资源简介

(共24张PPT)
学习目标
1.学会运用地球仪演示地球自转，熟知地球自转的方向、周期、速度、自转中心。
2.熟知地球自转所产生的自然现象，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异现象的原因。
3.能举出与地球自转相关的生活实例。
第二节 地球的运动
第一课时 地球的自转
夜
阅读课本P12的阅读材料“是天转还是地转？”，认识哥白尼提出的“日心说”。
自主学习
一、地球的自转
课本P12
16世纪中叶，伟大的波兰天文学家哥白尼，发表了著名的科学巨著－《天体运行论》。他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。--“日心说”
地球在自转！
自主学习
阅读课本P11 “地球的自转”第一段，结合动图，找出地球自转的定义、方向、周期、速度、自转中心。
课本P11
特点 地球的自转
方向
周期
速度
自转中心
自西向东
24小时（1天）
地轴
每小时转15°
（经度）
(假想轴)
地球自转：地球绕着地轴的旋转运动。
补充：从南、北极上空观察地球自转的方向
N
S
从北极上空看：逆时针
从南极上空看：顺时针
“北逆南顺”
观察：拨动地球仪，观察昼半球和夜半球，并完成以下问题。
A
B
合作探究
课本P11
1. 拿手电筒照暗处的地球仪，A地和B地各会出现什么现象？为什么？
2．假如地球仪是透明的，会产生什么现象？
3．转动地球仪A、B两地会产生什么现象？
4.根据以上活动分析地球上产生昼夜更替的两个基本条件是什么？
观察：拨动地球仪，观察昼半球和夜半球，并完成以下问题。
A
B
合作探究
课本P11
1. 拿手电筒照暗处的地球仪，A地和B地各会出现什么现象？为什么？
2．假如地球仪是透明的，会产生什么现象？
A地亮，B地暗
地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
任一地点都是白昼
3．转动地球仪A、B两地会产生什么现象？
4.根据以上活动分析地球上产生昼夜更替的两个基本条件是什么？
A地渐渐由白昼进入黑夜，B地由黑夜进入白昼
地球是个不透明球体
地球不停地自转
昼夜更替
昼夜现象
A
B
想一想：日常生活中的实例，说明地球的自转。
每天的太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？
实例1
地球自西向东自转
实例2
为什么世界各地的时间不一样？
由于地球自西向东自转，昼夜就在不断更替，地球上不同经度的地方出现了时间的差异。
时间差异
课堂小结
春
夏
秋
冬
为什么四季景观会有如此大的变化？
产生季节变化的原因是什么？
学习目标
1.掌握地球公转的基本运动规律（中心、 方向、周期、地轴倾斜方向）。
2.牢记地球公转轨道示意图，理解地球公转产生的季节变化。
（重点、难点）
第二节 地球的运动
第二课时 地球的公转
自主学习：
1.观察下方动画，结合课本p13，说出地球公转的特征。
2.观察下方动画，地球在公转时，地轴的空间指向是否发生变化。
绕转中心：
公转方向：
公转周期：
太阳
自西向东
一年
课本P13
一、地球的公转—基本特征
地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，永远指向北极星方向。
几条重要的纬线（注意虚线表示的纬线）
北极圈
北回归线
赤道
南回归线
南极圈
66.5°N
0°
23.5°S
66.5°S
23.5°N
太阳直射哪里？
南回归线
太阳直射哪里？
北回归线
正确演示地球公转，理解地球公转不同姿势对受热的影响。
课堂小实验
1.实验材料：四个地球仪（也可以用四位同学的脑袋模仿地球仪）
2.实验环境：教室
3.实验步骤：
（1）让学生结合课本p13把四个地球仪摆放成两分两至日的位置；
（2）再让学生单独拿一个地球仪分别演示两分两至日的位置；
（3）让学生来摆放地球仪公转的位置，另一个学生来猜是两分两至日的哪一天。
●
春分
3月21日前后
夏至
6月22日前后
秋分
9月23日前后
冬至
12月22日前后
●
●
●
●
次年春分
3月21日前后
回归线是太阳直射位置能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。
太阳直射位置在南北纬23.5°之间有规律地移动，所以称这两条纬线为回归线。
结合图1.18，画出太阳直射点运动平面图。
23.5°N
23.5°S
赤道
课本P13
地球的公转示意图
图中二分二至日均指北半球
夏至
秋分
春分
冬至
P13
时间 北半球季节 直射点 北半球昼夜长短
春分
夏至
秋分
冬至
3月21日前后
赤道
昼夜平分
6月22日前后
北回归线
全球昼长夜短
9月23日前后
秋季（9、10、11）
赤道
昼夜平分
12月22日前后
冬季（12、1、2）
南回归线
全球昼短夜长
北极圈出现极昼现象
北极圈出现极夜现象
春季（3、4、5）
夏季（6、7、8）
读图1.18并结合13页的文字，以小组为单位，合作完成下表。
南半球季节与北半球正好 ！
相 反
二、地球的公转—地理现象
阳光直射时，光线集中，单位面积获得的太阳光热多，地面气温较高。
阳光斜射时，光线分散，单位面积获得的太阳光热少，地面气温较低。
读图1.19并结合14页的文字回答下列问题。
1.五带的划分依据是什么。
2.五带的名称和范围。
3.有无阳光直射现象或极昼、极夜现象。
4.四季变化状况。
5.我国位于五带中的位置。
P15
根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
北极圈
北回归线
南极圈
南回归线
二、地球的公转—产生的自然现象—五带的划分
P15
有太阳直射现象
无太阳直射,无极昼极夜
有极昼极夜
终年炎热
四季分明
终年严寒
四季分明
终年严寒
无太阳直射,无极昼极夜
有极昼极夜
天文现象
气候现象
二、地球的公转—产生的自然现象—五带的划分
P15
课堂小结

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