资源简介

(共26张PPT)
新知导入
新知导入
风声雨声读书声，声声入耳
家事国事天下事，事事关心
——顾宪成(明朝)
新知导入
新知导入
你遇到过此种情景么？----占道经营
新知导入
你吃过路边的东西么？----占道经营
1.碰到这种情况，我们应该向哪个部门反映情况？
2.我们还可以通过哪些方式反映问题？
城管或市场监督管理局
①通过人大代表或直接向人大常委会反映问题；
②采用书信、电子邮件、电话等形式，向有关部门举报或反映问题；
③通过电视、广播、报刊、网络等媒体反映问题等。
第三课 第二课时 参与民主生活
部编版九年级上册
教学目标
核心素养目标：
1．法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力。理解法治的本质及特征。
2．责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。具备民主与法治意识，积极参与公共事务与民主实践。
学习目标：知道公民参与民主生活的形式、意义、要求，如何增强自己的民主意识。
教学难点：公民参与民主生活的形式、意义、要求
教学重点：如何增强公民的民主意识
1.公民参与民主生活的形式有哪些
2.公民参与民主生活有什么意义 （课堂合作探究）
3.公民参与主民生活的要求是什么？（重点）
4.如何增强公民参与民主生活的意识
自主学习
课堂互动
环节一 初识民主生活
以下图片反映公民通过什么形式参与民主生活？----初识民主生活
民主选举
民主协商
民主决策
民主管理
民主监督
学法指导
民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的区别：主体和对象不同
①民主协商：既政治协商，涉及国家社会切身利益的事项，必须由中共与各民主党派和社会团体通过主席会、常委会等方式对重要问题在决策前的执行中的协商。
主体：中共与各民主党派和社会团体
②民主决策：是指涉及公民切身利益的事项，必须由公民民主讨论，按多数人的意见作出决定。 主体：公民
③民主管理：是指对社区、企事业单位以主人公的身份通过一定的形式或活动依照法律法律对本社区、本单位的经济生活、政治生活、文化生活以及其他事务实行决策、管理、监督等等。 主体：社区、企事业单位。
④民主监督：是公民对国家机关及其工作人员的工作提出批评建议或举报等
监督对象：国家机关及其工人人员
课堂笔记
1.公民参与民主生活的形式：
①民主选举。 （投票）
②民主协商。（高层决策）
③民主决策。（基层决策）
④民主管理。（居民、企事业单位）
⑤民主监督。（针对国家机关及其工作人员）
环节一 再识民主生活
再识民主生活
观看视频《这就是中国人身边实实在在的民主》，小组合作探究：
1.视频中公民的行为是一种什么行为？
2.视频中的公民是通过什么方式参与民主生活的？
3.公民参与民主生活有什么重要意义？
公民参与民主生活
课堂笔记
2视频中的公民参与民主生活的形式：
①对社区存在的民提出建议------
②对小区存在的问题，人大代表开展人大代表接待日------
③选举任命干部。------
④反腐倡廉，网上举报。------
⑤书记与委员们面对面。------
民主管理
民主决策
民主选举理
民主监督
民主协商
课堂笔记
3.公民参与民主生活的意义：
①公民参与民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。P38
②公民参与民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达，有利于发扬民主，广泛凝聚共识。P39
③公民参与民主决策有利于保障人民利益得到充分实现，有利于决策方集中民智，促进决策科学化。P39
④公民参与民主管理有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管，人民的事人民办。P40
⑤公民参与民主监督有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。P40
环节三 增强民主意识
谁弱势，票就投给谁
关于投票民主选举，应该把票投给谁，下面的同学各自发表了自己的意见。
谁当选和我没关系，不去投票
谁有能力，票就投给谁
谁跟我关系好，票我就投给谁
谁能给我带来好处，票就投给谁
请回答：
1.你同意上述说法吗？说说你的理由。
2.公民应如何增强自己的民主意识？
课堂笔记
①要求具有社会责任感和主人翁意识。
②以理性、公正、客观的态度，全面、深刻、辩证地看问题。
③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。P41
公民参与民主生活的要求
公民如何增强民主意识？
①公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
②公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
③通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
课堂总结
通过本节课的学习，你学会了什么？
课堂练习
水价调整是社会普遍关注的一大热点问题。各地在调整水价时相继召开了水价听证会，众多市民踊跃报名。据此完成1－3题。
1.这表明我国公民积极参与 ( )
A．民主选举 B．民主决策　　C．民主监督 D．民主管理
2.此类活动有利于 ( )
①保障人民利益的实现 ②促进广泛的公民参与
③推进决策的科学化 ④杜绝滥用权力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3.如果让你推荐参加此次听证会的代表，那么你参考的条件应包括 ( )
①具有社会责任感和主人翁意识 ②分析判断能力强
③专业的法律从业人员 ④能够全面、深刻、辩证地看问题
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
A
B
4.九年级学生小泽发现学校附近有一家非法经营的网吧，一些学生课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不就，这家网吧被依法取缔了。你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？
学法指导：题型：评析题
①小泽拨打市长热线电话的行为是属于公民积极参与民主生活的表现，值得我们学习。
②小泽的行为有利于维护公民的合法权益，有利于推动我国民主建设的进程。
③ 我们要向小泽学习，积极参与民主生活。
意识
意义
板书设计
要求
形式
参与民主生活
作业布置
课本P43 拓展空间：
通过小组合作共同设计一个“校长小助理”选举方案
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
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3.参与民主生活大单元教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 九年级 学期 秋季
课题 第二单元　民主与法治　 第三课　追求民主价值 第2课时 参与民主生活
单元教学设计
单元名称 第二单元 民主与法治
