资源简介

《我三十万大军胜利南渡长江》核心素养教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：了解新闻特点，把握新闻的六要素。
2.思维发展与提升：综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
3.审美鉴赏与创造：明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。
4.文化传承与理解：把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
二、教学重点、难点：
教学重点：
了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。
教学难点：
领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。
三、教学设想
《我三十万大军胜利南渡长江》是一则简短凝练的经典新闻作品，作者是毛泽东，伟大的中华人民共和国的缔造者。这部作品以极其凝练的语言报道了我军顺利渡江的事实，赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可当的气势，也从侧面反映出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。通过学习，意在让学生了解新闻类文体的阅读和写作特点，培养学生对时政的关切，尤其是对新闻感兴趣或将来从事新闻工作的同学。奠定学生初步的新闻意识。
四、教学方法：
诵读法、讨论探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：2课时
教学过程
一、导入设计
同学们，新闻可以帮助我们足不出户就洞悉天下大事，今天我们将要学习来自解放战争时期的新闻作品，重温历史，在了解新闻结构和要素的基础上，学习革命前辈英勇奋斗的精神。(板书课题)。
二、预习检测
1.作者简介
毛泽东(1893～1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
2.介绍背景
1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，人民解放军于20日子夜发起了渡江战役。22日夜，毛泽东撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》，22日2时，新华社全文播发了《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了我军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。
3.文体知识——新闻
新闻 从广义上来讲，新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论、报告文学等；从狭义上来讲，专指消息，是对国内外新近发生的有社会意义的事实进行的及时、客观的报道。
新闻的特点：1.让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张（真实性）；2.报道迅速及时（时效性强）；3.语言简明扼要（准确性）。在写法上以叙述为主，有时兼有议论、描写。
新闻的结构：标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略背景或结语。
新闻的“六要素”：何时（when）、何地（where）、何事（what）、何人（who）、何故（why）、如何（how）。
三、诵读训练
（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）
（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）
1．朗读课文，读准字音。
芜湖：wú 摧枯拉朽：kū 荻港：dí
2.释义
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
溃退：溃败后退。
四、整体感知，梳理思路
（一）整体感知
1.找出这则新闻的“五要素”。
（该题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况）
教师明确：在这条消息中，何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。）
本文的重点，在“如何”上：
⑴一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；
⑵另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。
（二）初读课本，贯通全文
1、.阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。
明确：在这条消息中，
何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；
何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；
何人，人民解放军，三十万之众；
何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；
为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。）
2、找出新闻的各个组成部分。
明确：
标题：我三十万大军胜利南渡长江。
导语：英勇的人民解放军……渡过长江。
主体：渡江战斗……诸城进击中。
结语：人民解放军……的命令。
3. “新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？
明确：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
电头的作用：表明材料真实，报道及时。
第二课时
一、导入
毛泽东的诗词意境开阔，气势雄浑。正因为诗人有拯救黎民之才、改造社会之志，有奋发向上、永不消沉的性格，才决定了他的诗词风格豪放、不同凡响，足以雄视万代、辉映千秋。再次品味诗词，感受一代伟人毛泽东的魅力。
