资源简介

教科版三年级上册小学科学
《测量气温》教案
一、教材分析：
本节课是小学科学三年级上册天气这一章节的第3课《测量气温》，主要介绍如何使用温度计测量气温。学生已经学过天气的基本概念和不同天气现象的特点，现在需要学习如何准确地测量气温，以便更好地了解天气变化。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解温度计的基本原理和使用方法，掌握如何测量气温。
2. 能力目标：培养学生观察、记录和分析数据的能力，提高他们的实验技能和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和热爱，培养他们的合作与交流能力。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：温度计的使用方法，如何测量气温。
教学难点：理解温度计的原理，正确操作温度计进行测量。
四、学情分析：
学生已经具备了一定的科学知识和实验技能，但对于温度计的原理和使用方法可能还不太了解。他们在平时的生活中可能接触过温度计，但对于如何正确使用温度计进行测量还需要进一步指导和实践。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习天气的基本概念和不同天气现象的特点。
2. 提出问题：你们知道如何准确地测量气温吗？请大家谈谈自己的想法。
第二环节：温度计的原理和使用方法
1. 通过图片或实物向学生展示温度计，并解释温度计的原理：温度计是利用物体受热膨胀或收缩的特性来测量温度的仪器。
- 举例：比如我们常见的水银温度计，当温度升高时，水银柱会上升，当温度降低时，水银柱会下降。
2. 讲解温度计的使用方法：示范如何正确使用温度计，包括读取刻度、放置位置等注意事项。
- 举例：将温度计放置在室内，确保它不受到直接阳光照射或其他热源的影响，然后观察并记录温度计上的刻度值。
第三环节：测量气温的实践活动
1. 分组进行实验：将学生分成小组，每个小组分配一个温度计和测量工具（如水杯、室内外温度计）。
- 举例：小组A负责在教室内测量室内温度，小组B负责在校园内测量室外温度，小组C负责在水中测量水的温度。
2. 指导学生选择不同的测量场景，比如室内、室外、水中等，进行气温测量实验。
- 举例：小组A成员将温度计放置在教室内的一个角落，等待几分钟后读取温度计上的刻度值。
3. 引导学生观察、记录测得的温度值，并进行数据整理和分析。
- 举例：小组B成员在校园内不同位置测量了几个点的温度，然后将数据整理成表格或图表进行对比分析。
4. 学生小组之间进行交流和分享，让他们比较不同场景下的温度差异，并思考产生这些差异的原因。
- 举例：小组C的成员发现水中的温度比室内外温度要低，他们通过讨论得出结论是因为水的导热性能较好，所以温度较低。
六、板书设计
测量气温
"温度计的原理"
"温度计的使用方法"
"测量气温的步骤"
七、教学反思
本节课通过实践活动的方式，让学生亲自操作温度计进行测量，提高了他们的实验技能和科学思维能力。同时，通过小组合作和交流，培养了学生的合作与交流能力。在教学过程中，要注意引导学生正确使用温度计，并及时纠正他们的错误，确保测量结果的准确性。通过本节课的教学，学生能够掌握温度计的使用方法，理解温度计的原理，并能够准确测量气温，为后续学习打下坚实的基础。

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