资源简介

(共31张PPT)
减数分裂与遗传定律综合复习
高三年级 生物学
学习目标
1.能够结合减数分裂过程中的染色体行为，理解孟德尔遗传学定律的实质。
2.认同减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义，能够运用减数分裂的知识解释遗传学的相关问题。
学习重点
理解孟德尔遗传定律的实质。
学习难点
能够运用减数分裂的知识解释和描述遗传学的相关问题。
一、一组思考问题
思考问题：什么样的遗传现象可以用孟德尔遗传规律进行解释呢？
例题：椎实螺是雌雄同体的动物，一般进行异体受精，但分开饲养时，它们进行自体受精。已知椎实螺外壳的旋向是由一对核基因控制的，右旋（D）对左旋（d）是显性，旋向的遗传规律是子代旋向只由其母本核基因型决定而与其自身基因型无关。
请问：椎实螺外壳的旋向遗传符合基因的分离定律吗？
一、一组思考问题
思考问题：孟德尔遗传定律的细胞学基础是什么？
答案：孟德尔遗传定律的细胞学基础是减数分裂。
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（一）减数分裂中的相关概念
1 同源染色体
图中，1和2这两条染色体形态大小相同，一条来自父方，一条来自母方，是一对同源染色体，3和4同理，也是一对同源染色体。
资料
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（一）减数分裂中的关键词
2 非同源染色体
1和3 1和4 2和3 2和4 都是非同源染色体的关系。
资料
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（一）减数分裂中的关键词
3 姐妹染色单体和非姐妹染色单体
a和a’是受一个着丝粒连接，是复制而来的两条姐妹染色单体，同理，b和b’也是姐妹染色单体
染色体1中的任何一条染色单体和染色体2中的任何一条染色单体都是同源染色体的非姐妹染色单体
1和3 1和4 2和3 2和4 都是非同源染色体的关系。
资料
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（一）减数分裂中的关键词
4 等位基因和相同基因
在一对同源染色体上的A-A基因是相同基因。
B-b、C-c 和 D-d 都是位于同源染色体相同位置控制相对性状的等位基因。
C-c 和 D-d 是位于同源染色体上的非等位基因。
B-b 和 C-c 以及 B-b 和 D-d 都是非同源染色体上的非等位基因。
1和3 1和4 2和3 2和4 都是非同源染色体的关系。
资料
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（一）减数分裂中的关键词
5 分离定律是针对位于同源染色体上的一对等位基因；自由组合定律是针对两对或两对以上的位于非同源染色体上的非等位基因。
等位基因 B-b 、 C-c 以及 D-d 在遗传中都符合分离定律
B-b 和 C-c 这样的非同源染色体上的非等位基因都符合自由组合定律，同理 B-b 和 D-d 也符合自由组合定律。
资料
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（一）减数分裂中的关键词
5 分离定律是针对位于同源染色体上的一对等位基因；自由组合定律是针对两对或两对以上的位于非同源染色体上的非等位基因。
等位基因 B-b 、 C-c 以及 D-d 在遗传中都符合分离定律
B-b 和 C-c 这样的非同源染色体上的非等位基因都符合自由组合定律，同理 B-b 和 D-d 也符合自由组合定律。
资料
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（一）减数分裂中的关键词
思考问题：孟德尔遗传规律实质的现代解释是什么？
基因分离定律的实质——在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（一）减数分裂中的关键词
思考问题：孟德尔遗传规律实质的现代解释是什么？
基因自由组合定律的实质——位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（二）基因分离定律和基因自由组合定律的比较
遗传定律 研究对象 时间 结果
基因的分离定律 一对等位基因 减数分裂I的后期 等位基因随同源染色体的分开而分离
基因的自由组合定律 两对或两对以上的非同源染色体上的非等位基因 减数分裂I的后期 非同源染色体上的非等位基因的自由组合
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（二）基因分离定律和基因自由组合定律的比较
资料
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（三）自由组合和交叉互换的比较
Aa和Bb属于同源染色体上的非等位基因，交换的对象是同源染色体上的等位基因，即Bb进行交换，原本在配子中只能AB基因组合在一起，而交换后A和b基因组合在一起了
资料
基因重组 研究对象 时间 结果 意义
