资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 秋季
课题 《铺满金色巴掌的水泥道》（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.认识“印、凌、增、棕、靴”5个生字，会写“院、印、案、排、列、规、则、凌、乱、棕、愉、迟”12个汉字，会写“排列、规则”等11个词语。 2.学习运用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解“熨帖、凌乱”等词语的意思。 3.正确流利地朗读课文，感受“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对这条水泥道的喜爱之情。
教学内容
教学重点： 1.学习运用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解“熨帖、凌乱”等词语的意思。 2.正确流利地朗读课文，感受“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对这条水泥道的喜爱之情。
教学难点： 运用多种方法理解“熨帖、凌乱”等词语的意思，感受“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对这条水泥道的喜爱之情。
教学过程
一、复习引入 1.组织学生齐读词语：小小的蓝天、明朗的天空、金黄金黄的叶子、闪着雨珠的叶子、亮晶晶的水洼、湿漉漉的水泥道 2.根据课文内容，组织学生试着自己填一填。（PPT出示） 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么（ ）。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个（ ），映着一角（ ）。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（ ）。这一片片（ ），一掉下来，便紧紧地粘在（ ）上了。 3.组织学生一起填空。 二、研读第6—8自然段 1.布置任务：默读课文第6至8自然段，边读边想，每个自然段主要写了什么？ 2.组织交流。 3.点拨：第6自然段写水泥道的全景图，第7自然段是梧桐落叶的特写镜头，第8自然段写“我”走在水泥道上的情景。 4.布置任务：选择自己最喜欢的画面，先读这个自然段，再说说喜欢的理由。 5.组织交流。 6.引导学生用上句式说说“这是一块 ‘地毯’。”相机板书：彩色的、印着落叶图案的、闪闪发光的 7.组织品读第6自然段。 ①布置任务：听老师读第6自然段，边听边想：水泥道为什么是彩色的，还闪闪发光？ ②组织学生讨论。 ③点拨：就是这样，风雨过后，水泥道因铺上了梧桐落叶而变成了彩色的、印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，一直伸向远方。 ④组织学生一边齐读，一边想象画面。 8.组织研读第7自然段。 ①布置任务：自由读第7自然段，边读边想，你有什么不理解的地方吗？ ②组织交流。 预设：“熨帖”这个词语是什么意思？ 为什么落叶排得不规则，甚至有些凌乱，反而增添了水泥道的美呢？ ③引导学生借助拼音，强调读准这三个词语：熨帖 凌乱 增添 ④指导学生读读句子，再联系上文想想“熨帖”的意思。 ⑤组织交流，相机板书“熨帖、平展”。 ⑥引导学生联系上下文，找到跟“凌乱”相关联的词句，理解它的意思。 板书“凌乱” ⑦结合板书，引导学生进一步理解“凌乱”的意思，感受自然之美：看，梧桐树叶随风飘落，（师在黑板上贴上几片梧桐叶）这儿一片，那儿两片,还有这儿，这儿，到处都是，排列得并不规则，甚至有些凌乱，却是那么自然，随意……为水泥道增添了色彩，这是一种自然之美。难怪作者说这更增添了水泥道的美。是谁创造了这种美？原来是秋风秋雨的功劳，是大自然的杰作呀！ ⑧指导朗读第7自然段，语速可以稍慢些。 9.组织品读第8自然段。 ①布置任务：自由朗读第8自然段，思考：走在这样美丽的水泥道上，作者的心情怎么样？你从哪里感受到的？ ②组织交流。 ③指导朗读，读出高兴的语气。 10.学习小结：刚才，我们跟随作者走上这条美丽的水泥道，体会到了那份愉悦、喜爱之情。再去读一读，感受这份秋景之美。 11.组织学生配乐齐读第6、7、8自然段。 三、研读第9—11自然段 1.引导学生读第9自然段，理解句子，感受不舍之情。 2.师生合作读第10、11自然段，组织讨论：上学路天天走，为什么“我”第一回觉得它美呢？ 3.小结：是呀，生活中的美无处不在，只要你仔细观察，用心感受，就能发现。此时，老师想把作者张秋生的一段话送给大家。 出示张秋生的话： 每个热爱生活，关心生活的人，只要有一双善于发现的眼睛，就会寻找到别人不曾注意的、忽略的东西，而这些细小的事物里，往往就隐藏着许多美好的、令人感动的东西。（张秋生照片） ——张秋生 四、读“阅读链接”，感受其写作特点 1.出示作家汪曾祺的《自报家门》，引导学生认读生字。 錾zàn：指在金属上雕刻； 筢pá草的筢子：一种竹子做的，用来拨草的器具。（PPT出示图片） 2.提问：自读这段话，看看它写了放学路上看到了什么呀？ 3.组织交流阅读感受。 4.引导学生把它与课文作比，感受内容与写法上的异同：作者用简洁的语言罗列了放学途中看到的各种作坊、店铺，以及师傅工作的场景，用较少的语言让我们看到了更多的景物。而课文是围绕铺满金色巴掌的水泥道进行了细致的描写，这两种写法都写出了生活中的观察所得。因为选的内容不同，所以写法也不同。你在上学或放学路上，看到了什么样的景色？用你喜欢的写法在课后写下来。 五、布置作业 1. 朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。 2. 根据课文内容填空。 门前的水泥道两旁，梧桐树掉下一片片叶子，落叶就像 ，水泥道像铺上了 。我走在水泥道上，棕红色的雨靴像 。这一天的上学路，我感到特别 。 你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。（不少于60字） 第3题答题建议：我们在上学或放学路上，看到了什么样的景色？一定要先观察景物，再用几句话写在练习册上。 【板书设计】 5 铺满金色巴掌的水泥道 明朗的天空 亮晶晶的水洼 金黄金黄的叶子 湿漉漉的水泥道
学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 秋季
课题 《铺满金色巴掌的水泥道》（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.认识“印、凌、增、棕、靴”5个生字，会写“院、印、案、排、列、规、则、凌、乱、棕、愉、迟”12个汉字，会写“排列、规则”等11个词语。 2.运用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解“熨帖、凌乱”等词语的意思。 3.正确流利地朗读课文，感受“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对这条水泥道的喜爱之情。
课前学习任务
1.熟练朗读课文第一至第五自然段。 2.尝试运用多种方法理解“熨帖、凌乱”等词语的意思。
课上学习任务
【学习任务一】 根据课文第一至第五自然段内容，试着填空。 【学习任务二】 默读课文第六至第八自然段，边读边想：每个自然段主要写了什么？选择其中最喜欢的画面，先读这个自然段，再说说喜欢的理由。 【学习任务三】 用多种方法理解“熨帖、凌乱、平展”等词的意思，感受落叶的美。 【学习任务四】 读第10、11自然段，讨论：上学路天天走，为什么“我”第一回觉得它美呢？ 【学习任务五】 读“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》，交流阅读感受。
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阅读描写秋天景物的文章。
作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 秋季
课题 《铺满金色巴掌的水泥道》（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
1.朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。 2.根据课文内容填空。 门前的水泥道两旁，梧桐树掉下一片片叶子，落叶就像 ，水泥道像铺上了 。我走在水泥道上，棕红色的雨靴像 。这一天的上学路，我感到特别 。 3.你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。（不少于60字）

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