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(共18张PPT)
欲知大道 必先为史
目录
何为历史
第一章
学史价值
第二章
学史方法
第三章
何为历史
第一章
1902年，京汉铁路修到了石家庄。翌年，在石家庄设立了火车站，因石家庄村的名气太小，所以火车站虽然建在石家庄村东南，却以七里之外的枕头镇（即今振头镇）命名，叫枕头站(1918年改名为石家庄站)。当时，枕头站隶属正定车站(二等车站)，有职工、路警十几人。
——石家庄档案馆
何为历史
一、何为历史
材料一：历史是什么：是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。
——雨果（法）《笑面人》
学史方法
第二章
二、学史方法
（一）高中历史——课程结构
《中外历史纲要·上》
《中外历史纲要·下》
国家制度与社会治理
经济与社会生活
文化交流与传承
通 史
高一年级学习
专 题 史
高二年级学习
史学入门
史料研读
（二）高中历史与初中历史的区别
二、学史方法
初中历史 高中历史
学科地位 小科、合格性考试 “3+1+2”中的“1”
学习内容 通史 通史+专题史
能力要求 “识记”“理解”（记忆式历史） “认识”“探讨”
（分析式历史）
初中：是什么（时间、事件、人物等）
高中：是什么（特点）、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等。（课时少容量大、密度较大、节奏加快，高一内容在高考占比40%左右。谁先进入状态，谁就将抢得高中学业成功先机！）
（一）高中历史——与初中历史的区别
二、学史方法
初中历史
高中历史
总体容量大
知识点密集
叙述过于浓缩
知识更加结构化
历史学科核心素养
二、学史方法
（二）把握课堂（基础）
专注听讲，做好笔记
进行思考，梳理线索
认真学习
熟记要点，探寻规律
精练习题
完成复习
课上
课后
课前
通读教材，梳理脉络，提出问题
做好预习
学会用历史的思维分析社会问题，探索背后的深层动因；
学会用历史的态度理解岁月往事，与不同时代的人物共情；
学会用历史的精神砥砺自我品格，培养独立精神、自由思想；
学会用历史的视角省察走过的路，把握眼下的路，走好未来的路。
三、学史方法
（三）课外扩展：拓展知识的深度和广度
阅读通史类历史基础读物
观看历史类经典纪录片
查阅网络资料和相关视频
二、学史方法
（二）课外扩展：拓展知识的深度和广度
小到衣食住行，大到世界形势，都和历史息息相关。学会时刻思考为什么，并尝试去解决它
中美关系
中秋吃月饼
学史价值
第三章
三、学史价值
观看视频，思考：你认为学习历史的价值是什么？
三、学史价值
历史是一个民族、一个国家对其形成、发展、盛衰和兴亡的真实记录。历史发展过程中积累了各种知识、经验，特别是历史人物在棘手问题面前如何选择，其中既有成功的智慧，也有失败的教训。
历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。
师生共勉
为天地立心，
为生民立命，
为往圣继绝学，
为万世开太平。
——[北宋]张载

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