
转化
来源，可升高血糖
去路，可降低血糖
最主要来源
主要去向
注意说明！！！
（1）在血糖的来源中，消化吸收食物中的血糖是血糖最主要的来源；血糖进入组织细胞氧化分解是其最主要的去向，血糖氧化分解的具体场所是细胞质基质、线粒体。
（2）由血糖转化的氨基酸为非必需氨基酸
（3）肝糖原可直接分解产生葡萄糖，而肌糖原不能实现此过程，肌糖原分解产生乳酸。
血糖的来源主要由以下几个方面：
1.食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；
2.肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源；
3.非糖类物质可以转化为葡萄糖进入血液，补充血糖。
注意区分
血糖的去向可以概括为以下几个方面：
1.随血液流经各组织时，被组织细胞摄取，氧化分解；
2.在肝和骨骼肌细胞内合成肝糖原和肌糖原储存起来；
3.脂肪组织和肝可将葡萄糖转变为非糖物质，如甘油三酯等。
血糖平衡的调节，也就是调节血糖的来源和去向，使其处于平衡状态。研究发现，机体是通过一些特定的激素来调节血糖的代谢速率的，其中最主要的是胰岛分泌的胰高血糖素和胰岛素。
十二指肠 胰腺
散布着胰岛
胰岛A细胞 胰岛B细胞
(分泌胰高血糖素)(分泌胰岛素)
血糖升高
血糖降低
胰岛素分泌增加
胰高血糖素分泌增加
（+）
（+）
（+）
（+）
（+）
（-）
当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌量明显增加。体内胰岛素水平的上升，一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝脏、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯;另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖。这样既增加了血糖的去向，又减少了血糖的来源，使血糖度恢复到正常水平。当血糖浓度降低时，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加。胰高血糖素主要作用于肝脏，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。
血糖平衡调节的机制
血 糖 升 高
胰岛B细胞
胰高血糖素分泌增多
肾上腺素分泌增多
胰岛素分泌增多
胰岛A细胞
肾上腺
血 糖 降 低
下丘脑某区域
下丘脑另一区域
（+）
（+）
（+）
（+）
（+）
（+）
（+）
（-）
人体内的血糖平衡调节既受体液调节，又受神经调节，下丘脑能够控制胰岛细胞释放胰岛素，同时能够控制胰岛细胞分泌胰高血糖素和肾上腺分泌肾上腺素，从而调节血糖平衡。
(1)血糖平衡调节的方式:神经调节通过支配体液调节发挥作用。调节中枢在下丘脑。
(2)使血糖升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等，使血糖下降的激素有胰岛素。
(3)胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用是相互拮抗的，二者依靠这种持抗作用共同维持血糖的稳定。胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素促进胰岛素的分泌。
知识延伸
在激素调节的过程中，对某一生理活动的调节是多种激素相互协调、相互作用共同完成的，包括协同作用和拮抗作用。
作用类型 概念 举例
协同作用 不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果 调节血糖平衡时，胰高血糖素和肾上腺素都可以升高血糖，表现为协同作用；甲状腺激素和生长激素共同保证机体正常的生长发育，表现为协同作用。
拮抗作用 不同激素对同一生理效应发挥相反的作用 调节血糖时，胰岛素降低血糖含量，胰高血糖素升高血糖含量，二者共同维持血糖平衡
血糖平衡异常的原因
（1）正常情况：血糖含量保持相对稳定，维持能量供应。
（2）异常情况：
尿糖
低血糖
胰岛素分泌不足
肾小管对糖的吸收不正常
摄糖过多
长时间不进食，血糖来源不足
胰岛素分泌过盛，血糖利用快
反馈调节
由血糖平衡调节的过程可以得出，血糖平衡调节中存在反馈调节机制。
刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素
正常血糖水平
补充血糖
血糖水平恢复
当血糖水平下降时
葡萄糖
转化
分解
刺激胰岛B细胞分泌胰岛素
当血糖水平升高时
葡萄糖
肝糖原
糖原、脂肪
（1）概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。如血糖含量过高时，胰岛素含量会增加，血糖降低，当血糖含量降低到一定水平时，胰岛素的作用结果会做为信息影响胰岛素的分泌
（2）意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于维持稳态具有重要意义。
注意说明
（1）影响胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌激素的主要原因是血糖含量的变化。