单元教学设计说明 本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。 教材通过回顾近代以来中国人民追求民主价值、探索社会主义新型民主道路的历史进程，阐述了我们生活在一个新型的民主国家，社会主义民主是中国人民的自觉选择，全过程人民民主是社会主义民主的本质是人民当家作主，全过程人民民主是社会主义民主是最广泛、最真实和最管用的民主。社会主义愈发展，民主也愈发展。社会主义民主的发展，保障每个公民都能合法地参与民主生活。随着公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也在不断增强，年轻一代公民要不断增强民主意识。 推进社会主义民主发展，离不开法治保障；社会主义法治建立在民主的基础上。法治要求实行良法善治。教材通过回顾近代以来中国探索现代法治道路的历程，阐明法治是现代政治文明的核心，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。全面推进依法治国，要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。法治政府建设，要求依法行政，维护人民合法权益；坚持厉行法治，要求提高全民的法治素养，营造良好的法治环境，使德治与法治相得益彰。
单元核心素养目标 1．政治认同：明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。 2．法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力。理解法治的本质及特征。 3．责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。具备民主与法治意识，积极参与公共事务与民主实践。
单元整体教学思路 本单元将以民主和法治为话题，将“法治教育”作为社会主义核心价值观教育主题，并结合时政热点新闻和学生的切身实际来展开讲授，通过课外实践的拓展延伸作业，提升学生的理论联系实践的能力，并运用所学解决生活中的问题，培养学生关心国家，关心社会的公民意识。
课时教学设计
教学内容分析 本框主要内容阐述公民参与民主生活的形式、意义、要求，旨在增强学生的民主意识，初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力，为能积极参与公共事务与民主实践做准备。
目标确定 核心素养目标： 1．政治认同：明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。 2．法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力。理解法治的本质及特征。 3．责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。具备民主与法治意识，积极参与公共事务与民主实践。 学习目标：知道公民参与民主生活的形式、意义、要求，如何增强自己的民主意识。
学习重点难点 教学重点：增强民主意识 教学难点：公民参与民主生活的形式、意义、要求
新课讲授
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 1.出示 ——顾宪成(明朝)的对联 风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心，提出问题，这对联告诉什么道理？ 出示生活中熟悉的占道经营的图片。提出问题：1.碰到这种情况，我们应该向哪个部门反映情况？ 2.我们还可以通过哪些方式反映问题？ 学生据实回答 以对联为切入点，起到直奔主题的作用，联系学生生活中熟悉的内容，可以激发学习的兴趣，同时培养学生关注生活社会的公民意识。
自主学习 出示自主学习目录： 1.公民参与民主生活的形式有哪些 2.公民参与民主生活有什么意义 （课堂合作探究） 3.公民参与主民生活的要求是什么？（重点） 4.如何增强公民参与民主生活的意识 学生根据教师展示自主学习要求，完成课本P14-19页的内容。 整体感知课本的知识，培养学生自主学习的能力。
环节一 初识民主生活 图片展示，提出问题：以下图片反映公民通过什么形式参与民主生活？ 学生根据图片内容回答问题 通过图片认识公民参与民主生活的方式五种基本方式，初步完成本节课的教学目标。
环节二 再识民主生活 播放视频《这就是中国人身边实实在在的民主》，小组合作探究： 1.视频中公民的行为是一种什么行为？ 2.视频中的公民是通过什么方式参与民主生活的？ 3.公民参与民主生活有什么重要意义？ 学生观看视频并小组合作探究交流学习心得，并整理课堂笔记 通过视频了解中国的民主就在我们的身边，是我们每个人都真真切切的感受到它的存在，同时，再次了解公民参与民主生活的方式，感受到全过程人民民民主的特点（优越性），突破本节课的教学难点，实现了本节课的核心素养目标。
环节三 增强民主意识 以课本P39探究与分享“关于投票民主选举，应该把票投给谁，下面的同学各自发表了自己的意见。”为切入点，提出问题： 请回答： 1.你同意上述说法吗？说说你的理由。 2.公民应如何增强自己的民主意识？ 学生据实回答 学生通过“把票投给谁的”辩论，懂得公民参悟民主生活的要求，从而要自觉增强民主意识，突破本节课的教学重点，完成本节课的核心素养目标。
课堂小结 通过本节课的学习，你学会了什么？ 据实回答自己本节课的收获 通过学生收获的情况，反馈教师的教学目标是否达成。
课堂练习 水价调整是社会普遍关注的一大热点问题。各地在调整水价时相继召开了水价听证会，众多市民踊跃报名。据此完成1－3题。 1.这表明我国公民积极参与 ( ) A．民主选举 B．民主决策　 　C．民主监督 D．民主管理 2.此类活动有利于 ( ) ①保障人民利益的实现 ②促进广泛的公民参与 ③推进决策的科学化 ④杜绝滥用权力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.如果让你推荐参加此次听证会的代表，那么你参考的条件应包括 ( ) ①具有社会责任感和主人翁意识 ②分析判断能力强 ③专业的法律从业人员 ④能够全面、深刻、辩证地看问题 ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.九年级学生小泽发现学校附近有一家非法经营的网吧，一些学生课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不就，这家网吧被依法取缔了。你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？ 学法指导：题型：评析题 学生完成课堂学习 强化课堂所学，加深对所学知识的理解，同时检测本节课学生的学习目标是否达成以及存在的问题。
板书设计　 回顾重温 课堂所学 呈现课堂教学的过程，同时，突出本节课教学的重点难点，并启发学生的思维
课外作业 课本P43 拓展空间： 通过小组合作共同设计一个“校长小助理”选举方案 将课堂所学延伸课外，将课堂所学与生活实际联系起来，培养学生辩证思维的能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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