资源简介

1.1《原始社会的解体和阶级社会的演进》教学设计
课型 新课 课时安排 1课时 授课对象 高一上学期学生
教材 分析 本框题为《中国特色社会主义》的开篇，围绕生产关系要适应生产力状况的规律，主要阐释人类社会从原始社会的解体向阶级社会演进的发展历程，引导学生感悟人类社会形态的变化，体会人类社会的基本规律。 本框题围绕两个议题进行：（1）揭示人类社会发展的奥秘。引导学生认识人类社会发展的主要阶段探究社会发展的基本规律。
（2）如何看待资本主义的兴衰。通过分析资本主义经济危机这个痼疾的表现，探究其产生直接原因与根本原因揭示资本主义社会的基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的根源，进而明确资本主义终究要被社会主义所取代，这是历史发展的必然趋势。
通过本课学习，帮助学生确立唯物史观，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，引导学生投身于新时代中国特色社会主义的伟大实践。
学情 分析 高一的学生对人类社会基本形态的知识有一定积累，所以在教学过程中要调动学生的学习积极性和主动性，引导学生透过现象深入了解事物的本质，揭示人类社会发展规律，明确社会主义取代资本主义是历史发展的必然趋势，有效帮助学生树立政治认同感。。
核心素养目标 政治认同： 研究人类社会发展的一半规律，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。 科学精神： 通过本节课的学习，揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力，弘扬科学精神。 公共参与： 理智看待人类社会形态的更替，认识到资本主义社会固有的基本矛盾是无法调和的，坚信资本主义社会必将被社会主义社会代替是人类社会发展的基本规律。
教学 重难点 重点：1、原始社会、奴隶社会、封建社会与资本主义社会生产关系的特点 2、生产关系一定要适应生产力发展的规律是人类社会更替的基本规律。 难点：资本主义社会终究要被社会主义社会所取代，这是历史发展的必然趋势。
新课 导入 中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。本节课将带领大家共同学习从原始社会到资本主义社会的知识。
新课 讲授 播放视频《疯狂原始人》片段，激发学生学习兴趣和思考 一、从原始社会到封建社会的演进 材料一 电影《疯狂原始人》讲述了原始人咕噜一家六口在老爸瓜哥的庇护下生活，每天抢夺鸵鸟蛋为食，躲避野兽的追击，平均分配食物，共同面对生存危机，寻找美好生活。 任务一： 1.电影《疯狂原始人》中，小伊生活的时代生活生产条件如何？ 2.结合课本第2页探究与分享，思考原始人的社会关系是怎样的，为什么要平均分配食物？ 1.原始社会生产力状况 在原始社会，人们的劳动技能低下、生产工具极其简陋，劳动对象范围有限，社会生产力低下。 2.原始社会的生产关系的特点： 人们共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。是由原始社会低下的生产力决定的。在生产力水平极低的情况下，人们的全部劳动成果，几乎都是维持自身生存的必需品，没有剩余产品，对劳动成果只能实行平均分配，才能勉强维持生存。 3.原始社会的社会组织和管理方式： 原始社会按照血缘关系结成氏族，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。 思考：有人把原始社会描绘成尽善尽美的理想社会，你同意吗？为什么？ 原始人生活极其艰苦，维持生存非常困难，处于野蛮状态，在饥饿驱使下曾出现过人吃人的现象，在氏族或部落战争中，常常将战俘杀掉或吃掉。 因此，列宁指出：“过去从来没有过什么黄金时代，原始人完全被生存的困难，同自然斗争的困难所压倒。” 马克思：“这种原始类型的合作生产或集体生产显然是单个人的力量太小的结果，而不是生产资料社会化的结果。” 4.私有制的产生和原始社会的解体： 生产工具改进：金属工具农业、畜牧业、手工业发展个体劳动盛行——生产资料由氏族公有转归家庭私有（私有制产生）土地变为私有财产，标志着私有制的确定。 二、奴隶社会——迈入文明时代的门槛 材料二 新新人类盖伊的加入，带来了先进的生产工具和耕作技术。 咕噜家族升级了，他们不再和氏族一起生产劳动，而是组团单干。 先进的生产工具、大量牲畜和土地，成了咕噜家族的私有财产，这让他们很快成为了富人。 贫富分化开始出现并不断加剧，氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。 于是，阶级和新的社会形态出现了…… 任务二： 1.结合课本第3页探究与分享二，分析奴隶主阶级和奴隶阶级是如何产生的？ 2.奴隶社会的生产力和生产关系有哪些特点？ 3.为什么说奴隶社会代替原始社会是历史的进步？ 1.阶级的出现： 2.奴隶制生产力及生产关系的特点： （1）生产力的特点： ①金属工具广泛使用。 ②农业、畜牧业、手工业、商业的发展。 ③脑力劳动和体力劳动的分工。 （2）生产关系的特点： ①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。 ②奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动。 ③奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 3.奴隶社会的主要矛盾和国家的产生 (1)奴隶制社会的主要矛盾： 奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾 (2)国家的产生： 奴隶主的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶的反抗。奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。这样，人类历史上最早的国家一一奴隶制国家产生了。 4.奴隶社会代替原始社会是历史的进步——迈入文明时代 ①金属工具的广泛使用。 ②城市的出现和繁荣。 ③文字的发明和应用。 ④脑力劳动和体力劳动的分工。 封建社会——人身依附的绳索 材料三 随着生产力的发展，奴隶制被封建制代替，社会呈现出新的面貌。“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”。