（2）胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，而胰岛素也可直接作用于胰岛A细胞，抑制其分泌胰高血糖素。
（3）在血糖含量低和含量高这两种情况下，参与调解的神经中枢位于下丘脑的不同位置。
（4）血糖可在肝脏处合成肝糖原，在骨骼肌处合成肌糖原，肝糖原可以直接分解为葡萄糖，肌糖原不能直接分解为葡萄糖。
（5）尿糖≠糖尿病，如正常人一次性摄糖过多或肾小管重吸收受阻，尿中也会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。
知识延伸
反馈调节又分正反馈和负反馈。①正反馈：受控部分发出的反馈信息，会加强控制部分的活动并使其进一步偏离静息水平，如池塘污染后，鱼类死亡加剧污染等。②负反馈：受控部分发出的反馈信息，可减弱受控部分的活动，使受控部分的活动回归到静息水平，负反馈调节在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
知识点睛
（1）下丘脑参与血糖平衡调节，其发出的不同神经递质分别作用于胰岛A细胞或胰岛B细胞，促使它们产生相应的激素。另外，垂体不参与血糖平衡调节过程。
（2）人体内能降低血糖作用的激素只有胰岛素一种，而能升高血糖作用的激素有多种。如肾上腺素能促进肝糖原的分解（注意不能促进非糖物质转化成葡萄糖），从而升高血糖浓度。此外，如糖皮质激素、甲状腺激素等具有直接或间接提升血糖浓度的作用。
（3）胰岛素的作用是促进组织细胞进行氧化分解、利用和储存葡萄糖，从而使血糖浓度下降，因此它的靶细胞是全身细胞。而胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖，从而升高血糖浓度，因此它的靶细胞是肝细胞。
1.人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用（ ）
基础检测
2.进食后，胰岛素水平升高，其即可加速糖原合成，也可以作为细胞的结构组成。（ ）
√
×
3.胰岛素和胰高血糖素的调节方式属于反馈调节。
（ ）
√
当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有的细胞，提高细胞的代谢速率，使机体产生更多的热量。那么甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？
实例2 甲状腺激素分泌的分级调节
思考·讨论
分析甲状腺激素分泌的调节
实验发现，摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少:如果给该大鼠饲喂垂体的提取物，可以部分地恢复甲状腺的大小。如果向动物静脉注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)，可增加垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的量。进一步实验发现，将实验动物下脑中分泌TRH的区域损毁，或向该动物的垂体中注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低。
临床上发现，甲状腺机能亢进时，血液中甲状腺激素水平升高，TSH的水平降低，当甲状腺功能减退时，血液中甲状腺激素水平下降，TSH的水平升高。
讨论
1.在甲状腺激素的分泌中，下丘脑垂体和甲状腺之间有何关系
2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢
下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌额TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。
这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。具体可表示为：
分级调节
下丘脑
垂体
其他分泌腺
枢纽
分泌（促激素释放激素）
调控
分泌（促激素）
如甲状腺激素、性激素分泌的调节均属于分级调节。
甲状腺激素分泌的分级调节
（1）在甲状腺激素分泌的分级调节过程中，下丘脑位于调节中轴的最上位，它的下一级是垂体，再下一级是内分泌腺，最后是靶细胞，前三者构成了甲状腺激素分泌的分级调节的中轴系统。
下丘脑
垂体
内分泌腺
身体各部分
激素
激素
激素
神经
（2）甲状腺激素分泌的分级调节过程。
寒冷等刺激
下丘脑
促甲状腺激素释放激素（TRH）
垂体
促甲状腺激素（TSH）
甲状腺
甲状腺激素
提高细胞代谢速率，抵御寒冷
（-）
（-）
反馈
研究表明，甲状腺激素分泌的调节，是通过下丘脑一垂体一甲状腺轴来进行的。当机体感受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑分泌TRH;TRH运输到并作用于垂体，促使垂体分泌TSH;TSH随血液循环到达甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺溦素的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量増加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过高。也就是说，在甲状腺激素分泌的过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。