自由组合 非同源染色体上的非等位基因 减数分裂I的后期 非同源染色体上的非等位基因的自由组合 可以形成染色体组合多样的配子
交叉互换 同源染色体上的等位基因随同源染色体上的非姐妹染色单体互换相应片段而交换 减数分裂I的前期（四分体时期） 通过同源染色体上的等位基因的交换（B-b的交换），实现同源染色体上的非等位基因间的重新组合（b和A组合在一起，B和a组合在一起） 形成染色体组合多样的配子
自由组合和交叉互换的比较
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
（四）自由组合和随机结合的关系
比较对象 研究对象 时间 结果
自由组合 两对或两对以上的非同源染色体上的非等位基因 减数分裂I的后期 形成染色体组合多样的配子
随机结合 雌雄配子 受精时期 形成染色体组合多样的受精卵
二、 孟德尔遗传定律的细胞学基础——减数分裂
结论：
因为减数分裂和受精作用是孟德尔遗传规律的细胞学基础，所以孟德尔遗传定律是针对通过减数分裂和受精作用而进行的有性生殖的生物相关性状的遗传规律。
例题：椎实螺是雌雄同体的动物，一般进行异体受精，但分开饲养时，它们进行自体受精。已知椎实螺外壳的旋向是由一对核基因控制的，右旋（D）对左旋（d）是显性，旋向的遗传规律是子代旋向只由其母本核基因型决定而与其自身基因型无关。
请问：椎实螺外壳的旋向遗传符合基因的分离定律吗？
请问：椎实螺外壳的旋向遗传符合基因的分离定律吗？
回答：由于椎实螺的旋向遗传是由位于染色体上的核基因控制的，是通过减数分裂形成配子再经过受精作用而进行的有性生殖，所以椎实螺螺壳旋向遗传符合孟德尔的分离定律。
问题 P ♀DD×♂dd，若杂交后全部分开饲养，F2会出现性状分离 对吗？
P ♀DD×♂dd
F1 Dd
F2 1DD 2Dd 1dd
F1的基因组成虽然是Dd，但是表现型只由其母本核基因型（DD）决定，母本全是右旋， F1全是右旋。
由于杂交后全部分开饲养，F1进行自体受精即自交。
F2表现型只由其母本核基因型决定，F2的母本的是F1 Dd，全是右旋，所以F2全是右旋，不发生性状分离。所以，错误。
三、 例题
例题：若下图表示孟德尔揭示两个遗传定律时所选用的豌豆实验材料及其体内相关基因控制的性状、显隐性及其在染色体上的分布。下列叙述正确的是（ ）
A．丁个体DdYyrr自交子代会出现四种表现型，比例为9：3：3：1
B．甲、乙图个体减数分裂时可以恰当的揭示孟德尔自由组合定律的实质
资料
三、 例题
例题：若下图表示孟德尔揭示两个遗传定律时所选用的豌豆实验材料及其体内相关基因控制的性状、显隐性及其在染色体上的分布。下列叙述正确的是（ ）
C．孟德尔用丙YyRr自交，其子代表现为9：3：3：1，此属于假说—演绎的提出假说阶段
D．孟德尔用假说—演绎法揭示基因分离定律时，可以选甲、乙、丙、丁为材料 答案：D
资料
三、 例题
例题：水稻花粉粒中淀粉的非糯性和糯性、花粉圆粒和花粉长粒是两对相对性状，控制这两对相对性状的两对基因独立遗传（非糯性的花粉粒遇碘呈蓝黑色，糯性的花粉粒遇碘呈橙红色）。请利用这两对相对性状纯合的水稻植株为材料，以花粉粒作为研究对象，显微镜观察花粉的颜色和性状，实验验证自由组合定律。
（1）某同学观察一个视野后，统计数据如表所示：
三、 例题
上述同学的统计结果能否验证自由组合定律的正确性？试说明原因。
答案（1）不能
①分别统计一对相对性状不能说明基因的自由组合，要统计两对相对性状的组合情况；②观察的花粉粒数量较少
花粉粒性状 蓝黑色 呈红色 圆形 长形
数目 8个 11个 7个 12个
资料
三、 例题
（2）结果分析：
当花粉粒的表现型及比例为___时，则可验证自由组合定律是正确的。
答案（2）非糯性（蓝黑色）圆形：非糯性（蓝黑色）长形：糯性（橙红色）圆形：糯性（橙红色）长形≈1：1：1：1
花粉粒性状 蓝黑色 呈红色 圆形 长形
数目 8个 11个 7个 12个
资料
三、 例题
例题：现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒状）品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：
（1）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果，若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是　 。
三、 例题
（1）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果，若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是　 。
答案：（1）高杆与矮杆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对性状的基因位于非同源染色体上
三、 例题
（2）为了确定控制上述这两对性状基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实验的过程。
答案：（2）测交的实验过程是：将纯合的抗病高杆与感病矮杆杂交，产生F1 ，让F1与感病矮杆杂交
感谢大家的聆听！

展开更多......

收起↑