二、朗读新闻，进一步把握结构。
1.分析本消息的结构
我三十万大军胜利南渡长江（标题）
【新华社长江前线二十二日二时电】（电头）
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（导语）
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（主体）
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（结语）
2.新闻的电头
“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？
答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
电头的作用：表明材料真实，报道及时。
3.著名通讯社名称
新华社（中国） 美联社（美国） 路透社（法国）
塔斯社（俄罗斯） 共同社（日本）
4.新闻的要素
①六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
②分析新闻的六要素。
这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素。
时间：二十二日。
地点：长江前线。
人物：敌我双方。
事件起因：解放军渡江解放全中国。
事件结果：三十万大军胜利渡过长江。
5.新闻在表达方式上的特点：
以记叙为主，可适当议论。
三、品读课文，体会情感
1.比较语句，体会感情（方法指导：试着抓住关键词语，理解其含义，分辨感彩，体会作者的情感）
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
我军万船齐放，直取对岸。
（“经营”是有精心筹划和准备之意，“溃退”说明国民党军队败退的程度，“摧枯拉朽”指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁，“军无斗志”揭示了人心向背是决定战争胜负的原因，我们从这些词语中看到了敌军苦心筹划三个半月时间，却在三十万人民解放军面前不堪一击，这些词都从侧面表现了人民解放军的锐不可当、势如破竹，表达了作者对人民解放军的赞美，字里行间透出了豪迈的情怀。“万船齐放”、“直取对岸”则是直接体现了人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。作者在这里运用正面描写与侧面描写相结合的方法，表现人民解放军“英雄式的战斗”）
2.我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中
“不到”表明时间短，“即已”“正向”表明人民解放军突破敌阵的速度快，“万船齐放”“直取”“突破”“占领”“进击”一系列动词连用，表现了人民解放军攻势猛烈、势如破竹的特点，抒发了作者激动的心情。“我军”一词则体现了作者一往无前的英雄情怀、必胜的决心和胆略、作为领导者的自豪和骄傲.
三、小组合作，互相探讨下列问题：
1.这则消息的导语是什么？它在文中有何作用？
导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
作用：简洁明了地介绍了渡江战役的情况，吸引读者的注意。
2.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”一句中的“经营”能否改为“构筑”？“溃退”能否改为“败退”？为什么？
不能。“经营”有精心筹划和准备之意，体现出国民党反动派依然有所企图，更能反衬出人民解放军的英勇。“溃退”比“败退”的程度深，更能体现国民党军队败退的速度之快。这句话表达了作者对人民解放军的赞美，字里行间透露出自豪之情。
3.仔细阅读全文，说说作者是如何表现人民解放军“英雄式的战斗”的？
作者运用了正面描写与侧面描写相结合的方法来表现人民解放军“英雄式的战斗”。作者先用“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”从侧面反衬我军的英勇善战；接着又用“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中”从正面表现我军的锐不可当。
五、研读课文，思维提升
请用简洁的语言给下面的消息加一个标题。
新华网北京3月19日电 外交部发言人洪磊19日宣布，国家主席习近平将应邀出席博鳌亚洲论坛2015年年会开幕式并发表主旨演讲。
亚美尼亚总统萨尔基相、奥地利总统菲舍尔、印尼总统佐科、尼泊尔总统亚达夫、斯里兰卡总统西里塞纳、乌干达总统穆塞韦尼、赞比亚总统伦古、澳大利亚总督科斯格罗夫、哈萨克斯坦总理马西莫夫、马来西亚总理纳吉布、荷兰首相吕特、卡塔尔首相阿卜杜拉、瑞典首相勒文、俄罗斯第一副总理舒瓦洛夫、泰国副总理兼外长他纳萨等外国领导人将应邀来华出席年会。
明确：习近平将出席博鳌亚洲论坛2015年年会
六、学生再次朗读全文，主题探究
明确：本文以极其简练的语言及时报道了我三十万大军顺利渡江一事，赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的情况。
七、课文总结
作者在不到200字的篇幅中，报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军将士排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。
八、作业布置：
1. 从今天的报纸中挑几则新闻，找出其中的“五要素”和一H，指出消息的导语、主体、结语等结构。
2. 预习《中国恢复对香港行使主权 江.泽.民宣告香港进入新时代》，通读全文，查字典，给生字词注音释义。
教学反思
人们日常接触最多的文体之一就是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种新闻报道，它使我们足不出户便知天下事。学生对新闻的知识了解甚少，所以应重点传授新闻相关知识，然后研读文本，引导学生深入了解文意，再与其他消息比较阅读，掌握新闻这一文体的特点。

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