知识延伸
(1)对生长发育的影响。在此过程中其与生长激素起协同作用。胎儿、幼儿时期缺乏会患呆小症。治疗小症需要在出生后三个月左右开始，从体外补充甲状腺激素，治疗过晚难见疗效。(2)对代谢的影响。甲状腺激素能提高大多数组织的耗氧率，增加产热。甲状腺机能亢进时机体产热增加，基础代谢增加，体温比正常值偏高，患者喜冷怕热。而甲状腺机能低下时与之相反。甲状腺激素分泌过高或过低都不能使身体很好地适应环境温度的变化。(3)另外，正常生理水平的甲状腺激素对蛋白质、脂肪、糖类的合成和分解均有促进作用，而大量的甲状腺激素对分解作用更明显。而当甲状腺激素分泌不足时，蛋白质的合成存在障碍，组织间黏蛋白沉积，使水分滞留皮下，引起黏液性水肿。
甲状腺激素的生理作用主要表现在以下几点
1.在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺。（ ）
基础检测
2.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。（ ）
×
√
3.甲状腺激素不能影响神经系统的活动。（ ）
×
二、激素调节的特点
激素在血液中的含量很少，但能产生显著的生理效应，这是激素的作用被逐级放大的结果。
微量和高效
通过体液进行运输
内分泌腺没有导管，产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，因此临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。
作用于靶器官、靶细胞
(1)靶器官、靶细胞:能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。(2)作用机理:靶器官、靶细胞上含有能和相应激素特异性结合的受体，当激素与受体结合后，引起细胞代谢速率的改变，从而起到调节作用。(3)不同的激素都有自己特定的靶器官、靶细胞，但范围有大有小，如甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺
作为信使传递信息
（1）激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。
（2）激素的本质是有机分子，功能上是信息分子。
（3）激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息，产生相应的生理活动。
（4）激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
（5）激素作用于靶细胞的原因:只有靶细胞表面才有相应的受体与之特异性结合。
知识点睛
（1）肾上腺素既是种激素是一种神经递质。
（2）激素的作用机理:激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，更不直接参与细胞的代谢过程，而只是作为信息分子，通过与靶器官、靶细胞上的特异性受体结合，影响细胞原有的代谢过程或影响基因的表达过程。
（3）激素随着血液循环运输到全身各处，但只有被靶细胞上的受体识别才能发挥作用。
三、激素在生活、生产中的应用
（1）给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵子和精子成熟，从而进行人工授精。
（2）让蝌蚪快速发育为一只小青蛙的原理:甲状腺激素有促进生长发育的作用
（3）阉割催肥的原理:割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，利育肥。
（4）给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期
动物激素在生产中的应用
（1）使用瘦肉精(激素类物质)提高猪的瘦肉率，人食用该物质后，会引起心肌肉震颤、头晕、乏力、心动过速、室性早搏等症状。
（2）运动员服用睾酮行生物(一种兴奋剂)来促进肌肉的生长，可增强肌肉的量，提高比赛成绩，但会引起内分泌系统紊乱。
激素的不正当应用
激素调节的过程
思维导图
实例
特点
通过体液进行运输
作用于靶器官和靶细胞
作为信使传递信息
微量、高效
血糖平衡调节
甲状腺激素分泌的分级调节
血糖的来源及去向
主要激素
胰岛素
胰高血糖素
调节过程
存在反馈调节
异常
甲状腺激素的作用：提高细胞代谢速率
调节过程
相关激素：促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素
分级调节
作用：放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控
正常情况下，人体进食不久后，血液内胰岛素和胰高血糖素的含量变化情况是（ ）
A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加
B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少
D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
基础检测
D

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