“农民头上两把刀，租税重，利钱高”，“印子钱，一还三；利滚利，年年翻；一年借，十年还；几辈子，还不完”。晚唐时，有人曾说农民有“八苦”：一苦官吏苛刻；二苦高利贷重；三苦税负繁多；四苦事事摊钱；五苦当差服役；六苦无处申冤；七苦冻死无衣饥无食；八苦病不得医死不得葬。 任务三： 1.封建制生产关系有何显著特点？ 2.农民“八苦”的根源是什么？ 3.封建社会的主要矛盾是什么？ 1.封建社会生产关系的特点： ①地主占有绝大部分土地；农民占有少量土地，并有自己的劳动工具。 ②地主通过地租等方式，占有农民大部分劳动成果；农民能够比较独立的劳动，劳动成果除地租外能留下一部分归自己支配。 2.封建剥削的基础和主要方式 （1）剥削的基础：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。 （2）剥削的主要方式：地租。包括劳役地租、实物地租和货币地租。 此外，地主阶级还利用高利贷、强追农民交纳苛捐杂税，从事各种徭役来剥削农民。 3.封建社会的主要矛盾： 地主阶级和农民阶级的矛盾 4.封建制国家的显著特征： 封建国家最显著的特征就是君主专制、等级森严。 地主阶级还通过散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。 四、资本主义社会——看不见的锁链 1、资本主义社会产生的原因： 封建社会后期，随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来，预示着资本主义时代的到来。 2、资本主义生产关系的特点： ①资本家占有一切生产资料。 ②失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人。 ③资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。 3、资本主义生产关系建立的基本条件： ①要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人。 ②要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。 在历史上，西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成。 马克思说“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。” 4、资本主义制度的确立（自主学习课本7-8页的内容解决下列问题） （1）原因： 资本主义生产的发展，使新兴资产阶级在经济上显示出很大的优势。但是，封建制度的存在使新兴资产阶级的这种优势难以充分发挥，只有推翻封建政权，才能为资本主义发展扫清障碍。 方式： 新兴资产阶级提出“自由、平等、博爱”等口号，利用劳动人民的力量，发动夺取政权的革命。 标志： 资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始。 意义： ①工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃； ②促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。 5、资本主义经济危机 （1）基本特征：生产相对过剩。 （2）主要表现： ①大量商品卖不出去，大量生产资料闲置； ②大批生产企业、商店、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降； ③信用关系破坏，社会生活陷入混乱。 原因： ①直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾; 各个企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾。 ②根本原因：生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾，这是资本主义的基本矛盾。 资本主义社会的基本矛盾： （1）是什么： 生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。 （2）在阶级关系上的表现：无产阶级和资产阶级的对立。 （3）地位和影响： 资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义社会的始终，决定着资本主义的命运。 （4）发展趋势： 生产社会化的程度越高，资本、生产资料、劳动产品就越集中在少数资本家手里，资本主义社会基本矛盾的尖锐化就越不可避免。资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势。 资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义生产的始终，决定着资本主义的命运。 教师总结： 通过本框的学习我们明白了，每一种社会都有其存在的价值，在初期都对社会历史有着积极影响。因此，对于一个社会形态的评价，要客观辩证、一分为二，不能孤立、片面。同学们，让我们对历史发展趋势有更明晰、更理性的认知，更好地把握社会发展、适应甚至引领时代潮流。
练习巩固 奴隶社会代替原始社会是历史的进步,其主要依据是（ ）
A.奴隶社会比原始社会更有利于社会大多数成员实现自身的价值
B.奴隶社会的社会成员之间更加平等、和谐
C.原始社会末期,大规模屠杀战俘的现象基本消失,体现了奴隶主阶级富有人性
D.运用国家权力保护私有财产更有利于社会生产力的发展
2、恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中强调：劳动分工是私有制产生的社会前提，剩余产品的增加是私有制产生的物质前提,劳动个体化的趋势是决定性因素,交换的发展促进了私有制的普遍化，私有制的发展使社会分裂为阶级。对此理解正确的有（ ）
①私有制不是从来就有的
②阶级不是从来就有的
③国家不是从来就有的 ④私有制、阶级和国家都是人类进人文明时代的产物 ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3、中国经历了两千多年的封建社会，当时社会的主要矛盾是（ ） A.封建主义和人民大众的矛盾 B.帝国主义和中华民族的矛盾 C.地主阶级同新兴资产阶级之间的矛盾 D.地主阶级和农民阶级之间的矛盾

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