资源简介

长度和时间的测量
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解长度的单位,掌握单位间的换算;
（2）会使用适当的工具测量长度；
（3）通过实验,学习刻度尺使用方法。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：正确使用刻度尺测长度
教学难点：单位换算和刻度尺测长度时的正确读数
三、教学分析
本节的主要目标是让学生知道如何对长度进行测量。教材在学生初步认识了物理学后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度的一些基本方法。其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、创设情境，导入新课
师：请同学们看一段录像：“动物世界”中猎豹追捕梅花鹿和蜗牛爬行的场景。
师：请同学们打开课本直接对照课本说明物体的位置都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们首先必须学会测量长度和时间。
活动：比较课桌的长、宽、高1测课桌的长、宽、高
2不用尺，你如何证实自己的结果？写出你的做法。
方法：测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量就称为单位。
二、授新课
【阅读】：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（ m）和纳米（nm）。
【点拨】师：同学们在进行单位换算时，先要明确两单位间的大小及进率关系。然后再利用大单位换算成小单位乘以进率；小单位换算成大单位乘以进率的倒数。
【观察与思考】组织学生观察：自然界中一些物体的长度”的大小关系。
长度的测量
【观察】学生仔细观察自己的刻度尺，仔细观察：（1）零刻度；（2）量程（3）分度值。
汇报观察结果。
【点拨】师：量程是指刻度尺的测量范围，分度值是指相邻两刻度线间的长度，也叫最小刻度。
【猜一猜】刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论。
学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流
【观察与思考】引导学生阅读——刻度尺的正确使用。让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点
学生比较、归纳：
相同点：
1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；
2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；
3、记录结果时要写出数值和单位。
不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。
【思考讨论】
1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？
2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？
3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？
4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？老师点拨，纠错
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。

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