资源简介

八年级道德与法治上册1.1《我与社会》教案
单元素养目标
【2022新课标】
道德修养：能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。
法治观念：初步具备备依法参与社会生活的能力；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。
健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
责任意识：关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神；
课时核心素养目标
了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活。
2.关注不断变化的社会生活，培养关心社会的行为。
3.知道社会关系是复杂的，在不同的社关系中，我们具有不同的身份
4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会。
教学重点与难点
【重点】在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
【难点】个人与社会的关系
教学过程
一、自主预习
1.人们在 中形成了各种社会关系。
2.个人是 的有机组成部分。
3.人的身份在 中确定。在不同的社会关系中，我们具有 的身份。
二、联系实际，实话实说
1、难忘的暑假生活
学生回忆自己最难忘的一天暑假生活，回顾在这一天中做了哪些事？自己有什么感受。
在我们难忘的暑假生活中，我们通过哪些途径了解了社会？
放视频《中学生过暑假呈现“四多一少”》
思考：这样的暑假生活对中学生有哪些不利影响？
2、巨变的社会生活
社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。通过一切可能的途径，了解一下最近五年来自己周围的社会生活发生了哪些可喜的变化？
五年来，我的家庭发生了这发生了这些变化？五年来，我所在城市或村庄发生了这些变化？五年来，我的周围还发生了这些变化？
思考：看到这些变化你的感受是什么？
3、说说你参与过哪些社会活动？
如：旅游、购物、义务劳动、文化月跳舞等？
请你说说参加社会活动有什么意义？
参与社会活动的意义：
我们会与越来越多的人打交道； 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
合作探究
在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。
1.请在下表中填写自己现在所处的四种社会关系，并说出这些关系中自己的身份是什么？
所处社会关系
对应身份

2、播放图片网友绘制中国亲戚关系、曾国藩家谱、汉大帮、地缘关系等图片。
上面的图片显示了不同的社会关系，想想在我们的社会中主要存在哪几种不同的社会关系？它们分别是怎样构成的？
3、综上材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解。
个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割。每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体。每个人在追求自身正常发展的同时，也在为社会贡献着自己的力量。我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
四、随堂演练
1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（ ）
A.很热闹，场面震撼 B.作为中国人，我自豪，我激动
C.能到北京天安门，太幸运了 D.升国旗仪式见多了，没啥特别
2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（ ）
①不再关心国家发展 ②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻 ③会更加关注社区治理，并献计献策 ④会与越来越多的人打交道
A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④
3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这启示我们需要（ ）
A．融入社会生活 B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触
C．不接触复杂的社会生活 D．只融入学校的学习生活
4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是（ ）
A.正确处理个人与社会的关系 B.集体主义与个人主义的关系
C.社会存在与社会意识的关系 D.人生的追求是成功者的精神动力
【教学反思】
在本课中，通过社会与学生生活密切相关的事例，引导学生主动去思考，主动去探究，培养学生的自主学习意识，发展学生的探究和总结能力。在实际教学中，具体的实例引导略显不足，应加以改进。

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